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Cómo se desarrolla el cerebro del niño y del adolescente para entender todas las claves y los secretos de la neuroeducación.El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una patologia del neurodesarrollo que afecta a un 5 por ciento de la poblacion infantil. Dadas las manifestaciones del trastorno (problemas para concentrarse, movimiento excesivo e impulsividad cognitiva y motora), los niños y adolescentes que lo padecen suelen sufrir el efecto domino de sus sintomas en los diferentes ambitos de su vida: escolar, familiar, social, emocional y conductual. Ademas, el TDAH implica una alta carga de sufrimiento por parte de los afectados y sus familiares. En el presente libro, el psicologo y profesor universitario Rafa Guerrero, explica que es el TDAH con un lenguaje sencillo, ademas de abordar las dificultades que tienen los jovenes con esta problematica en diversos contextos. Explica los problemas que tienen los menores con TDAH causados por una disfuncion en la corteza prefrontal, profundizando en su funcionamiento cerebral. Ademas, se proponen ejercicios y actividades para potenciar la concentracion, el control de los impulsos, la memoria operativa, la planificacion, la toma de decisiones, la automotivacion, la perseverancia en las tareas y el resto de funciones ejecutivas afectadas. El libro, escrito con una vocacion eminentemente practica, esta dirigido a madres, padres, maestros, profesionales y cualquier persona interesada en ahondar en el TDAH y en adquirir estrategias para ayudar a los menores con este trastorno.

Una bolsa de bollos con chocolate, una caja de palmeras glaseadas, cuatro tarrinas de natillas, un flan de medio kilo y una botella de dos litros de refresco han sido los ingredientes del último festin a escondidas de Laura. Cuando comienza, no sabe como parar y siente que no tiene ningun control sobre su comportamiento. Estamos ante un atracon. Las personas que presentan trastorno por atracon no sienten la necesidad de compensar sus episodios de sobreingesta compulsiva con conductas tales como vomitar, ayunar o realizar ejercicio fisico excesivo; ahi radica la singularidad de este trastorno, en la presencia de atracones regulares sin compensacion alguna. El trastorno por atracon ha sido reconocido oficialmente como un nuevo trastorno del comportamiento alimentario en el manual de diagnostico de trastornos mentales DSM, en su quinta edicion. Sin embargo, existe un gran desconocimiento sobre el mismo: cuales son sus caracteristicas clinicas, su etiologia, su comorbilidad, como evaluar y diagnosticar un posible paciente, como intervenir, etc. Este libro da respuesta a estas cuestiones desde una perspectiva psicologica, con un enfoque eminentemente practico. Por ello, es una obra util para los profesionales de la salud y tambien para las personas que padecen el trastorno y las de su entorno.

TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO DE SILVA PADMAL RACHMAN STANLEY

Este libro recoge la naturaleza y la incidencia del trastorno obsesivo compulsivo a la luz de la investigación de los procesos cognitivos y la neuropsicología cognitiva, y ahonda sobre su tratamiento con especial referencia a las terapias conductual y cognitiva.

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO 101 PREGUNTAS Y RESPUESTAS es un libro del autor GARRIDO GALAN,CRISTINA/TORRECILLAS MOL editado por ENTORNO GRAFICO. TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO 101 PREGUNTAS Y RESPUESTAS tiene un ci¿digo EAN 9788418691409, de la coleccii¿n THERAPEIA DE PSICOLOGIA y consta de 136 pi¿ginas.

En estas páginas catorce personas escriben acerca de la locura, de los criterios de internamiento, de cómo actúan las instituciones, de cómo han resuelto su enfermedad y, también, de cómo sobrellevan la enfermedad del otro. Pero lo que realmente distingue este libro de otros textos es que aqui se aborda el tema desde tres perspectivas: profesionales, pacientes y entorno (familia, pareja). Distintas miradas, diferentes trastornos pero una lectura atenta encontrara temas comunes entre todas ellas. En primer lugar, que la linea divisoria entre locura y cordura es arbitraria y, en segundo lugar que, a diferencia de otras enfermedades, presentarse socialmente como esquizofrenico, bipolar, deprimido, etc., suele provocar rechazo e incomprension. ¿Por que? ¿Que clase de estereotipos se establecen en el imaginario colectivo acerca de la locura? Una de las mejores respuestas la encontramos en la literatura. Asi, Hamlet (acto 5, escena segunda) pide disculpas al Rey argumentando pues que si Hamlet esta fuera de si, y, no siendo el mismo ofende a Laertes, no es Hamlet quien tal hace; Hamlet lo reprocha. ¿Quien lo hace pues? Su demencia; y si ello es asi, Hamlet pertenece a la parte ofendida siendo su locura el enemigo del propio Hamlet. Excelente texto, entre otras razones porque vincula de forma ambivalente locura con inconsciencia y falta de responsabilidad. En vez de entender la locura como una ATP (Alteracion Transitoria de la Percepcion), se asocia a una enfermedad cronica, irreversible e, incluso, peligrosa. Ahora bien, la realidad es tozuda y nos demuestra una vez mas que un numero creciente de personas con trastornos mentales logran reinsertarse laboralmente, son capaces de establecer vinculos emocionales y de emprender relaciones grupales porque son, sobre todo, conscientes de sus limitaciones y capacidades. Esa conciencia les situa muy por encima de lo que algunos han dado en llamar cordura.

