Libros de Pedagogía social, página 15 de 77

Dirigido a personas que trabajan, colaboran o estudian en centros escolares y participan activamente en su prevención y tratamiento en los niños, adolescentes y jóvenes. No se trata sólo de resolver los problemas que ya se plantean sino de prevenirlos. La autora, tras reseñar las consecuencias directas e indirectas, sobre las personas, grupos y centros educativos, propone conductas adecuadas y actuaciones concretas, metodos y recursos ya experimentados con eficacia en centros escolares.

Con este libro se quiere aunar teoría y práctica de tal modo que tanto padres como profesores y educadores en general, tengan tanto una base teórica de distintos aspectos de la actividad lúdica como una serie de propuestas pedagógicas para llevarlas a cabo. La mayoría de las actividades propuestas se realizaron con el alumnado de las autoras a lo largo de sus experiencias docentes en diversos Institutos de Enseñanza Secundaria.

El programa de Educación Emocional que aquí se presenta tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. Para ello se deben contemplar todas las dimensiones de su vida: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Cada una se desarrolla a lo largo de la vida y la base de su crecimiento esta en la infancia. Por eso se presenta este programa, para ayudar al educador en el desarrollo de las capacidades emocionales de los niños de 3 a 6 años.Todo el programa esta estructurado en cinco bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida. Las multiples actividades que se proponen, englobadas en cada uno de los cinco bloques, constituyen una magnifica herramienta para el maestro de Educacion Infantil.

El libro que te presentamos puede calificarse de muy oportuno en estos momentos, en los que uno de los temas de máxima actualidad son los retos que plantea la inmigración en la sociedad. La incorporacion a nuestros centros educativos de hijos de familias inmigrantes ha configurado una nueva realidad escolar y las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios, no solo en transformaciones de caracter actitudinal y normativo, sino tambien modificaciones organizativas, metodologicas, curriculares, formativas y preventivas. Una de las caracteristicas del alumnado inmigrante, en su incorporacion a un centro educativo, es que puede realizarse a lo largo de todo el curso escolar. Ante esta situacion, es necesario facilitar la llegada de estos nuevos alumnos al colegio. El alumno recien llegado se enfrenta a una nueva realidad educativa que puede crearle cierta inseguridad, por lo que conviene la elaboracion de un programa de acogida por parte del centro. Es necesario programar todas aquellas actuaciones que favorezcan su integracion y le permitan participar, lo antes posible y de forma autonoma, en la vida escolar. Esta acogida es la base para la posterior integracion de estos y el resto de compañeros, y muchas veces es determinante para el futuro exito o fracaso de los alumnos. Por el interes y la urgencia de reflexionar sobre este tema, este libro intenta combinar en todo momento la reflexion teorica y la experiencia practica. Los datos recopilados en el, fruto de un intenso trabajo de investigacion, permiten analizar con rigor la situacion de la educacion intercultural en España, asi como la necesidad de la incorporacion de nuevas figuras profesionales, como el educador social, en los centros educativos. La autora incluye la elaboracion de un modelo de Plan de Acogida para el alumnado de minorias etnicas en los centros de infantil y primaria, como propuesta practica, que intenta responder a un problema concreto con el que se enfrentan cada dia los profesores en los centros educativos.

Las instituciones sociales, los medios de comunicación, la familia, la escuela, los padres y profesores tienen por delante todo un reto.

Una descripción de en qué se han convertido los colegios y los alumnos en los últimos años por obra de la ley de educación socialista. A diario conocemos noticias sobre incidentes y agresiones en los colegios: de los alumnos a los profesores, de los padres a los profesores y de los alumnos entre si. Tambien conocemos datos sobre el fracaso escolar y sobre la falta de formacion de los jovenes españoles, muy inferior a la de los finlandeses o los surcoreanos. Genocidio educativo. Las victimas y verdugos de la LOGSE analiza un asunto capital no solo para los padres, sino, para todos los españoles, con independencia de su edad o su estado familiar. Los jovenes que ahora estan en las escuelas dentro de unos años seran adultos. Pascual Tamburri, profesor en un instituto, dispone de la capacidad para dictaminar el estado de la educacion.El autor no se limita a analizar y diseccionar las leyes socialistas LOGSE y LOE. Las encaja en un proyecto ideologico de alteracion de toda la sociedad. El Estado (las comunidades autonomas) han sustituido a la familia y a los profesores como educadores. ¿Y cuales son los principios El caudal de conocimientos y las virtudes, como el estudio, el sacrificio, el orden, la obediencia, la limpieza, el respeto, son reducidos o ridiculizados. Los muchachos se incorporan a la universidad o al empleo mucho peor preparados que hace 20 años. (...)

