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El modelo de las inteligencias múltiples: Fundamentos teóricos

Cada día los educadores se ven bombardeados por todo tipo de novedades pedagógicas: nuevas tecnologías y metodologías, nuevas leyes y planes educativos, nuevas exigencias de la sociedad y de las familias. ¿Y como se puede educar ante tantos cambios? ¿Que actitudes o habitos de comportamiento facilitan la Educacion? La clave esta en la capacidad del educador de provocar el asombro sobre cuatro grandes pilares: la sencillez, confianza, paciencia y profundidad.

Este libro representa el intento de agrupar en un solo volumen, y de manera práctica, gran parte de los contenidos y las dudas que se plantean a todo profesional de la enseñanza. Está tratado a lo largo de 28 capitulos, mas un anexo, agrupados en tres partes diferenciadas: Teoria de la Educacion, Psicologia de la Educacion, y Didactica, Organizacion y Orientacion. En la obra ha trabajado un nutrido grupo de especialistas en la materia, profesores universitarios, que en numero de mas de treinta, han unido sus esfuerzos y su saber para ofrecer una obra compacta que realmente sea util a toda aquella persona que se adentre en sus paginas en busca de una respuesta a la problematica que desde el aula, la direccion, la orientacion, o el estudio, puede plantearse. La formacion del profesorado de Educacion Secundaria es de crucial interes, debido en parte a la relevancia y problematica de la etapa adolescente en el desarrollo de la persona. El proposito de este libro es contribuir a una de las parcelas de dicha formacion, cual es la referida a los aspectos psicologicos y pedagogicos generales. Se dirige a la formacion inicial, pero pretende asi mismo convertirse en un manual de consulta para el profesorado en ejercicio. Su contenido trasciende la restringida vision del actual modelo de formacion inicial (CAP) e incluso del modelo aun no definitivamente implantado del CCP, adentrandose en los dominios que, independientemente del modelo institucional de formacion inicial del profesorado de Educacion Secundaria, se consideran pertinentes para una formacion adecuada, pilares para la construccion del conocimiento profesional en torno a la didactica de cada materia y, como consecuencia, basicos para un posterior desarrollo profesional. INDICE: Prologo. Jose Carrillo. PRIMERA PARTE: TEORIA DE LA EDUCACION. Capitulo 1. La estructura del sistema educativo español. Genesis historica y constitucion actual. Juan C. Glez.Faraco. Capitulo 2. La educacion como funcion del profesor. Jose Romero, Heliodoro M. Perez y Simon Lagares. Capitulo 3. Etica y deontologia profesional. Jose Romero, Simon Lagares y Heliodoro M. Perez. Capitulo 4. Los fenomenos de exclusion y marginacion. Fernando Lopez. Capitulo 5. El aprendizaje de la convivencia en

Aprender a convivir desde el centro educativoPedro M. UruñuelaTema: Educación, Educación coeducación, Educación en valores, Educación políticas educativasColección: Recursos educativos / El Diario de la EducacionGenero: EnsayoProxima publicacion Octubre 2018EDICION IMPRESACOMPRAR 12,00ISBN 978-84-17219-90-1Ref. 0-10456 144 pp.MUESTRA GRATUITAPRESENTACIONEs imposible no educar en convivencia. En los centros escolares, alumnos y alumnas pasan quince años de su vida. No se puede desaprovechar esta oportunidad de que aprendan a establecer relaciones positivas consigo mismo, con los demas y con el entorno, alejadas de la violencia y basadas en la dignidad humana, la paz positiva y los derechos humanos.Dirigido al profesorado de las diferentes etapas educativas, pero tambien a todos los miembros de la comunidad educativa, el libro analiza enfoques insuficientes del trabajo de la convivencia para centrarse en el trabajo proactivo de la misma. Ser conscientes de las distintas formas de violencia presentes en los centros ayuda a enfocar su superacion desde este enfoque positivo.El autor plantea tambien nueve posibles actuaciones para concretar el trabajo de la convivencia: la creacion de un centro seguro, la implicacion protagonista del alumnado, el establecimiento de normas y la correccion de las conductas, la ...

