Libros de Pedagogía social, página 15 de 78

Es una reflexión amplia y detenida sobre este binomio que comporta la educación de personas mayores. Se divide en 3 partes: el desarrollo de aspectos como socialización terciaria, educación de la tercera edad y sociologia de la educacion de las personas mayores; compilacion de trabajos de profesionales europeos y americanos que llevan mucho tiempo explorando las posibilidades que encierra la educacion intergeneracional;y, sobre todo, los programas intergeneracionales que la recrean y la concretizan. Aborda la formacion de profesionales de la educacion de las personas mayores.

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Luzuriaga es uno de los personajes mas importantes del proceso de renovacion historica que se inicia en España con la Revolucion de 1868 y la primera Republica, y que se desarrolla a lo largo del primer tercio del siglo XX, particularmente en lo que se refiere a la puesta al dia del sistema educativo. Y todo ello, sin olvidar su impresionante labor de regeneracion pedagogica iberoamericana durante sus años de exilio en Argentina. Pedagogia Social aborda los siguientes temas: Concepto y desarrollo de la Pedagogia Social La Sociedad y Educacion Las Clases Sociales y la Educacion Las Generaciones y la Educacion Las Masas y la Educacion La Comunidad Local y la E

La Pedagogía Social Especializada conceptualiza, reflexiona e investiga sobre la “educación social especializada”, esto es, sobre la educación , aquí, con menores en dificultad o conflicto social, es

El libro aporta elementos de reflexión y orientaciones, cuyo eje central es la comunidad como contexto y agente clave en el trabajo incorporador de las personas, especialmente de las más vulnerables. Trabajar en clave comunitaria, educando a las comunidades y promoviendo la participacion activa de la ciudadania, producira efectos de solidaridad y, por tanto, sociedades mas cohesionadas y mas comprometidas por el bien comun. La obra agrupa a un conjunto de expertos que abordan tematicas relacionadas con la pedagogia social comunitaria, como modelo pedagogico para la superacion de desigualdades, que nos aportan miradas, analisis y orientaciones desde perspectivas diversas: sociologica, politica, pedagogica, del derecho y de la psicologia social.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

Este libro, está destinado al alumnado que comienza la Diplomatura en Educación Social. Contiene tres unidades, con cuatro temas cada una de ellas. La primera unidad aborda el marco conceptual de la Pedagogia Social, incluyendo ademas los campos de trabajo y niveles profesionales, asi como los metodos de investigacion. La segunda unidad se destina a la actuacion segun las diferentes edades en educacion social, desde los primeros años hasta la educacion social en las personas mayores. Finalmente, en la tercera unidad, con un caracter mas practico y complementada con un CD-ROM, se desarrolla la tematica del liderazgo y las tecnicas de intervencion grupal. El libro puede ser de utilidad para cuantos deseen dedicarse al trabajo social en un contexto mas amplio, en cualquiera de sus multiples vertientes laborales.

Es un manual destinado a estudiantes de Educación Social y Psicopedagogía y Pedagogía que quieran obtener una visión general de la Pedagogía Social.El manual pretende facilitar un primer acercamiento a este campo de estudio de forma clara y organizada, tanto desde el punto de vista teorico como practico, para lo cual se incluyen temas divididos en bloques y actividades de aprendizaje que permiten al lector entender el texto desde un punto de vista practico.

Como especialidad, la Pedagogía Social constituye una novedad en España dentro del repertorio de Ciencias de la Educación. Sin embargo, se trata de una realidad profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una amplia presencia en la mayoría de los países que han asumido los principios del Welfare State (Estado de Bienestar). El perfil de esta nueva Pedagogía Social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades.

El hombre sigue múltiples caminos para apropiar y producir un saber social que a veces se le presenta misterioso, o en ocasiones, tedioso. Como señala Vigotski, en ese proceso él interlocuta, pregunta, compara, analiza, recrea, trastoca, destruye y reconstruye en un movimiento continuo esa realidad que lo rodea. El sentido del asombro, la metáfora y la trasgresión, ponen en evidencia que la producción del conocimiento es un espacio abierto sin fronteras, un llamado a la libertad. Como dice Umberto Eco, al referirse a la obra artística "el conocimiento es un proyecto inconcluso que se está reinventando". Sin embargo, la escuela toma ese saber y lo inmoviliza, cierra las puertas a esos otros caminos, niega las posibles lecturas que podamos realizar de la vida cotidiana, establece normas rígidas, introduce parámetros profundamente dogmáticos y en ocasiones erróneos. De esa manera, se convierte en un territorio árido para la cultura, la creatividad, la aventura y la imaginación. El hombre se está inventando todos los días; construyendo su saber y enriqueciendo la cultura con nuevas preguntas y significados. El quehacer cotidiano en la calle, en los espacios del ocio, en el juego, con los amigos, con los padres, en el amor y en el trabajo, son los espacios en los cuales se mantienen o se crean nuevos horizontes; se crean los significados y las experiencias que nos acompañarán durante mucho tiempo. Auscultar los conceptos que el adulto y el niñ@ crean, interpelar los significados que le dan a la realidad, conocer la cultura que ellos apropian, modifican y recrean, acompañarlos en esas aventuras de la imaginación; caminar por esos espacios que ellos abren, son los hilos conductores de la trama que teje la pedagogía de la cotidianidad que se presenta en esta obra....