En la actualidad, todas las actuaciones diseñadas y orientadas a atender a la diversidad del alumnado constituyen la esencia misma de la actividad docente. Conocer qué necesidades tiene el alumnado y saber dar respuesta a las mismas de forma individualizada, es el reto mas importante al que se enfrenta diariamente el profesorado. Por ello, ademas de conocer de forma clara determinados aspectos teoricos, es necesario actuar desde la practica del aula, adoptando medidas utiles para cada realidad educativa. Ante este enorme reto profesional, el centro educativo en general, y cada profesor en particular deben saber que hacerlo y como hacerlo. Conscientes de esta realidad, y en un intento de ayuda al profesorado, presentamos este libro de marcado caracter practico, que, ademas de aportar algunos elementos teoricos indispensables, proporciona al profesorado criterios, pautas e instrumentos para abordar la respuesta a la diversidad educativa. En sus paginas, los equipos directivos encontraran modelos abiertos para organizar y diseñar la forma en que el centro atiende a la diversidad de su alumnado. Y el profesorado, instrumentos de gran utilidad para permitir que su esfuerzo diario favorezca la personalizacion de los procesos educativos de los estudiantes.

La generación de experiencias que abordan de una manera integral el empleo y la actividad con personas sin hogar continúa siendo una asignatura pendiente en el sector. Esta situación se debe en gran medida a la percepcion social e institucional del colectivo que ha propiciado intervenciones findamentalmente asistencialistas y dirigidas a cubrir sus necesidades basicas de manutencion y alojamiento de forma prioritaria. En esta publicacion tratamos de difundir el trabajo que se esta realizando en distintos lugares de Europa para que estos ejemplos de buenas practicas nos permitan avanzar en pro del acceso al empleo.

Mireia Civís i Zaragoza es maestra, pedagoga y doctorada en Pedagogía por la Universidad Ramon Llull. Jordi Riera i Romaní es maestro, pedagogo y doctorado en Pedagogía Social por la Universidad Autó

Pretende describir la cotidianeidad de la educación en valores en una clase de primaria. Quiere mostrar porqué la educación moral se hace por todas partes y en todo momento.

¿Qué valores, comportamiento y actitudes cívicas caracterizan hoy al buen ciudadano o ciudadana? ¿Qué educación requiere la transmisión de valores cívicos? Respuesta a estas y otras preguntas pueden orientar la acción educativa del profesorado de Secundaria, ante el actual reto de educación para la ciudadanía. En este libro se propone una educación en valores cívicos, entre otros, participación, responsabilidad social, diversidad y diálogo, crítica social y solidaria, equidad de género, defensa del medio ambiente y promoción de un desarrollo sostenible.

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicación cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer fórmulas de colaboración con las familias. La intervención para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la dirección y coordinación del Departamento de Orientación.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

Jose Domínguez hace un extenso repaso de los procesos de democratización producidos en la escuela y de las relaciones e influencias producidas entre esta y la sociedad. Para ello, analiza los distintos aspectos de esta evolucion entre los que destaca los problemas derivados de ese proceso en los centros, entre los profesionales del sector, en el desarrollo del curriculo educativo, en la relacion con la comunidad educativa y el entorno de la escuela, etc. A traves del analisis y reflexion sobre educacion y democracia, Dominguez nos ofrece una serie de propuestas razonables y razonadas con la intencion de consolidar una escuela democratica de calidad y para todas las personas. Rafael Feito analiza las finalidades que han de presidir la actividad educativa en la educacion basica en una sociedad diversa y plural. Los objetivos que asigna a la educacion obligatoria los concreta fundamentalmente en que las personas jovenes sean lo mas cultas posible y, al mismo tiempo, las conciencie y capacite para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, con la finalidad de crear ciudadanos participativos, criticos y responsables. Feito sugiere diferentes ideas para alcanzar esta finalidad, consiguiendo una educacion democratica en un entorno en constante transformacion, con lo que sera necesari

En qué valores debo educar a mis hijos, a mis alumnos, es una pregunta que se hacen la mayoría de familias y docentes. En esta publicación se presenta una propuesta diferente para poder aprender valo

En un estilo práctico y lírico a la vez, Educar superando las dificultades. La mirada transparente desarrolla los fundamentos pedagógicos y también, tomando como referencia narrativa a un niño de carne y hueso, los avatares y circunstancias que constituyen el apasionante reto de educar a un hijo, con dificultades, para la autentica felicidad.