Para las personas que son capaces de fijar sus prioridades y organizar sus vidas, del caos al orden solo hay un pequeño paso: proponérselo; para las personas con trastorno límite de la personalidad (TLP) hay un abismo.Este manual nos acerca a la complejidad de la alteracion de la identidad, condicion inherente a las personas con este trastorno, ayudando al profesional a atender a los aspectos mas relevantes de la intervencion y del tratamiento de aquellos que lo sufren, sin invalidar al paciente y sin dar nada por hecho.

Este libro tiene como objetivo ser de utilidad a las familias de los pacientes afectados de Trastorno Límite de la Personalidad (TLP). Pretende que las personas afectadas y sus familias tengan un modelo que les facilite la comprension de esta enfermedad compleja que es el TLP y su repercusion en todos los ambitos de su vida cotidiana. Es evidente que en estos ultimos años ha existido una eclosion de publicaciones relacionadas con esta enfermedad, y este fenomeno ha facilitado una mayor sensibilizacion de nuestra sociedad hacia el tema, ha multiplicado la aparicion de fundaciones dedicadas a la ayuda de las familias y a la investigacion sobre el tema, y ha permitido obtener recursos adicionales aportados desde las diferentes administraciones del Estado. Es un buen momento para trabajar y profundizar en el conocimiento de esta enfermedad que tantos sinsabores v sufrimientos ha ocasionado en la vida familiar y social. Las nuevas tecnologias, el esfuerzo de los neurocientificos y la presion de las familias, han sido algunos de los elementos que han estimulado los avances diagnosticos, pronosticos y terapeuticos que han ocurrido en esta etapa inicial del siglo veintiuno.

De nuevo dos de las máximas expertas en el tema, Dolores Mosquera y Anabel González, publican en Ediciones Pléyades. Esta vez, el libro “Trastorno Límite de la Personalidad y EMDR”, un estudio que de

En los ámbitos de la psiquiatría y la psicología, cuando determinamos un diagnóstico o acuñamos un término, es inevitable que caigamos en generalizaciones y que perdamos de vista lo humano y lo particular. Eso nos lleva a errores de tratamiento que pueden provocar un daño irreparable. En este apasionante libro -que incluye testimonios reales tanto de pacientes como de sus allegados-, Taty Ades y el doctor Eduardo Ferreira Santos abogan por no perder nunca la perspectiva de la experiencia singular y por dar voz a los afectados. Seres humanos aterrados y confundidos que necesitan, sobre todo, ser escuchados. Las raices de este trastorno suelen estar profundamente enraizadas en la infancia (la negligencia, el maltrato fisico y emocional, ser testigo de violencia domestica, la criminalidad y el abuso de sustancias por parte de los padres, el abuso sexual). Traumas enterrados que pueden condenar a una vida aparentemente normal, pero lastrada por la vulnerabilidad extrema y el desamparo. Independientemente de la corriente terapeutica que se siga, tirar de ese hilo y conseguir una sana regulacion emocional es una tarea delicada que requiere precision y empatia.

Trastorno de estrés postraumático: daño cerebral secundario a la violencia psicológica (mobbing, violencia de género, acoso escolar), es un estudio de las bases biológicas en las que se sustenta esta patologia y que ayuda a comprender la abigarrada sintomatologia que afecta a la multitud de sistemas del organismo. La autora recopila la bibliografia existente sobre este trastorno tan desconocido que en la actualidad se encuadra como enfermedad neuropsicoendocrinoinmunologica exigiendo, por tanto, para su diagnostico y tratamiento un abordaje multidisciplinar. Investiga y comprueba que la violencia psicologica, de la misma forma que los traumas fisicos, es capaz de provocar un daño cerebral que, a su vez, repercute en la regulacion de actividades tan importantes para la salud como la memoria, el aprendizaje, los ritmos biologicos y el sistema nervioso autonomo. La importancia de este libro radica en que, en la actualidad, ya es posible diagnosticar, mediante pruebas biologicas, los efectos que la violencia psicologica mantenida puede llegar a provocar en una victima que desarrolle un trastorno de estres postraumatico secundario a esta violencia (mobbing, violencia de genero, acoso escolar).