Este libro es un excelente apoyo didáctico para los docentes frente al grupo, ya que les ofrece propuestas metodológicas para el tratamiento de los contenidos que deben abordarse en la asignatura de Matemáticas. Además, sugiere una serie de actividades con materiales didácticos que los niños podrán manipular previo a la construcción de conocimientos.

Javier Moreno Aparisi. Maestro, Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha trabajado desde el año 1981 en centros públicos de educación primaria, secundaria, personas adultas y formación del profesorado. En la actualidad es profesor de secundaria en el IES Benaguasil (Valencia) y colabora en tareas de formacion del profesorado formando parte del grupo de innovacion y renovacion pedagogica Mestre Ripoll. Rafaela Garcia Lopez. Doctora en Pedagogia, Licenciada en Psicologia, profesora titular del Departamento de Teoria de la Educacion de la Universitat de Valencia. Ha publicado numerosos trabajos sobre formacion de actitudes, valores, educacion intercultural y educacion moral y civica. Actualmente es Vicedecana de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universitat de Valencia. Los cambios sociales reclaman una constante adaptacion de los sistemas educativos. En España tal adaptacion se ha manifestado especialmente en la nueva confi guracion de la educacion secundaria, planteando un perfi l profesional docente distinto al que existia desde hace decadas. El analisis de las nuevas funciones docentes indica que el profesorado actual no ha sido formado para afrontarlas adecuadamente. Conocer las actitudes de los docentes hacia estas nuevas tareas nos permitira saber que necesidades formativas existen y con que prioridad deben acometerse. Este libro presenta la investigacion en torno a cuales son las actitudes del profesorado y que papel puede jugar la formacion permanente para incidir positivamente en ellas. El estudio muestra de que forma y en que condiciones la formacion permanente del profesorado puede ayudar a afrontar mejor las nuevas tareas docentes. Los cambios sociales reclaman una constante adaptacion de los sistemas educativos. En España tal adaptacion se ha manifestado especialmente en la nueva configuracion de la educacion secundaria, planteando un perfil profesional docent

La creación de las materias de Educación para la Ciudadanía en la LOE de 2006 ha generado una intensa oposición. Este libro interviene en la polémica centrándose en el estudio de los principales libros de texto que estan al servicio de la enseñanza de esas materias. No se aborda la cuestion de si los manuales cumplen o no la normativa vigente, ni de sus cualidades pedagogicas, artisticas, o tecnicas; sino que se juzga, desde la perspectiva de la antropologia y la moral, la cuestion crucial: que enseñan.

El programa ATRESO está constituido por un conjunto de actividades educativas dirigidas a instaurar en los alumnos comportamientos atencionales adecuados para el aprendizaje escolar, actitudes de reflexion cognitiva antes de emitir las respuestas impulsivas que pueden dar lugar a errores; asimismo, las actividades de relajacion muscular y de regulacion emocional del enfado (programa PIECE, Metodo EOS) estan dirigidas a reducir el nivel de reactividad y sobreactividad motora de los alumnos inquietos que, en ocasiones, puedan presentar problemas de conducta añadidos.

Este libro es un estudio sobre el tratamiento que la diversidad sociocultural y lingüística del alumnado de origen extranjero está recibiendo en España y en otros países donde el hecho tiene más recorrido.Tras cuestionar el significando y las repercusiones del concepto "integración" , se aborda el análisis crítico de las medidas e iniciativas aplicadas en distintos centros educativos según el punto de vista de los alumnos, los docentes y los observadores externos. En resumen, ofrece un completo panorama sobre la nueva y compleja realidad escolar.Un libro fundamental para los profesionales de la educación y para todas aquellas personas interesadas por la realidad social de su tiempo.

Éste no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con las enciclopedias virtuales sociales o al uso de Internet en el aula. Internet esta cambiando. La Web 2.0 es un ejemplo de una nueva forma de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones horizontales basadas en redes sociales potencian el conocimiento, y lo hace a traves de la inteligencia colectiva. El libro recoge este impulso y trata de facilitar a los profesores el acceso a cuanto de nuevo conlleva. Y entre tanto, desde las aulas, se eleva un clamor que nos interpela: ¿Nos ponemos las pilas?

