Libros de Profesorado, página 8 de 65

Éste no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con las enciclopedias virtuales sociales o al uso de Internet en el aula. Internet esta cambiando. La Web 2.0 es un ejemplo de una nueva forma de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones horizontales basadas en redes sociales potencian el conocimiento, y lo hace a traves de la inteligencia colectiva. El libro recoge este impulso y trata de facilitar a los profesores el acceso a cuanto de nuevo conlleva. Y entre tanto, desde las aulas, se eleva un clamor que nos interpela: ¿Nos ponemos las pilas?

La LOE incorporó al currículo las competencias básicas: las que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar su escolaridad obligatoria que le permitan su incorporación a la vida adulta y profesional de una manera satisfactoria y desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Entre ellas se encuentra la competencia matematica.Y a nuevos objetivos, nuevas practicas. Es lo que ofrece este libro: la renovacion de los procesos de enseñanza de las matematicas en la Educacion Primaria y su acercamiento a la metodologia que utilizan los paises que presentan mejores rendimientos en las evaluaciones internacionales

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

Muchos docentes consideran que la disciplina es un mal necesario, algo que tienen que imponer con el fin de crear una adecuada atmósfera en la que poder desarrollar su actividad de enseñanza- aprendizaje. En este libro, se considera la disciplina en el aula como una cuestion curricular, comparable con la enseñanza de la lengua o las matematicas. En vez de presentar la disciplina como algo que los maestros aplican a sus alumnos, el lector descubrira que es algo que puede enseñar a sus alumnos para que ellos hagan por si mismos. Con esta obra, el profesorado podra ayudar a sus alumnos a desarrollar las habilidades necesarias para controlar y regular su conducta de manera mas eficaz, y dispondra de metodos para enseñar y reforzar las destrezas clave de la autodisciplina, tanto en el plano individual como en el grupal. Este libro aborda las necesidades mas inmediatas de los docentes y ofrece un marco para desarrollar objetivos a largo plazo. Si consideramos la disciplina como un problema de enseñanza, empezaremos a comprender que nuestra autentica meta no es conseguir que los alumnos se comporten bien, sino enseñarles a que se responsabilicen de su comportamiento.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

García Mata, Jorge

Este libro tiene como valor que no está hilado desde la ficción. No se ha querido enredar el conocimiento abstracto sobre destrezas didácticas. En buena medida, toca la vida de los docentes, ese territorio donde el conocimiento horizontal de expertos en areas de conocimiento que viven las contingencias de la practica se mezcla con el discurso deseado de la excelencia

Desde su fundación en 1999 el Colectivo Lorenzo Luzuriada ja venido ocupándose de los problemas centrales del sistema educativo español organizando seminarios a cargo de prestigiosos especialistas y miembros de la comunidad escolar. En el curso 2006-2007 la atencion se centro sobre uno de los nudos cardinales del sistema: el profesorado, publicandose ahora las ponencias y las intervenciones producidas en las mesas redondas convocadas.La mayoria de las reformas educativas fracasan, en menor o mayor grado, porque ignoran la cultura escolar de los que tienen que llevarlas a cabo, particularmente la de maestros y profesores. Por eso, colacion la reforma educativa del primer bienio de la formacion de maestros y profesores con la reforma proyectada, permite proyectar sobre el contexto actual sugerentes reflexiones acerca de la formacion inicial y permanente del profesorado.Bajo este marco, y teniendo como perspectiva el Espacio Europeo de Educacion Superior, se analizan diversas cuestiones: la nueva carrera de grado de los maestros, el master de formacion del profesorado de educacion secundaria, la polemica cuestion de las competencias basicas, la formacion de los profesores en los mismos centros de enseñanza. la situacion real del los profesorado y la carrera docente, las politica de formacion de los profesores, la ausencia del factor emocional en la preparacion de los docentes y los diversos modelos de formacion del profesorado en los mas acreditados y de mayo exito. El libro de cierra con las conclusiones y propuestas que el Colectivo Lotenzo Luzuriaga considera necesarias para afrontar con realismo el problema de la profesion y de la vocacion del docente en España.