El texto Pedagogía intercultural propone adoptar un enfoque intercultural al abordar cuestiones relevantes en pedagogía, tanto en el ámbito de la investigación y la reflexión como de la práctica escolar, la educacion no formal y la formacion del profesorado o de otros profesionales. Se aspira a provocar la reflexion y la practica pedagogica a partir de los principios derivados del enfoque intercultural.

En este libro se plantean algunos de los principales problemas a los que se enfrenta el alumnado que se encuentra en estado de vulnerabilidad por razones de salud, analizando el impacto de la enfermedad y de la hospitalizacion sobre su vida personal y familiar. Se abordan las diferentes lineas de actuacion que, desde la pedagogia hospitalaria, se plantean para su inclusion escolar, de modo que no pierda la continuidad en su proceso de desarrollo ni en sus aprendizajes, a la vez que se procura atender a las necesidades psicologicas y sociales derivadas de la concreta enfermedad que padece. El libro ofrece una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persiguen servir de guia basica para los profesionales de la educacion que trabajan con alumnos enfermos y hospitalizados.Esta destinado a profesores de aulas hospitalarias y de atencion educativa domiciliaria; a orientadores y profesores de centros educativos; a alumnos o graduados de magisterio, pedagogia y psicologia; y en general, a estudiantes, voluntarios o profesionales de areas relacionadas con la educacion o la salud. Esta obra puede ser tambien de interes para padres y familiares de niños o adolescentes con alguna enfermedad grave.

Este libro es un manual de pedagogía diferencial para alumnos y profesionales de la educación, con responsabilidades en campos como inspección escolar, dirección de centros, orientadores escolares, equipos de integracion escolar y profesores, preocupados por atender la diversidad del alumnado desde sus responsabilidades respectivas.

Manual para la asignatura de Pedagogía diferencial en los grados de Educación Social y Pedagogía de la UNED en el marco de EEES. Cada capítulo va precedido de un esquema, de los objetivos que persigue y recomienda alguna lectura. El primer capitulo esta dedicado al concepto y campos de estudio de la disciplina, y los siete restantes analizan cada uno de estos campos.

Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educacion, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrara en el reflexiones actuales sobre ocio y educacion, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogia del Ocio adecuada al siglo XXI.

Es una reflexión amplia y detenida sobre este binomio que comporta la educación de personas mayores. Se divide en 3 partes: el desarrollo de aspectos como socialización terciaria, educación de la tercera edad y sociologia de la educacion de las personas mayores; compilacion de trabajos de profesionales europeos y americanos que llevan mucho tiempo explorando las posibilidades que encierra la educacion intergeneracional;y, sobre todo, los programas intergeneracionales que la recrean y la concretizan. Aborda la formacion de profesionales de la educacion de las personas mayores.

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Luzuriaga es uno de los personajes mas importantes del proceso de renovacion historica que se inicia en España con la Revolucion de 1868 y la primera Republica, y que se desarrolla a lo largo del primer tercio del siglo XX, particularmente en lo que se refiere a la puesta al dia del sistema educativo. Y todo ello, sin olvidar su impresionante labor de regeneracion pedagogica iberoamericana durante sus años de exilio en Argentina. Pedagogia Social aborda los siguientes temas: Concepto y desarrollo de la Pedagogia Social La Sociedad y Educacion Las Clases Sociales y la Educacion Las Generaciones y la Educacion Las Masas y la Educacion La Comunidad Local y la E

La Pedagogía Social Especializada conceptualiza, reflexiona e investiga sobre la “educación social especializada”, esto es, sobre la educación , aquí, con menores en dificultad o conflicto social, es

El libro aporta elementos de reflexión y orientaciones, cuyo eje central es la comunidad como contexto y agente clave en el trabajo incorporador de las personas, especialmente de las más vulnerables. Trabajar en clave comunitaria, educando a las comunidades y promoviendo la participacion activa de la ciudadania, producira efectos de solidaridad y, por tanto, sociedades mas cohesionadas y mas comprometidas por el bien comun. La obra agrupa a un conjunto de expertos que abordan tematicas relacionadas con la pedagogia social comunitaria, como modelo pedagogico para la superacion de desigualdades, que nos aportan miradas, analisis y orientaciones desde perspectivas diversas: sociologica, politica, pedagogica, del derecho y de la psicologia social.

Dos son los profesionales que protagonizan este texto: los profesionales de un campo de conocimiento teórico que llamamos Pedagogía Social y son los profesionales de un tipo de práctica educativa que

Este libro, está destinado al alumnado que comienza la Diplomatura en Educación Social. Contiene tres unidades, con cuatro temas cada una de ellas. La primera unidad aborda el marco conceptual de la Pedagogia Social, incluyendo ademas los campos de trabajo y niveles profesionales, asi como los metodos de investigacion. La segunda unidad se destina a la actuacion segun las diferentes edades en educacion social, desde los primeros años hasta la educacion social en las personas mayores. Finalmente, en la tercera unidad, con un caracter mas practico y complementada con un CD-ROM, se desarrolla la tematica del liderazgo y las tecnicas de intervencion grupal. El libro puede ser de utilidad para cuantos deseen dedicarse al trabajo social en un contexto mas amplio, en cualquiera de sus multiples vertientes laborales.

