Libros de Política y legislación educativa, página 8 de 43

¿Qué pasa cuando en un sistema educativo se introducen ideologías como el igualitarismo, el multiculturalismo, la ideología de género y el desarrollo sostenible, es decir, cuando los políticos empiezan a utilizar la educacion para cambiar la sociedad mas que para que los alumnos adquieran conocimientos? El resultado es menos tiempo dedicado a las materias escolares. Suecia es un ejemplo de un pais que ha perdido calidad educativa por la introduccion de una serie de metas politicas en la educacion. El conocimiento en crisis describe y explica el trasfondo de este cambio. Corrientes de pensamiento como el posmodernismo y el constructivismo social afirman que el conocimiento no es realmente importante, que la escuela no tiene por que insistir en el aprendizaje intelectual y que es mejor enseñar actitudes sociales deseables. El libro examina estas ideas desde diferentes puntos de vista y termina rechazandolas como negativas para la sociedad y para los alumnos como individuos.La educacion sueca ha sido una referencia en los paises hispanohablantes y, por eso, El conocimiento en crisis tambien sirve de advertencia. A pesar de tener Suecia una excelente tradicion educativa y a pesar de invertir en la educacion desde hace mucho tiempo, la introduccion de las nuevas ideologias ha tenido un efecto negativo en los conocimientos.

Índice (Extracto): Presentación. 1. El concepto de calidad en el ámbito institucional de las organizaciones: Evolución del sentido del término «calidad» en las instituciones. Enfoques conceptuales so

Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Esta edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valioso como democracia puedan llegar a convertirse en formula vacia, en simple eslogan propagandistico. DEWEY pone de manifiesto las cuestiones politicas y morales implicitas en los discursos educativos. Esta edicion ofrece la traduccion integra del original escrito por John DEWEY.

Martin CaveThis edition has been revised in order to take account of the most recent developments in the practice, literature and potential use of performance indicators. Particular attention is paid to developments in the polytechnics and colleges.

¿Podemoss mejorar la calidad del proceso educativo en su conjunto? Álvaro Marchesi y Elena Martín aportan sus amplios conocimientos y dilatada experiencia para dar cuenta de esta cuestión. Desarrollan las relaciones entre sociedad y educacion como marco general de la reflexion, abordan las variables que inciden sobre la calidad de la enseñanza en el centro educativo y detallan los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula. Como anexo, se incluye una breve hgistoria de la reforma educativa española, de gran interes documental.

La Pedagogía Diferencial es, ante todo, una perspectiva, un enfoque particular dentro de las Ciencias de la Educación que se ocupa de analizar, y de responder, a las diferencias existentes entre, y dentro de, sujetos y grupos; concentrandose especificamente en aquellas diferencias que sean relevantes al hecho educativo. La Pedagogia Diferencial es en esencia un modo de analizar la educacion que, como realidad propiamente humana, aparece siempre envuelta en la diversidad; una diversidad que, de hecho, es lo natural, la norma dentro de cualquier sociedad o grupo humano, asi como tambien es diverso el universo interior de cada sujeto que conforma dichas sociedades y grupos. Diferencias y diversidad son dos terminos clave de esta materia. El libro esta dividido en seis ejes de analisis que explican los tipos de diferencias, objeto de estudio de la disciplina.

El bloque de actitudes, valores y normas constituye una de las aportaciones significativas de la Reforma. El profesorado necesita un conjunto de instrumentos para abordar, en su trabajo en las aulas, aquellas dimensiones de caracter etico y moral que afec

En estas directrices del Pacto Educativo Global se presentan los temas centrales en sus diversas articulaciones. Las aportaciones ponen de manifiesto las cinco áreas de investigación en las que se ha profundizado: el dialogo interreligioso e intercultural, la dignidad y los derechos humanos, la cultura de la paz y de la ciudadania, la fraternidad y la cooperacion, como tambien las tecnologias y la ecologia integral. En la segunda parte se presentan algunos eventos y actividades que ya han tenido lugar en diversas instituciones y que se estan desarrollando ulteriormente a la luz del magisterio reciente.

La respuesta educativa al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo asociada a discapacidad viene generando un amplio debate social, alimentado por las distintas visiones que sobre la propia forma de respuesta asumen los participantes del debate, ideas que no siempre coinciden con la de los autenticos protagonistas de la situacion: personas con discapacidad, familias y profesorado experto en el tema. Este libro, fruto de una investigacion, recoge datos que ofrecen informacion sobre el estado actual de esa respuesta, asi como una discusion profunda sobre los mismos.

