Libros de Pedagogía social, página 3 de 77

El texto pretende plantear la prevención temprana de la violencia de género desde la coeducación en la escuela.

Un libro eminentemente práctico, para ser utilizado por el profesorado de la ESO, ante los problemas que entraña la comunicación en los actuales contextos multiculturales de los centros educativos. La autora entra en el mundo plural de las aulas en las que conviven adolescentes de diversas procedencias y tradiciones culturales, para ofrecer un programa de comunicacion intercultural de aplicacion inmediata, desarrollado en torno a conocimientos, actitudes y emociones, y comportamientos; se concreta en doce actividades de diversa temporalizacion, flexibles y coherentes.

La Fundación ECOEM, en su apuesta por una biblioteca que apoye los valores cívicos de la educación, ha publicado el libro Ciudadanía y Competencias Básicas. La publicación de este libro escrito por Antonio Bolivar, catedratico de Didactica y Organizacion Escolar, no podia ser mas oportuna porque en este momento hay abierto un intenso debate sobre la incorporacion de las competencias al curriculo. El libro tiene un marcado caracter teorico, donde un profesor no encontrara sugerencias a los problemas profesionales de encaje de las competencias basicas en el curriculo pero del que extraera una clara idea sobre por que trabajar con ellas. Su lectura permite comprender como se relacionan los conceptos de competencias basicas y de educacion democratica, entendida como educacion para la ciudadania.

SZEJER, MYRIAM

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Manual que facilita orientaciones a los padres sobre cómo mejorar las relaciones de sus hijos con los chicos de su edad. Así mismo para facilitar orientaciones para detectar y actuar en caso de acoso

Lozano López de Medrano, CeliaEl desarrollo de la formación profesional industrial en España no puede desligarse del proceso de construcción del Estado liberal a lo largo del siglo XIX, ni del cambio que supuso la transicion de un sistema tradicional de aprendizaje a otro moderno, institucionalizado y reglado, que se fue configurando paralelamente al avance de as innovaciones tecnologicas, fundamentalmente de la segunda industrializacion. En ese contexto, los gobiernos de la Restauracion llevaron a cabo sus politicas educativas en medio de un intenso debate pedagogico protagonizado por la Institucion Libre de Enseñanza, el catolicismo social y los movimientos socialista y anarquista. No obstante, con independencia del signo politico del partido en el poder, el gobierno nunca se planteo realmente la creacion de un sistema nacional oficial de formacion profesional industrial, sino que dejo la mayor parte de la responsabilidad a las instituciones locales (publicas y privadas). Estas trataron de complementar, y en ocasiones de suplir, la red escolar oficial, aunque su capacidad de respuesta dependio de las regiones y fue irregular en el tiempo. De hecho, solo en aquellas zonas donde la debilidad politico-economica del sector privado era menor, como por ejemplo Cataluña y el Pais Vasco, sus proyectos pudieron llavarse a cabo con mayor exito.

Ekintza-fantasmen kontzeptuaren bitartez, Bernard Aucouturierrek haurraren motrizitatearen psikodinamika ulertzera gonbidatzen gaitu, zeina larrimin saihestezinen aurrean haurrari segurtasuna ematen dioten ekintza sinbolikoen jatorrian baitago. Autoreak jarduteko eta jostatzeko atsegina nabarmentzen du, norberaren irudikapena eraikitzeko eta pentsamendua garatzeko ezinbesteko faktore gisa. Hezkuntza- eta prebentzio-praktika psikomotorra eta laguntza psikomotor terapeutikoko praktika sakon azaltzen dira, betiere filosofia humanistan oinarrituta: haien esparruak, helburuak, gorputzaren eta hizkuntzaren bidezko segurantza sakoneko estrategiak eta haurrari laguntzeko erlazioa.

