Libros de Profesorado, página 2 de 65

El presente manual está dirigido a los y las estudiantes de las titulaciones de Educación Infantil y Educación Primaria y pretende ofrecer el conocimiento necesario sobre la Orientación Familiar y Accion Tutorial para desarrollar una adecuada practica profesional en este campo. El manual se estructura en tres grandes bloques. La primera parte hace referencia a los fundamentos basicos de la Orientacion Familiar. En esta parte se muestra a traves de los contenidos desarrollados en sus dos temas la evolucion de las familias desde un planteamiento de la diversidad; las teorias que consideramos mas representativas sobre como abordar el estudio de las familias; las diferentes definiciones y tipologias familiares; los ciclos vitales de la vida de las familias; los subsistemas familiares; el enfoque de parentalidad positiva; la diversidad familiar en la escuela; la conceptualizacion de la orientacion familiar y sus funciones; las perspectivas teoricas de la intervencion en orientacion familiar; los principios de la orientacion familiar; la orientacion familiar en el ambito escolar; y, por ultimo, los modelos de intervencion en Orientacion Familiar.

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educativos de calidad. A el se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados mas pobres, debiles o mejorables. Mas alla del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente estan relacionadas con el buen ejercicio de la funcion docente y con la contribucion del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panoramica global sobre los modelos, factores y caracteristicas del docente que impactan positivamente en la calidad de la educacion. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigacion y los modelos y practicas acreditadas en la literatura academica y de organizaciones internacionales, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado mas alla del del ruidoso debate en torno a la formacion y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen. La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento de la profesion docente desde la evidencia que proporciona la investigacion educativa y desde la experiencia contrastada en diversos sistemas educativos, y avanza un conjunto de recomendac

La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras –tanto de la formación inicial

¿El alumnado entiende lo que lee? En el proceso de enseñanza y aprendizaje la comprensión lectora es la base esencial para una correcta integración de los conocimientos. Este libro va dirigido a los profesionales de la enseñanza preocupados por mejorar la comprension lectora de sus alumnos. Ofrece unos instrumentos de evaluacion fiables y de facil utilizacion. Las pruebas de evaluacion de la comprension lectora ACL permiten, a partir del analisis de los resultados, ajustar la intervencion pedagogica a las necesidades de cada alumno y del grupo-clase en general, integrandolas dentro de un proceso de evaluacion continua. Al mismo tiempo, se facilitan guiones de observacion y se dan orientaciones y propuestas concretas de trabajo a fin de enfocar adecuadamente el proceso lector.

Conocer el funcionamiento del cerebro en el aprendizaje es necesario, pero ser capaces de adaptarlo a cada persona dentro de las materias del currículo es imprescindible. No podemos olvidar que el fin ultimo de la educacion es generar aprendizaje para la vida potenciando el conocimiento en todos los sentidos, incluido en el emocional, pero tambien enseñar matematicas, ingles, lengua, etc., y es ahi donde precisamente fallan nuestros alumnos. Este libro pretende dotar al profesorado de las herramientas necesarias que le permitan adaptarse a las necesidades de cada persona dentro del aula inclusiva, dando una aplicacion practica en todo momento. Para conseguirlo, se propone un modelo metodologico basado en la suma de una solida fundamentacion cientifica junto con la experiencia practica en el aula. Ello sera la base para el correcto desarrollo de todas las habilidades dentro de las materias del curriculo, que ayudara a gestionar de forma apropiada tanto el curriculo de cada materia como el curriculo oculto (motivacion, uso apropiado del refuerzo, etc.). La eficacia del modelo se demuestra de forma clara y simple aportando ejemplos practicos de diferentes materias y niveles no solo a lo largo de todo el libro, sino tambien en dos unidades didacticas integradas, que se han desarrollado siguiendo este modelo.

La sociedad ha cambiado y los alumnos tienen nuevas necesidades que hacen que ser profesor ahora sea muy diferente. El maestro del siglo xxi necesita, además de conocimientos sobre su materia, herram

Este sencillo manual tiene todos los ingredientes que un buen educador necesita para impartir unas clases excelentes dentro del contexto de la educación del siglo XXI. Léalo con cuidado, úselo con rigor y añada su propia pasion, personalidad y estilo. El