Estamos ante una obra colectiva que invita a replantear preguntas y a generar nuevas respuestas sobre procesos de inclusión en espacios educativos. ¿Por qué es necesario hablar de inclusión desde la universidad? ¿Que se necesita para lograr accesibilidad para estudiantes con ceguera, debilidad visual o sordera? ¿Que tipo de acciones son viables para instrumentar la perspectiva de genero? ¿Como se puede garantizar la inclusion de las personas trans? ¿Como se aseguran espacios libres de violencia? ¿Es posible proveer las condiciones de atencion al estudiantado con vulnerabilidad mental, emocional, economica o cultural? Estas y otras preguntas son respondidas en un libro que da cuerpo, figura y nombre a todas aquellas vivencias, experiencias universitarias y actividades que acompañan la trayectoria escolar de las y los estudiantes durante su formacion profesional. Estos cuestionamientos visibilizan una realidad y un discurso que requieren ser integrados de manera urgente en la discusion academica, desde donde es y debe ser posible la accion pedagogica que incluya a todas y todos.

Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educacion obligatoria, y que tra

Las universidades afrontan el desafío de apostar por la innovación educativa para responder a los cambios socioeconómicos y tecnológicos. Este monográfico es una guía esencial para docentes y gestores universitarios que buscan actualizar y mejorar sus metodos de enseñanza. La obra explora como las instituciones pueden preparar al alumnado para un mundo en constante evolucion, promoviendo un aprendizaje interactivo, colaborativo y centrado en el estudiante. Los diferentes capitulos que integran el volumen cubren diversos enfoques y estrategias metodologicas, desde el flipped learning y la gamificacion hasta el uso de inteligencia artificial y plataformas digitales como Moodle. Ademas, cada capitulo esta fundamentado en evidencias, ya que en todos ellos se presentan investigaciones y estudios de caso que demuestran los beneficios concretos y medibles de las innovaciones implementadas en el ambito universitario. Tambien se subraya la importancia de la inclusion y el acceso equitativo a una educacion de calidad, fomentando habilidades criticas y creativas necesarias en el siglo XXI. Ademas, se analizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje-servicio, que motivan a los estudiantes y desarrollan su compromiso social. Este libro ofrece estrategias para integrar tecnologias digitales en el curriculo y destaca la necesidad de una formacion continua de los docentes. Al compartir experiencias innovadoras, se pretende inspirar a toda la comunidad educativa a se

La proyección lingüística, educativa y cultural de un país en el exterior constituye un poder blando en relación a su impacto en otros países. Si bien esta actitud ha sido denostada por las actuales

Experiencia multidisciplinar en el contexto universitario.

Reproducción facsimilar de la realizada por la Editorial España. Madrid 1934.

Este libro supone un gran reto, al considerar que la educación superior no es una isla respecto al sistema educativo no universitario y a la sociedad en que se desarrolla, profundizando en los cambios reales que hay que plantearse, desde el inicio de la escolarizacion, a fin de que el alumnado disponga de la formacion precisa para incorporarse a la Universidad. La autora propugna un nuevo modelo de profesorado universitario, que deje de ser un mero transmisor de conocimientos, para dedicar gran parte de su actividad docente a guiar y orientar al estudiante en su itinerario formativo, tanto academico como personal y profesional. Por tanto, la formacion del alumnado no tiene como unico escenario la clase, sino todo el abanico de recursos y espacios curriculares sincronicos y asincronicos que le posibiliten: mejor conocimiento de su realidad; desarrollo de habilidades; actitudes y valores; y mayor formacion etica, incentivando la responsabilidad social y la perspectiva humanistica, para conseguir lideres emprendedores cualificados a nivel internacional.

Augusto Iyanga Pendi es Catedrático de Escuelas Universitarias y profesor de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Es autor de diversos informes y publica

Gustavo Rojas Bravo presenta en esta obra un estudio original acerca de las políticas de ciencia y tecnología en tres universidades: la de Sussex en el Reino Unido, la de Tsukuba en Japón y la Universidad Autonoma Metropolitana en Mexico. A partir de documentos y de la experiencia directa, el autor destaca las diferencias historicas y culturales entre los tres paises y en cuanto a las inversiones gubernamentales enprogramas innovadores de educacion.Los argumentos presentados en esta obra son profundos y claros; de ellos se derivan lecciones comparativas: la creacion de universidades innovadoras es factible cuando existe voluntad politica de sostener a largo plazo un proyecto, cuando el entorno economico es favorable a su insercion en un sistema de innovacion cientifica y tecnologica, y cuando se observan condiciones de diseño internas en cuanto a formas de gobierno, organizacion academica y adecuada conduccion.La obra del profesor Gustavo Rojas Bravo ofrece una discusion conceptual muy rica y original sobre la problematica de las innovaciones que abre la puerta a un intensodebate. Modelos universitarios es una obra de lectura obligada para profesores de educacion superior, investigadores, funcionarios y todos aquellos que estan en situacion de tomar decisiones en gobiernos e instituciones de educacion superior.

Y con 25 alumnos en el aula, ¿cómo puedo atender la diversidad? Este libro no pretende ser un recetario educativo, pero sí reunir estrategias que ayuden a diseñar para todo el alumnado, diseñar hasta los limites, hasta el infinito y mas alla. Son estrateg