En els diferents debats sobre l´educació, hi apareix de manera insistent el tema de les relacions entre la família i l´escola. Aquest llibre posa de manifest que cal promoure un debat conjunt entre t

El libro Migraciones y Cultura de Paz: educando y comunicando soli-daridad se plantea como una herramienta de sensibilización de carácter multidisciplinar dirigida a todos/as los/las lectores/as interesados/as en conocer mas detalles sobre la complejidad de las migraciones interna-cionales. Desde los Estudios para la Paz, esta publicacion reflexiona sobre las alternativas a la violencia y el sufrimiento humano que aquejan a millones de inmigrantes, principalmente, porque creemos que otro mundo es posible y, en este horizonte, los investigadores y academicos tienen mucho que aportar a los debates en su papel de agentes de paz y lideres de opinion. Esta publicacion tambien se concibe como una propuesta intercul-tural e internacional, en la que confluyen diversas perspectivas de inves-tigadores/as de Chile, Uruguay, Mexico, Brasil, España o Bolivia, lo que nos ha llevado a incorporar capitulos en tres idiomas: castellano, ingles y portugues, como muestra de la riqueza del dialogo cultural.

¿Que dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuando interactúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolver dudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío de comprension entre ellos? ¿Como se distribuyen los roles de ayudante y ayudado? ¿Que papeles asumen los alumnos mas aventajados? ¿Y aquellos que presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones de ayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un analisis comparativo entre diversas investigaciones que estudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayuda mutua, asi como estudios de casos y situaciones concretas de aula, todo ello tomado del dia a dia en la escuela, y a lo largo de las etapas de educacion infantil, primaria y secundaria.

Metodologías de Investigación Educativa basadas en las Artes Visuales y especialmente en el uso de la fotografía digital.Fundamentos teóricos de las Metodologías Artísticas de Investigación.Investigaciones en diferentes sectores del sistema educativo, desde Educacion Infantil hasta la formacion inicial universitaria del profesorado.

Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.Una de las cualidades mas omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la cultura moral. Una especie de atmosfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y que se nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo. Una atmosfera que resulta de toda la complejidad de acciones y actividades que ocurren en el dia a dia de la vida escolar y que lentamente van calando en la personalidad de los escolares y dando forma a su modo de ser: les va educando en valores. La obra ofrece herramientas que nos ayudan a entender y mejorar la cultura moral de los centros educativos, los distintos tipos de practicas que la configuran, etc.Una de las cualidades más omnipresentes y a la vez menos conocidas en las instituciones educativas es la culturamoral. Una atmósfera que envuelve e influye a sus miembros, que invade todos los rincones del centro y quese nota desde el mismo instante de cruzar su vestibulo.

En este trabajo nos centramos en las relaciones interpersonales en el aula, que junto a las relaciones intrapersonales (de cada uno consigo mismo, en forma de autoestima o autocontrol, por ejemplo) y apersonales (de cada persona con la tarea, mediante variables como la motivacion o la atencion), componen el entramado relacional del que depende todo lo que ocurre en ese espacio tan peculiar llamado aula. Dentro de las relaciones interpersonales, se focaliza en el papel del respeto como valor basico de convivencia, pues la mayoria de conflictos en las aulas se derivan de su ausencia, siendo la llave inicial para poder abordar cualquier otra competencia socio-emocional.

DESTINATARIOS/AS: Educadores sociales, animadores socioculturales. Estudiantes y profesorado de la diplomatura en educación social. Trabajadores sociales, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, diplomados en Magisterio, terapia ocupacional. Profesorado y estudiantes de la Facultad de Pedagogia. Planificadores y tecnicos de las administraciones publicas. AA.VV. Organizaciones no gubernamentales de accion social y comunitaria.RESUMENEste libro trata sobre la gestion de la diversidad cultural en el contexto de una accion comunitaria desde un modelo intercultural. Los objetivos que persigue la publicacion son basicamente dos. El primero de ellos, de naturaleza epistemologica, consiste en provocar un debate sobre como conjugar de forma valida y coherente la accion comunitaria desde un modelo intercultural en el ambito local, que requiere una puesta al dia del discurso alrededor de la interculturalidad. De forma complementaria tambien se aborda la transformacion de los principios interculturales en estrategias concretas de accion comunitaria.El segundo objetivo es mas bien de naturaleza politica y tiene mucho que ver con la situacion social actual y con el compromiso para transformarla hacia escenarios de convivencia donde se respeten los derechos humanos. Coincidimos en señalar la epoca presente como un potente caldo de cultivo de lo que podriamos llamar neototalitarismo promoviendo, de fondo, un repliegue identitario, una negacion de la diversidad como riqueza y una imposicion de estandares sociales que rompen y fragmentan los fragiles hilos de la convivencia.Libro necesario tanto en los departamentos universitarios como en las entidades sociales implicadas en el combate al neototalitarismo silencioso y en la construccion de una sociedad intercultural. Por este motivo se ha diseñado una estructura de contenidos abierta y polivalente, en la cual cada lector puede acudir de manera sencilla y completa a los temas que mas le interesen.

Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos constituye una nueva asignatura, propiciada por las Naciones Unidas, la OSCE y la Unión Europea, destinada a proporcionar al alumnado de los diversos Estados un pensamiento critico acorde con la altura de los tiempos y una adecuada cultura etica, politica y social. Ahora bien, mientras que dicha asignatura se implanto sin problema alguno en el resto de los Estados europeos, en nuestro pais, los lideres eclesiasticos, distintas entidades catolicas, numerosos colectivos conservadores, amplios sectores del Partido Popular y algunos intelectuales resentidos se opusieron denodadamente a ella, dando lugar a toda una amplia serie de ataques, acusaciones y descalificaciones que incidieron de manera notable enla paz escolarDe este modo, a la asignatura de Educacion para la ciudadania se la acuso de adoctrinar al alumnado, de destruir el matrimonio y la familia, de conducir al totalitarismo politico, de constituir un remedo de la Formacion del Espiritu Nacional franquista, de ser una basura totalitaria e incluso un barroco personaje no dudo en proclamar que se enseñaba ciudadania al siervo,al siervo del Estado, no al ciudadano libre¿A que se debieron semejantes despropositos? En primer lugar, al voraz clericalismo de los mitrados españoles y a su vehemente deseo de ...

Este es el relato de una experiencia educativa que Sarah Hirschman lleva a cabo desde hace cuarenta años con comunidades empobrecidas, a veces marginales y en muchos casos sin educación formal. El programa People and Stories / Gente y cuentos, basado en lecturas de cuentos de grandes autores y debates, abre a los participantes la posibilidad de apropiarse de las narraciones y transformarlas en instrumentos para su desarrollo personal. La autora demuestra cómo la literatura puede convertirse en un espacio de conexiones inusuales para personas que en general no tienen acceso a la lectura.

El texto pretende plantear la prevención temprana de la violencia de género desde la coeducación en la escuela.

LLORCA, ANGEL EN ESTE LIBRO SE HAN REUNIDO UN CONJUNTO DE TRABAJOS DE ÁNGEL LLORCA GARCÍA, UNO DE LOS MAESTROS ESPAÑOLES MÁS FAMOSOS DURANTE EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX. PERTENECIENTE A LA GENERACION MARCADA POR EL DESASTRE DE 1898, FORMADO EN LAS IDEAS INSTITUCIONISTAS Y AMIGO PERSONAL DE FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Y MANUEL BARTOLOME COSSIO, ESTE DOCENTE MOSTRO UN CAMINO CLARO, EL DE LA RENOVACION PEDAGOGICA DE LA ESCUELA PUBLICA A PARTIR DEL ESFUERZO Y LA ENTREGA DEL MAESTRO. EN ESTA OBRA HEMOS RECOGIDO, NO SOLO LOS TRABAJOS MAS REPRESENTATIVOS DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL Y DE SU LABOR AL FRENTE DEL GRUPO ESCOLAR CERVANTES DE MADRID, SINO TAMBIEN UN IMPORTANTE NUMERO DE TEXTOS INEDITOS, FUNDAMENTALMENTE DIARIOS ESCOLARES Y RELATOS DE SUS EXPERIENCIAS EN EUROPA, POR LA QUE VIAJO INCANSABLEMENTE, VISITANDO ESCUELAS DE NUMEROSOS PAISES, ASISTIENDO A LAS CLASES DE PIAGET Y CLAPARÈDE EN EL INSTITUTO JEAN JACQUES ROUSSEAU Y PARTICIPANDO EN LOS PRIMEROS CONGRESOS INTERNACIONALES DEL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.