A pesar de que los avances tecnológicos han generado una notable mejoría en la calidad de vida de la población mundial; las cifras de crimen y violencia parecen incrementarse de la misma manera. Esto se debe quizas a la perdida de valores sociales, al desempleo, a la pobreza, la marginacion social y la desintegracion familiar que dan como resultado un aumento en el numero de niños y adolescentes que evidencian una conducta antisocial. Es importante notar que este tipo de conducta es voluntaria y que, por tanto, se puede prevenir. Pero antes, es necesario determinar cuales son las condiciones biologicas, psicologicas, sociales y culturales que favorecen este tipo de comportamiento, con el fin de establecer estrategias de prevencion eficaces, que permitan evitar los altos costos morales, sociales y economicos que se derivan de ella. La presente obra Trastorno Disocial. Evaluacion, tratamiento y prevencion de la conducta antisocial en niños y adolescentes, reseña que la prevencion de la violencia y el crimen pasa por la comprension de los origenes de dicha conducta, asi como en la identificacion de los niños y adolescentes que exhiben tempranamente estas dificultades para un tratamiento preventivo integral a futuro. Coherentemente, el texto se divide en tres secciones que cubren de manera clara y precisa temas como: los aspectos conceptuales y descriptivos, los factores de riesgo, el diagnostico, la evaluacion y el tratamiento en busca de la prevencion de la conducta antisocial en niños y adolescentes. Esta obra se hace indispensable para la labor de aquellos profesionales que diariamente enfrentan este problema, como son psicologos, trabajadores sociales, pedagogos y estudiantes.

El libro titulado Trastorno del espectro autista: rompiendo muros comprende un relato biográfico-etnográfico enmarcado dentro de los análisis de investigación empíricos de los estudios de caso y realizado a lo largo de treinta y dos años de la evolucion vital de Cristian (nombre ficticio).Para facilitar la comprension del manual, su desarrollo longitudinal ha sido estructurado en cinco intervalos evolutivos, correspondientes a la edad de Cristian

Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) se caracterizan, sobre todo, por un modo particular de procesar la información. Estos componentes diferenciales se centran principalmente en las competencias para elaborar relaciones conceptuales y categoriales entre los estimulos nuevos y los conocimientos previos, lo cual se asienta sobre una base causal predominantemente genetica, relacionada con los procesos funcionales interrelacionados convergentes para realizar sinapsis interneuronales, de las cuales, al menos, hay 102 genes responsables.Estas peculiaridades exigen desarrollar los ajustes didacticos adaptados a las capacidades diferenciales de las personas con TEA, con el fin de mediar en el proceso de creacion de estas relaciones interconceptuales y facilitar su crecimiento social y curricular. Pero, si no existe un proceso de diagnostico altamente preciso, que se concrete de forma temprana, estas hipotesis no podran ser aplicadas, por lo que muchos niños y niñas o bien no seran diagnosticados o lo seran erroneamente.Pues bien, se estima que aproximadamente en 1/54 niños y niñas nacidos se presentan caracteristicas especificas del TEA en menor o mayor intensidad; sin embargo, los niveles porcentuales de diagnostico todavia no alcanzan el 25 % de la frecuencia de la poblacion esperada y, aunque en la actualidad se han mejorado los indices porcentuales y la fiabilidad del diagnostico, todavia estamos muy lejos de alcanzar la cuota media de estas estimaciones. Este libro intenta, precisamente, aportar un esfuerzo mas para facilitar las vias de diagnostico, su validez y fiabilidad y, en consecuencia, mejorar la vida de las personas con TEA

¡Derribando las barreras que limitan la adquisición del conocimiento! Esta afirmación bien podría definir la intención fundamental que se ofrece en esta obra. Así, cuando se hace difícil cómo facilitar la asimilacion de un nuevo aprendizaje o, simplemente, cuando se pretende que este sea mas complejo, es entonces cuando el presente manual puede ayudar en la busqueda de estrategias facilitadoras de la construccion progresiva de los significados, asi como de la creacion y ampliacion del bagaje conductual.Desde el punto de vista neuropsicologico y socioeducativo, el desarrollo del aprendizaje esta directamente relacionado con un funcionamiento sistemico de la cognicion, que afirma que los nuevos contenidos precisan interconectarse debidamente con las adquisiciones cognoscitivas previamente adquiridas, sutilmente relacionadas mediante nexos o relaciones significativas, que son, en ultima instancia, las que facilitan, primero, la comprension de la informacion y, posteriormente, su recuperacion.Sin embargo, las personas con trastorno del espectro autista, en sus diferentes grados de desarrollo, manifiestan un peculiar modo de procesamiento que se manifiesta con evidentes limitaciones del funcionamiento del sistema perceptivo-cognitivo, caracterizado por:· Una tendencia a la percepcion inicialmente fragmentada de la informacion.· La evidencia de errores manifiestos en la atribucion de la relevancia a los estimulos percibidos.· Limitaciones importantes en la creacion de señales o enlaces interconceptuales durante el conjunto del proceso.Por ello, a lo largo de este libro se analizan en profundidad los diferentes argumentos teorico-practicos que permiten la construccion del aprendizaje, cuyo fin es facilitar, precisamente, el desarrollo de aquellos aspectos que, o bien son realizados de forma limitada, o bien no pueden ser creados autonomamente. (cont.)