La introducción de la mujer en el campo laboral se ha encontrado con impedimentos a lo largo del tiempo. No obstante, hoy en día existe un abanico de oportunidades más amplio para que la fuerza de trabajo femenina se incorpore con mayor facilidad al empleo remunerado. Este libro estudia con detenimiento las opciones que tienen las madres para cuidar a sus hijos durante las horas de trabajo y analiza por qué las alternativas de educación y cuidado infantil de calidad son cruciales para una mayor prosperidad en la región. Para ello se lleva a cabo un análisis de datos exhaustivo de países de América Latina y del Caribe y se muestran algunas propuestas que podrían ayudar a los hogares a conciliar familia y participación laboral.

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Obra dividida en dos partes: En la Primera, La Situacion de la Infancia en España. Se analiza el estado civil de la infancia, la infancia en el aspecto penal, la infancia en el aspecto social, demografia infantil, los niños con discapacidades, pediatria, la proteccion pedagogica... En la Segunda, Instituciones Protectoras de la Infancia. Elenca las Instituciones de Proteccion en General: las Instituciones Protectoras de la Primera Infancia y de la Maternidad, las Instituciones en favor de los Niños enfermos, discapacitados... Enseñanza de Niñas discapacitadas, Instituciones de Correccion, Proteccion Social contra el abandono, la vagancia, el vicio, Asilos de

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Luzuriaga es uno de los personajes mas importantes del proceso de renovacion historica que se inicia en España con la Revolucion de 1868 y la primera Republica, y que se desarrolla a lo largo del primer tercio del siglo XX, particularmente en lo que se refiere a la puesta al dia del sistema educativo. Y todo ello, sin olvidar su impresionante labor de regeneracion pedagogica iberoamericana durante sus años de exilio en Argentina. Pedagogia Social aborda los siguientes temas: Concepto y desarrollo de la Pedagogia Social La Sociedad y Educacion Las Clases Sociales y la Educacion Las Generaciones y la Educacion Las Masas y la Educacion La Comunidad Local y la E

Para muchísimos niños, algo tan simple como sentarse en el pupitre, salir a jugar al patio o hacer gimnasia en el colegio, son una verdadera tortura. Risas, insultos, manipulaciones, palabras y gestos de desprecio. Esa es la cruel realidad del bullying. Esta es una guia pensada para trabajar con los niños y adolescentes que es y que consecuencias tiene el bullying. Un acoso que relaciona a quienes lo sufren (las victimas), lo ven cada dia (los espectadores) y lo practican (los acosadores). El libro es una herramienta fundamental para prevenir, detectar y acabar con el acoso escolar entre los niños y adolescentes.

El ser humano es ante todo un animal social que ha podido subsistir a lo largo de su historia gracias a su capacidad para la cooperación y la ayuda mutua. Pero el neoliberalismo que domina en la actualidad esta reduciendo peligrosamente esa capacidad. Si queremos salir del atolladero en que nos encontramos, el sujeto neoliberal debe ser sustituido por un sujeto que sea capaz de incrementar las cotas de cooperacion, de ayuda mutua y de solidaridad que siempre caracterizaron a la especie humana. Y en tal empresa la escuela debe ser protagonista, implementando en sus aulas el aprendizaje cooperativo. Este libro se centra en los aspectos fundamentales del aprendizaje cooperativo, sus bases teoricas, psicosociales, antropologicas y biologicas, incluyendo, por primera vez, la plasticidad cerebral o las neuronas espejo, y su vertiente critica, en especial su eficacia para mejorar las relaciones entre estudiantes, para reducir la violencia y el acoso en la escuela y para construir una sociedad mas cooperativa, mas democratica y mas solidaria. Ya en el primer libro que el autor publico en España sobre aprendizaje cooperativo se apuntaba a que este es mas que una tecnica pedagogica. Pero en esta obra el autor se centra en su finalidad no solo para que nuestras alumnas y alumnos aprendan mas y mejor, sino para que aprendan a pensar por si mismos de una forma independiente y critica, deseen contribuir a la construccion de una sociedad mejor y sean capaces de llevarlo a cabo. Lo que pretende mostrar este libro es la gran utilidad del aprendizaje cooperativo para la asimilacion de contenidos y para la preparacion profesional del alumnado, pero tambien para hacer de nuestros alumnos y alumnas ciudadanos criticos y socialmente responsables.