La educación para la ciudadanía (EpC) es una propuesta de los gobiernos de diversos países que tiene el propósito de educar para una ciudadanía activa y responsable que haga posible la convivencia en paz y en democracia. Este trabajo aporta elementos para la puesta en practica de la EpC que tiene como punto de partida un enfasis en la convivencia en democracia. Para ello se requiere el desarrollo de unas competencias como las habilidades sociales, el respeto, la tolerancia, la prevencion y resolucion positiva de conflictos, las competencias emocionales, etc. El desarrollo de competencias para la prevencion de los efectos nocivos de las emociones negativas (ira, odio, miedo, ansiedad, estres, tristeza, depresion, etc.) es importante para la ciudadania efectiva. Pero debe completarse con el desarrollo de las emociones positivas que contribuyen a la convivencia y resolucion positiva de conflictos. La experimentacion de emociones positivas es la esencia del bienestar hacia el que debe orientarse la ciudadania. Las aportaciones de la psicologia positiva ofrecen un nuevo marco de referencia para la intervencion. Por lo tanto, las aportaciones de la educacion emocional son elementos esenciales en el desarrollo de la ciudadania para el bienestar personal y social.

NAVAS ARA, MARIA JOSE

Pedro Gallardo Vázquez, José Manuel Camacho HerreraLa Investigación Participativa: Situación y concepto, Situación de la Investigación Participativa dentro de la Investigación Participativa; Aparición, desarrollo, caracteristicas y elementos constitutivos, Antecedentes y Corrientes de la Investigacion Participativa, Educacion Permanente: extension de la Investigacion Participativa, Procesos constitutivos de la Investigacion Participativa, Elementos metodologicos o estrategias de la Investigacion Participativa, Procedimientos y tecnicas, Instrumentos a emplear : La observacion, La entrevista y El cuestionario, Fases del proceso de la Investigacion Participativa, Algunas experiencias de formacion con la Investigacion, Reflexiones sobre la Investigacion Participativa.

JUDIT FULANA'Els estudis d'Educació Social de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona es van començar a impartir el curs acadèmic 1993-1994. Aquest any 2008 finalitzaran els e

Información sobre qué son las drogas, cómo funcionan y qué consecuencias tiene consumirlas, lo que ayudará a los niños y niñas a tomar una decisión ante este tipo de problemas.

En el presente manual Cuestiones en torno a la formación y desarrollo profesional de los profesores, y en colaboración de otros colegas universitarios, el autor aborda, mediante una metodología didáctica innovadora y critica, aspectos importantes sobre la formacion inicial y continua del profesorado, y ello desde los retos que a este colectivo plantea el Espacio Europeo de Educacion Superior en el marco de la actual sociedad del conocimiento, tan compleja como apasionante.

Reunión de los principales contenidos de las conferencias, mesas y comunicaciones presentadas en el 2º Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural (Béjar-Plasencia, 16-18 octubre de 2008) en torno al tema central de Los Agentes de la Animacion Sociocultural. El conjunto de todos estos trabajos (mas de 40 procedentes de 8 paises latinoamericanos y europeos) conforman una obra plural y poliedrica desde el punto de vista geografico, linguistico o cultural.

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la practica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitiran al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demas, sino tambien potenciar su formacion academica. Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente practico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolucion positiva de situaciones complejas. Esta estructurado en cuatro grandes bloques tematicos: Conciencia de uno mismo Conciencia social Autogestion Gestion de las relaciones Y responde a unos criterios de planificacion a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoria todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente util para una correcta programacion en la tutoria.