Cuando un orientador u orientadora llega a un centro educativo siente, en muchos momentos, una sobrecarga de funciones, demandas y responsabilidades: ¿Qué se espera de mí? ¿Dónde está mi sitio? ¿Qué tengo que hacer en realidad? ¿Como me organizo para desarrollar mis tareas? El libro ofrece respuesta practica a estos y otros interrogantes. Sin teorizar sobre tecnicas o modelos, refleja una forma de entender la orientacion educativa como un proceso de colaboracion, reflexion conjunta y busqueda de soluciones compartidas en todos los ambitos de intervencion pedagogica. Las actuaciones que las autoras han seleccionado, y que se describen detalladamente a lo largo del libro, son las que en su quehacer profesional han comprobado que se repiten de forma constante en los planes de trabajo, año a año y en la mayoria de las instituciones educativas. Se trata, por tanto, de una propuesta concreta en la que aparecen las tareas que enmarcan y dirigen toda la actividad orientadora: la elaboracion del Plan de Trabajo Anual de Orientacion, la presentacion del mismo para su consenso y aprobacion en los organos de coordinacion pedagogica, el seguimiento a lo largo del curso y la evaluacion final del mismo. Esta Agenda de trabajo constituye un libro imprescindible para las personas responsables de la orientacion en instituciones e...

No es posible desarrollar una concepción de la educación superior centrada en el logro de competencias, en el aprendizaje del alumno y en la innovación sin incidir de manera clara en el profesorado y en sus competencias. En este libro se aborda desde el analisis del contexto de cambio, en particular el propiciado por el propio proceso de Bolonia y la construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior, el perfil de las competencias del profesor universitario. Desde una mirada conectada con referentes normativos y centrada en las funciones profesionales, se concretan las competencias de este perfil profesional, a la par que se consideran algunas claves para la formacion de la profesionalizacion y desarrollo profesional del mismo. En este sentido, puede convertirse no solo en un referente para la formacion inicial y continua, sino tambien para la acreditacion/certificacion de competencias profesionales.

El propósito del presente manual es ofrecer una síntesis de los diferentes temas que deben abordarse en la formación del profesorado con la intención de facilitar al alumnado de los Grados de Maestro de Infantil y Primaria laintegracion de las nociones adquiridas a lo largo de su recorrido formativo, necesario para construir conocimiento sobre la didactica de las ciencias sociales.

La obra analiza cada uno de los factores que hacen competente al escolar de educación infantil y primaria en cuanto a la comunicación lingüística básica, preferente en su formación.

El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del exito academico del alumno. Se centra en la aplicacion instruccional de la metacognicion en el ambito de la composicion escrita, tratando de impulsar en el profesorado y en los distintos profesionales del ambito educativo, el conocimiento sobre el concepto de metacognicion, sobre las actuales corrientes teoricas en el estudio de la composicion escrita, sobre el papel de la metacognicion en la escritura, y sobre los diferentes modelos y/o enfoques instruccionales seguidos tanto para la intervencion en el campo de las dificultades de aprendizaje como para la instruccion de manera contextualizada.

Plan de orientación y acción tutorial en educación infantil y primaria con numerosos recursos prácticos para poder llevar a cabo su programación y ejecución.

En este libro se han reunido un conjunto de trabajos de Manuel B. Cossío que están ligados por dos ideas básicas: recuperar algunos de los temas más sugerentes de su pensamiento educativo y mostrar el alcance de sus relaciones con la pedagogia europea. El texto fundamental de Cossio El maestro, la escuela y el material de enseñanza, que constituye su mejor y mas original aportacion al analisis del quehacer de los maestros y el sentido que anima la actividad escolar. El resto de las contribuciones quieren mostrar algunos aspectos de como las ideas que defendia llegaron a conocerse en el extranjero, al mismo tiempo que tomaba de aquellos paises que visitaba elementos de los debates educativos que conformaron sus propias convicciones, tanto para definir las tareas del Museo Pedagogico de Madrid que dirigio a partir de 1883, o el valor de las propias reformas que estaba emprendiendo la Institucion Libre de Enseñanza, como para conocer sus reflexiones en relacion con la formacion de los sentimientos esteticos. Otros trabajos estudian el efecto de las reformas educativas progresistas en situaciones de fuertes conflictos con las confesiones religiosas, los problemas que preocupaban a la pedagogia a principios del siglo XX, o descubren sus conferencias como agitador en defensa de una educacion para todos, para finalizar recuperando las palabras que escribio para inaugurar la Misiones Pedagogicas. Entre los textos elegidos hay una carta y dos breves apuntes ineditos, asi como su discurso en el Congreso Internacional de Enseñanza de Bruselas en 1880, que fue publicado en frances y nunca habia sido traducido.