Es un manual destinado a estudiantes de Educación Social y Psicopedagogía y Pedagogía que quieran obtener una visión general de la Pedagogía Social.El manual pretende facilitar un primer acercamiento a este campo de estudio de forma clara y organizada, tanto desde el punto de vista teorico como practico, para lo cual se incluyen temas divididos en bloques y actividades de aprendizaje que permiten al lector entender el texto desde un punto de vista practico.

Como especialidad, la Pedagogía Social constituye una novedad en España dentro del repertorio de Ciencias de la Educación. Sin embargo, se trata de una realidad profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una amplia presencia en la mayoría de los países que han asumido los principios del Welfare State (Estado de Bienestar). El perfil de esta nueva Pedagogía Social viene dado no sólo por la necesidad de invertir en educación social como requisito para facilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades.

El hombre sigue múltiples caminos para apropiar y producir un saber social que a veces se le presenta misterioso, o en ocasiones, tedioso. Como señala Vigotski, en ese proceso él interlocuta, pregunta, compara, analiza, recrea, trastoca, destruye y reconstruye en un movimiento continuo esa realidad que lo rodea. El sentido del asombro, la metáfora y la trasgresión, ponen en evidencia que la producción del conocimiento es un espacio abierto sin fronteras, un llamado a la libertad. Como dice Umberto Eco, al referirse a la obra artística "el conocimiento es un proyecto inconcluso que se está reinventando". Sin embargo, la escuela toma ese saber y lo inmoviliza, cierra las puertas a esos otros caminos, niega las posibles lecturas que podamos realizar de la vida cotidiana, establece normas rígidas, introduce parámetros profundamente dogmáticos y en ocasiones erróneos. De esa manera, se convierte en un territorio árido para la cultura, la creatividad, la aventura y la imaginación. El hombre se está inventando todos los días; construyendo su saber y enriqueciendo la cultura con nuevas preguntas y significados. El quehacer cotidiano en la calle, en los espacios del ocio, en el juego, con los amigos, con los padres, en el amor y en el trabajo, son los espacios en los cuales se mantienen o se crean nuevos horizontes; se crean los significados y las experiencias que nos acompañarán durante mucho tiempo. Auscultar los conceptos que el adulto y el niñ@ crean, interpelar los significados que le dan a la realidad, conocer la cultura que ellos apropian, modifican y recrean, acompañarlos en esas aventuras de la imaginación; caminar por esos espacios que ellos abren, son los hilos conductores de la trama que teje la pedagogía de la cotidianidad que se presenta en esta obra....

El texto Pedagogía intercultural propone adoptar un enfoque intercultural al abordar cuestiones relevantes en pedagogía, tanto en el ámbito de la investigación y la reflexión como de la práctica escolar, la educacion no formal y la formacion del profesorado o de otros profesionales. Se aspira a provocar la reflexion y la practica pedagogica a partir de los principios derivados del enfoque intercultural.

En este libro se plantean algunos de los principales problemas a los que se enfrenta el alumnado que se encuentra en estado de vulnerabilidad por razones de salud, analizando el impacto de la enfermedad y de la hospitalizacion sobre su vida personal y familiar. Se abordan las diferentes lineas de actuacion que, desde la pedagogia hospitalaria, se plantean para su inclusion escolar, de modo que no pierda la continuidad en su proceso de desarrollo ni en sus aprendizajes, a la vez que se procura atender a las necesidades psicologicas y sociales derivadas de la concreta enfermedad que padece. El libro ofrece una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persiguen servir de guia basica para los profesionales de la educacion que trabajan con alumnos enfermos y hospitalizados.Esta destinado a profesores de aulas hospitalarias y de atencion educativa domiciliaria; a orientadores y profesores de centros educativos; a alumnos o graduados de magisterio, pedagogia y psicologia; y en general, a estudiantes, voluntarios o profesionales de areas relacionadas con la educacion o la salud. Esta obra puede ser tambien de interes para padres y familiares de niños o adolescentes con alguna enfermedad grave.

Este libro es un manual de pedagogía diferencial para alumnos y profesionales de la educación, con responsabilidades en campos como inspección escolar, dirección de centros, orientadores escolares, equipos de integracion escolar y profesores, preocupados por atender la diversidad del alumnado desde sus responsabilidades respectivas.

Manual para la asignatura de Pedagogía diferencial en los grados de Educación Social y Pedagogía de la UNED en el marco de EEES. Cada capítulo va precedido de un esquema, de los objetivos que persigue y recomienda alguna lectura. El primer capitulo esta dedicado al concepto y campos de estudio de la disciplina, y los siete restantes analizan cada uno de estos campos.

Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educacion, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrara en el reflexiones actuales sobre ocio y educacion, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogia del Ocio adecuada al siglo XXI.