RESSIA, GUSTAVOEste libro ofrece una serie de ideas y actividades innovadoras para que el maestro pueda abordar la práctica de la ciudadanía con sus alumnos de la escuela primaria. Esta propuesta ayudara a trabajar con los alumnos las ideas de derechos ciudadanos, las obligaciones tributarias, las pautas de educacion vial, entre otros. Tambien animara a los maestros a renovar sus clases y alimentara su espiritu creativo.

Compendio de propuestas y experiencias significativas de animación sociocultural y tiempo libre representativas en al actual panorama iberoamericano Uno de los propósitos centrales que da sentido a la colección Red Iberoamericana de Animación (RIA) dentro de la que presentamos este libro, es el de acercarse progresivamente de la manera más actual y fiel a la realidad iberoamericana existente en la actualidad en materia de Animación Sociocultural, recreación y tiempo libre.

Para comprender a los adolescentes y su mundo.Los jóvenes y los adolescentes son como son, en gran medida en razón del momento que les ha tocado vivir. Muchas veces, cuando se hacen comparaciones de los adolescentes de hoy con los de otros tiempos, olvidamos que en esos otros tiempos la sociedad en la que crecieron los adolescentes de entonces era muy distinta de la sociedad que hoy les esta tocando vivir a los de ahora. Todos los niños, desde hace siglo y medio mas o menos en el mundo occidental, en su transito hacia la edad adulta, han pasando por la adolescencia y la juventud. Antes, la gran mayoria pasaba de la infancia al mundo del trabajo directamente. La adolescencia y la juventud son fenomenos relativamente recientes en el devenir de la humanidad. Pero, desde que hay adolescentes, como categoria sociologica, hay que señalar con fuerza que su transito por esa etapa viene marcado fuertemente por un dato impuesto: la sociedad concreta en la que crecen. Una sociedad que tiene sus valores, sus estructurales familiares, sociales, economicas, politicas etc., estructuras y valores en las que los adolescentes, hasta la edad adulta, solamente los viven practicamente sin capacidad de incidir en ellos. Y evidentemente no todos se acomodan de la misma manera.Los adolescentes de hoy, de estos ultimos diez años, si no menos, presentan algunos rasgos diferenciales que permiten pensar y afirmar que estamos ante nuevos adolescentes. Este libro pretende avanzar en la reflexion con el objeto de aportar algunas claves que ayuden a entender mejor al adolescente de hoy.

Hoy en día nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonológica antes de empezar con la enseñanza sistemática de la lectura facilita y prepara para el aprendizaje lector. Es más, la Conciencia Fonologica se considera el principal factor explicativo del desarrollo lector ulterior, quedando demostrada la relacion entre dificultades para alcanzar una optima Conciencia Fonologica en los estadios tempranos de adquisicion lectora y retraso lector. No todos los alumnos tienen la misma facilidad para conseguir una buena Conciencia Fonologica. Ello depende, en gran medida, de las habilidades y experiencias particulares de cada uno con el lenguaje oral y su familiaridad con el mismo. Para la mayoria, sus experiencias con el lenguaje oral son logicamente de comunicacion, pero tienen poca o nula experiencia con el aspecto formal del lenguaje oral, con su estructura. Se les leen pocos cuentos, no juegan con el lenguaje (rimas, adivinanzas, trabalenguas), etc. La mayoria del material sobre desarrollo de la Conciencia Fonologica que hay en el mercado es para la intervencion individual de niños que ya han presentado dificultades en el aprendizaje de la lectura. Los Sonidos de las Palabras es un programa para el entrenamiento de la Conciencia Fonologica para niños prelectores y

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, tambien han generado nuevas patologias, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los ultimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messengerEste libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la informacion necesaria para detectar los sintomas de esta adiccion y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.The new information and communications technologies (ICT), which include, among others, computers, Internet, mobile phones and video consoles, have brought about a huge leap in the way we communicate and get information. However, they have also triggered new pathologies, especially among teenagers. Units specialising in addictive behaviour in hospitals have, in recent years, almost doubled the number of visits from adolescents, who, accompanied by me...