Todos los niños deberían estar a salvo de la angustia y la ansiedad que causa el acoso o las agresiones de sus propios compañeros. Desgraciadamente este problema, las agresiones en las escuelas, va en aumento y conlleva graves efectos sociales. Las escuelas no pueden permitirse el lujo de ignorar las consecuencias de la intimidación, y hoy más que nunca es vital que enfrenten eficazmente este delicado problema para garantizar la tranquilidad y la seguridad de los estudiantes. A partir de las investigaciones más actuales sobre el tema, este libro se centra en proporcionar a docentes métodos probados para enfrentar el creciente problema de acoso.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

Nogales Sancho, Francesc VicentTodos los profesores tenemos la experiencia de alumnos desmotivados, de alumnos que generan conflictos, inadaptados en el aula, que no saben estudiar, que no saben resolver sus problemas. Y en tantas ocasiones no sabemos que hacer con ellos pues nos sentimos desprotegidos y sin herramientas educativas. A veces sentimos que la situacion nos desborda y tenemos esa sensacion de no poder con ellos. Este libro pretende ayudar a que, en tales momentos, no tiremos la toalla y sepamos como reaccionar. Para ello es necesario conocer como pueden estos alumnos aprender mejor, como enseñarles mejor, como motivarles y como motivarnos a nosotros mismos. Con este objetivo ofrecemos en estas paginas una serie de propuestas pedagogicas, tecnicas y estrategias para que optimicen sus esfuerzos (y los nuestros) en el aula. Asi pues, este libro esta dirigido a maestros y profesores. Y es que estamos convencidos que la educacion de calidad -la que queremos ofrecer- no consiste en "cuidar" alumnos cinco horas al dia, sino en algo mucho mas importante para ellos y para la sociedad: formar ciudadanos libres y responsables que sepan potenciar y disfrutar de lo mejor de si mismos.

Aquest es un llibre peculiar: segurament no per llegir-lo duna tirada, ni tampoc probablement en lordre en que ha estat escrit. Pero tampoc no es tan sols un llibre de consulta per quan sorgeix un dubte. Es una ajuda pero alhora un reactiu. Davant duna dificultat, lindex ens dura a la solucio, pero tambe una lectura a latzar ens permetra descobrir possibilitats noves, ens proporcionara idees o simplement ens suggerira alguna activitat. Les introduccions de cada capitol recullen, en clau dhumor, els problemes amb que es troba mes sovint el professorat. Un humor a traves del qual ens sera possible reconeixer els nostres propis vicis i les nostres virtuts, les nostres enveges o la necessitat tan humana de sentir-nos reconeguts. Aquest no es un llibre teoric, tot i que alguns aspectes shi tracten amb suficient precisio i documentacio per interpel·lar els nostres prejudicis, com passa per exemple en relacio amb les enciclopedies virtuals socials o amb lus dInternet a laula.

Este libro es un excelente apoyo didáctico para los docentes frente al grupo, ya que les ofrece propuestas metodológicas para el tratamiento de los contenidos que deben abordarse en la asignatura de Matemáticas. Además, sugiere una serie de actividades con materiales didácticos que los niños podrán manipular previo a la construcción de conocimientos.

This book for university teachers, professional educators, and corporate trainers is about applying teaching techniques through Moodle, the world's most popular online Learning Management System, covering creative uses of Moodle's standard features, workarounds for alternative solutions, when and how to apply different learning solutions that are based on proven, accepted instructional principles and traditional classroom activities: Distributed Practice, Self Monitoring, Pre-correction, and more. The free, open-source Moodle LMS is designed to facilitate creating richly interactive online courses; with many screenshots this book shows how Moodle's many modules can be used to make courses unique, creating environments that motivate team work, where students get maximum benefit. The book assumes that readers have basic understanding of Moodle, but it does not need any programming knowledge; it is all about teaching and not programming and even experienced trainers will benefit from it.

En este Volumen Plan de Apoyo del Maestro Especialista en Pedagogía Terapéutica y Cuestiones Prácticas , vas a encontrar una propuesta concreta de intervención específica en el aula para un alumno con Sindrome de Asperger, asi como la respuesta a cuestiones y casos practicos. La presentacion de este Volumen se caracteriza por la doble portada. Por una de las partes podras iniciar el estudio del Plan de Apoyo, por la otra, la practica de cuestiones que se pueden plantear al maestro especialista en Pedagogia Terapeutica.No debes estudiar de memoria nada de lo que aparece en este Volumen, sino profundizar en su comprension. Tanto el Plan de Apoyo como la resolucion de cuestiones o casos practicos, se han de trabajar a diario, de tal manera, que puedas adquirir una forma personal de responder.

¿Que es la enseñanza artística? ¿Por que es importante enseñar el arte? ¿Por que es importante aprender a observar o a dibujar, mezclar los lenguajes, experimentar…? A lo largo de los capítulos, mezc

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.