La Pedagogía Social ha asumido el rol y el reto de su actualización permanente para poder ofrecer, no solo escaparates teóricos, sino espacios compartidos de acción, reflexión e investigación que presenten respuestas emergentes a los nuevos desafios sociales. Respuestas desde la transferencia de conocimientos que le corresponden como materia clave en el ambito educativo. Un enfoque que se recoge en el presente libro a lo largo de cuatro grandes bloques: 1) Fundamentos e identidad cientifica de la Pedagogia Social; 2) Investigacion, internacionalizacion y transferencia en Pedagogia Social; 3) Pedagogia Social con infancia, adolescencia y juventud, de la intervencion especializada a la accion preventiva y la promocion de derechos; 4) Retos de la Pedagogia Social en la educacion de adultos y mayores, la educacion formal y la accion sociocomunitaria. Se ha elegido un formato que aporta contenidos basicos y que da tambien acceso a materiales complementarios y recomendados.

El món i les persones necessiten una educació més integral, però per fer-la possible calen canvis significatius en la consciència i en les pràctiques pedagògiques. Es planteja, per facilitar aquests

Este libro presenta las experiencias y el saber acumulado de las autoras sobre los objetos de aprendizaje. Los objetos se abordan desde una perspectiva integral, donde se vinculan las dimensiones pedagogica, epistemologica, neurofisiologica, tecnologica e

MODELING DYADIC AND INTERDEPENDENT DATA IN THE DEVELOPMENTAL AND BEHAVIORAL SCIENCES

Durante los últimos años se ha desarrollado una revolución en la metodología de las ciencias sociales que evidencia un renovado interés por la metodología cualitativa entre sociólogos, educadores, psicologos y cientificos sociales en general. Este interes

Este libro nace de la necesidad de facilitar a docentes y a estudiantes herramientas para corregir sus textos a partir de la revisión. La obra consta de dos partes: una primera de fundamentación, en la que se aborda el proceso de escritura y las teorias en las que se basa el Grupo Didactext; el itinerario de la fase de revision y reescritura; y, por ultimo, los enfoques y las modalidades de revision textual (individual, por pares y en colaboracion con otros). La segunda parte contiene nueve experiencias de aula que muestran trabajos de revision y reescritura de textos academicos realizados en aulas de Secundaria y de Formacion del Profesorado en la Universidad, en diferentes disciplinas y mediante generos discursivos distintos. El trabajo se basa en una concepcion socio-cognitiva, pragmalinguistica y didactica de la expresion escrita de textos academicos. Se profundiza en los tres momentos de la revision y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de informacion, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexion entre oraciones o entre parrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades linguisticas oportunas (paratexto, texto, parrafo, oracion, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto. Los lectores descubriran instrumentos para la revision y reescritura de sus producciones escritas, y los docentes encontraran herramientas para ayudar a sus estudiantes a enriquecer sus textos.

Pourquoi l'Education nationale a-t-elle autorisé les dérives successives qui ont amené à l'apocalypse scolaire ? Quinze ans après La Fabrique du crétin (160 000 ex vendus), Jean-Paul Brighelli poursu

La adolescencia es un segundo nacimiento, afirmaba Rousseau. La genética y la carga educatvia de la infancia están ahora a la espera de una intervención adulta plasmada por la esperanza y la inteligencia. La oportunidad de fabricar un ser humano feliz y productivo esta abierta, pero no podemos ignorar el desafio: estamos ante una persona con muchas preguntas y pcoas respuestas, con una dinamica que se manifiesta en cambios inesperados para el adolescente y para los adultos. la actitud adecuada para educar adolescentes es la de un poeta que percibe la realidad de forma creativa y optimista. Es entonces, cuandos e origina el efecto Pigmalion, que transforma la realidad en la mejor version de si misma. Esta obra analiza los grandes cambios neurologicos que alteran los factores fisicos, emocionales y sociales, traducidos en conductas. Es el resultado de mas de 50 años de trabajo con adolescente. Del analisis de la realidad adolescente se desprenden sugerencias de intervencion educativa. La ciencia se une a la pedagogia y da como resultado esta obra.

Este libro parte de la consideración de que la lectura es un factor esencial en el desarrollo personal y social de los niños y niñas. Las historias que nos ofrecen los libros son una fuente de informacion y entretenimiento que genera valores sociales. Las creencias nos acercan al conocimiento del mundo y a las circunstancias que rodean nuestras relaciones personales y sociales, en las distintas situaciones que vivimos. Ciertamente, las historias que contienen los libros pueden convertirse en una estrategia util para visibilizar determinados temas sociales y pueden facilitarnos la realizacion de intervenciones socioeducativas. En este libro se desarrollan los factores de proteccion frente al acoso. Se han seleccionado una veintena de obras de literatura infantil y juvenil que, aunque no tratan el tema de la violencia en las aulas de manera explicita, permiten realizar numerosas propuestas y actividades para la intervencion socioeducativa contra el acoso escolar. La seleccion de titulos se presenta por edades, y las actividades se diseñan y estructuran poniendo enfasis en las competencias y valores que ofrecen las narraciones, facilitando asi la tarea de los mediadores de lectura, profesorado y familias. El interes de este texto es ayudar a que los educadores y educadoras mejoren sus conocimientos, dominen estrategias y dispongan de materiales adecuados para realizar intervenciones socioeducativas eficaces para la prevencion del acoso.