La LOE incorporó al currículo las competencias básicas: las que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar su escolaridad obligatoria que le permitan su incorporación a la vida adulta y profesional de una manera satisfactoria y desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Entre ellas se encuentra la competencia matematica.Y a nuevos objetivos, nuevas practicas. Es lo que ofrece este libro: la renovacion de los procesos de enseñanza de las matematicas en la Educacion Primaria y su acercamiento a la metodologia que utilizan los paises que presentan mejores rendimientos en las evaluaciones internacionales

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

Muchos docentes consideran que la disciplina es un mal necesario, algo que tienen que imponer con el fin de crear una adecuada atmósfera en la que poder desarrollar su actividad de enseñanza- aprendizaje. En este libro, se considera la disciplina en el aula como una cuestion curricular, comparable con la enseñanza de la lengua o las matematicas. En vez de presentar la disciplina como algo que los maestros aplican a sus alumnos, el lector descubrira que es algo que puede enseñar a sus alumnos para que ellos hagan por si mismos. Con esta obra, el profesorado podra ayudar a sus alumnos a desarrollar las habilidades necesarias para controlar y regular su conducta de manera mas eficaz, y dispondra de metodos para enseñar y reforzar las destrezas clave de la autodisciplina, tanto en el plano individual como en el grupal. Este libro aborda las necesidades mas inmediatas de los docentes y ofrece un marco para desarrollar objetivos a largo plazo. Si consideramos la disciplina como un problema de enseñanza, empezaremos a comprender que nuestra autentica meta no es conseguir que los alumnos se comporten bien, sino enseñarles a que se responsabilicen de su comportamiento.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

García Mata, Jorge

Este libro tiene como valor que no está hilado desde la ficción. No se ha querido enredar el conocimiento abstracto sobre destrezas didácticas. En buena medida, toca la vida de los docentes, ese territorio donde el conocimiento horizontal de expertos en areas de conocimiento que viven las contingencias de la practica se mezcla con el discurso deseado de la excelencia

Desde su fundación en 1999 el Colectivo Lorenzo Luzuriada ja venido ocupándose de los problemas centrales del sistema educativo español organizando seminarios a cargo de prestigiosos especialistas y miembros de la comunidad escolar. En el curso 2006-2007 la atencion se centro sobre uno de los nudos cardinales del sistema: el profesorado, publicandose ahora las ponencias y las intervenciones producidas en las mesas redondas convocadas.La mayoria de las reformas educativas fracasan, en menor o mayor grado, porque ignoran la cultura escolar de los que tienen que llevarlas a cabo, particularmente la de maestros y profesores. Por eso, colacion la reforma educativa del primer bienio de la formacion de maestros y profesores con la reforma proyectada, permite proyectar sobre el contexto actual sugerentes reflexiones acerca de la formacion inicial y permanente del profesorado.Bajo este marco, y teniendo como perspectiva el Espacio Europeo de Educacion Superior, se analizan diversas cuestiones: la nueva carrera de grado de los maestros, el master de formacion del profesorado de educacion secundaria, la polemica cuestion de las competencias basicas, la formacion de los profesores en los mismos centros de enseñanza. la situacion real del los profesorado y la carrera docente, las politica de formacion de los profesores, la ausencia del factor emocional en la preparacion de los docentes y los diversos modelos de formacion del profesorado en los mas acreditados y de mayo exito. El libro de cierra con las conclusiones y propuestas que el Colectivo Lotenzo Luzuriaga considera necesarias para afrontar con realismo el problema de la profesion y de la vocacion del docente en España.

Todos los niños deberían estar a salvo de la angustia y la ansiedad que causa el acoso o las agresiones de sus propios compañeros. Desgraciadamente este problema, las agresiones en las escuelas, va en aumento y conlleva graves efectos sociales. Las escuelas no pueden permitirse el lujo de ignorar las consecuencias de la intimidación, y hoy más que nunca es vital que enfrenten eficazmente este delicado problema para garantizar la tranquilidad y la seguridad de los estudiantes. A partir de las investigaciones más actuales sobre el tema, este libro se centra en proporcionar a docentes métodos probados para enfrentar el creciente problema de acoso.