Este es un libro para mi propio aprendizaje y una herramienta de confrontación con las experiencias de las lectoras para que desarrollen su propio aprendizaje, intentado sea útil para el debate y reflexion interior y gremial de las compañeras que tengan a bien leerlo.El planteamiento se centra en pisos de proteccion. Esto no impide que pueda ser trasladado a la reflexion en otros proyectos educativos, incluso para progenitores interesados en reflexionar sobre la educacion de sus hijos e hijas.Se han elegido diez temas para reflexionar: evitar las intervenciones educativas no deseable, la necesidad de generar unos usos y costumbres propios del hogar, el uso inadecuado del imperativo como mandato, la importancia a adquirir por nosotras en la toma de decisiones, necesidad de afecto a expresar a las niñas del hogar, emancipacion de las niñas con las que trabajamos en los hogares, el uso del movil y las nuevas tecnologias como ayuda o interferencia en nuestro trabajo en la educacion con menores, la educacion sobre la igualdad, el sentimiento de fracaso en nuestro trabajo y el recorrido del homo y el proceso educativo desarrollado hasta llegar al mundo virtual.

Vivid and compelling and so moving... Kit's depiction of her parents' dynamic is both painful and comforting to read' Marian Keyes*Soon to be broadcast on BBC Radio 4*From the award-winning author of MY NAME IS LEON comes a childhood memoir set to become a classic: stinging, warm-hearted, and true.Kit de Waal grew up in a household of opposites and extremes. Her haphazard mother rarely cooked, forbade Christmas and birthdays, worked as a cleaner, nurse and childminder sometimes all at once and believed the world would end in 1975. Meanwhile, her father stuffed barrels full of goodies for his relatives in the Caribbean, cooked elaborate meals on a whim and splurged money they didn't have on cars, suits and shoes fit for a prince. Both of her parents were waiting for paradise. It never came.Caught between three worlds, Irish, Caribbean and British in 1960s Birmingham, Kit and her brothers and sisters knew all the words to the best songs, caught sticklebacks in jam jars and braved hunger and hellfire until they could all escape.WITHOUT WARNING AND ONLY SOMETIMES is a story of an extraordinary childhood and how a girl who grew up in house where the Bible was the only book on offer went on to discover a love of reading that inspires her to this day.

MISIONES SOLIDARIAS INTERNACIONALES es un libro del autor PILAR GIMENEZ ARMENTIA editado por FUNDACION UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VITOR. MISIONES SOLIDARIAS INTERNACIONALES tiene un código de ISBN 978-84-18360-97-8 y consta de 40 Paginas.

Hablar de inclusión como respuesta a la diversidad en un siglo XXI que ya tiene un recorrido temporal relevante, y tras varias décadas desde la irrupción, y hasta explosión, conceptual del término, puede plantear al lector, en un primer momento, una especie de deja vu. Pero los autores de esta obra entendemos que no es asi. Los constructos, los paradigmas, sobre todo los que se configuran en contextos sociales y educativos, a menudo emergen o se generan en un marco mental de pensamiento en el cual predomina lo axiologico y lo que sus propulsores piensan que debe ser, con una importante fisura, positiva y deliberadamente proactiva y dialectica, con el poder ser; en definitiva, con la realidad que deberia ser impregnada por los diferentes profesionales de la intervencion social y educativa en los diferentes meso- y microsistemas sociales y educativos.Asi, el colectivo de autores que hemos elaborado esta obra, de perfiles diversos pero que compartimos el compromiso con la inclusion como un principio vivo y actual, y como vector esencial para lograr una respuesta educativa y social cada vez con cotas mas altas de equidad y justicia, revisamos la situacion actual del proyecto inclusivo en diferentes escenarios. En su conjunto, se expone una fotografia a modo de mosaico de como se esta recorriendo dicha distancia, inicialmente fractura, entre lo deseado y axiologico, entre lo posible y pragmatico. Pretendemos contribuir a este desafio de avanzar en la inclusion como respuesta a la diversidad; un reto de largo recorrido en el que es preciso un continuo analisis e impulso para una renovacion constante del compromiso inclusivo.