Libros de Psicología educativa, página 8 de 93

Este libro, fruto de una extensa investigación llevada a cabo por el equipo de investigación del Instituto Deusto de Drogodependencias (IDD), ofrece datos que ayudan a dimensionar conductas de riesgo adolescente como son el consumo de drogas, el acoso escolar, las conductas antisociales, el juego y las apuestas, el abuso de las TIC y la violencia de genero, aportando a la vez ideas para su comprension que permiten nuevas posibilidades de intervencion que favorezcan el transito a la vida adulta con un menor riesgo. Dirigido fundamentalmente a profesionales del ambito de la prevencion y la intervencion social que tienen relacion con personas adolescentes.

Desarrollo amplio y sistemático de la psicología de la educación. Manual pensado para la formación permanente del profesorado y para los estudiantes de Magisterio, Psicopedagogía y Pedagogía

Este libro se ha escrito con la intención de facilitar la comprensión de los conceptos fundamentales del diseño de investigaciones en Psicología y Educación, a traves de la discusión y reflexión de casos practicos. La mayoria de los capitulos constan de dos apartados. El primer apartado, titulado Cuestiones y ejercicios, se ha elaborado con el objetivo de que el alumno aplique, partiendo de breves descripciones de trabajos de investigaciones, los conceptos descritos en libros de teoria. El segundo apartado se titula Actividades practicas. En el se propone al alumno que se ponga en el papel del investigador. Asi, dentro de estas actividades el alumno debera, por ejemplo, observar y registrar una conducta, pasar una encuesta e interpretar los datos, o proceder a la realizacion de un experimento completo.

Evaluación educativa de aprendizajes y competencias aborda temas candentes de la actualidad educativa: la evaluación y las competencias. El contenido de sus páginas pretende que tanto el estudiante universitario como el profesor de aula sepan en que consiste la evaluacion educativa y como explicarla. | Son onbjetivos generales: - Conocer el valor educativo y didactico de la evaluacion escolar y su contribucion a la adquisicion de las competencias basicas, academicas o profesionales. - Profundizar en el conceptos y polisemia de competencias. - Analizar los ambitos y compromisos de la evaluacion educativa. - Fomentar la autoevaluacion del alumno como modalidad importante de la evaluacion educativa. - Conocer las tecnicas e instrumentos mas habituales para la recogida de informacion en la evaluacion de los aprendizajes y competencias de los alumnos. - Estudiar las caracteristicas de la evaluacion educativa en las sucesivas etapas del Sistema Educativo. - Analizar la especifidad de la evaluacion educativa en su aplicacion a las areas fundamentales del curriculo escolar. - Apreciar la importancia trascendental que tiene el profesor en la evaluacion del aprendizaje y en la adquisicion de competencias por sus alumnos. - Entender la evaluacion educativa como un medio u ocasion de conocimiento y aprendizaje, tanto para el profesor como para el alumno. - Comprender la necesidad de establecer procedimientos innovadores de actuacion que conduzcan hacia una nueva cultura evaluadora.

La presente obra aborda la relevancia de las funciones ejecutivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudio de las mismas ha producido un cambio espectacular en nuestro modo de entender la inteligencia, el aprendizaje y la educacion. El volumen se estructura en dos partes. En la primera de ellas se abordan distintas funciones desde un punto de vista teorico, haciendo una aproximacion a los modelos, teorias e hipotesis mas representativas y aclarativas sobre las funciones ejecutivas, y su relacion con el aprendizaje. La segunda parte recoge aplicaciones practicas llevadas a cabo en la Universidad Antonio de Nebrija para la educacion de la inteligencia ejecutiva en educacion superior. Las distintas contribuciones surgen en el marco de los proyectos de investigacion e innovacion de la Catedra en Inteligencia Educativa y Educacion, que promueve y coordina actividades de investigacion y difusion sobre el modelo ejecutivo de la inteligencia y su aplicacion a la educacion.

En esta obra se presenta un programa de intervención psicológica diseñado para estimular el desarrollo de la personalidad y la educación en derechos humanos durante la adolescencia. El texto describe los fundamentos teoricos del programa, muestra las actividades y el procedimiento para llevarlo a la practica con grupos de adolescentes, la metodologia de evaluacion y los resultados del estudio empirico realizado.El programa combina distintas tecnicas de dinamica de grupos en el contexto de actividades que promueven la comunicacion, la cooperacion, la confianza, el respeto por las diferencias, la expresion de emociones, etc. Ha sido validado experimentalmente con grupos de adolescentes y la evaluacion de sus efectos ha confirmado un impacto positivo en diversas variables del desarrollo social y afectivo-emocional como son: el autoconcepto, la imagen de los compañeros del grupo, la empatia, la ansiedad, la capacidad de analizar sentimientos, las estrategias cognitivas para la resolucion de situaciones sociales, los prejuicios y otras conductas sociales.

Aprendizaje con PODER Estrategias para el éxito en la universidad y en la vida se basa en la convicción de que los buenos estudiantes se hacen, no nacen...

En los últimos veinte años se ha producido un cambio muy significativo en el conocimiento de los trastornos del espectro del autismo. Han pasado de considerarse una enfermedad rara a considerarse el trastorno del neurodesarrollo mas comun debido a su alta prevalencia. El incremento del numero de casos conocidos ha influido (junto con la presion de las familias) en que los profesionales e investigadores se interesen por la etiologia, el proceso de deteccion y diagnostico, la intervencion temprana y sus consecuencias o los procesos de aprendizaje que se siguen en la escuela. El resultado es un cuerpo de conocimiento disperso y disgregado en multiples fuentes. En esta obra se han recopilado de la forma mas sistematica posible los resultados de la investigacion en los topicos que influyen directamente en el quehacer de los maestros cuando se enfrentan a la tarea educativa con niños y niñas con autismo. La primera parte presenta la evolucion del concepto del autismo, su etiologia y patogenesis con una perspectiva evolutiva y cognitiva. La segunda parte muestra al lector las dificultades que aun hoy refleja el diagnostico del trastorno. La tercera parte expone los principios basicos de la intervencion psicoeducativa basada siempre en evidencias cientificas contrastadas. Por ultimo, se han incluido dos capitulos que relatan la intervencion en areas deficitarias especificas del trastorno como son la comunicacion y la interaccion social.

Las autoras de esta obra ofrecen una visión pragmática y muy aplicada de las diversas dificultades y trastornos que se pueden dar en las aulas y que suponen necesidades educativas especiales a las que el profesorado debe poder dar respuesta dentro de una perspectiva multidisciplinar de atencion a la diversidad. La dimension mas innovadora de este trabajo radica en ofrecer no solo un panorama conceptual amplio sobre el tema, sino una serie de modulos muy practicos en los que se incluyen actividades, casos practicos y preguntas de autoevaluacion, y que hacen de este manual un documento que ayuda directamente al desarrollo de la docencia de materias incluidas en los actuales planes de estudios universitarios de formacion del profesorado, pedagogia, psicologia, magisterio, logopedia y otros profesionales de la educacion. Por su claridad expositiva y sencillez, tambien puede ser de interes para el publico en general que desee adentrarse en las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.

Tradicionalmente, las diversas disciplinas que se ocupan de la mente humana, consideran que los seres humanos están dotados de un conjunto general de capacidades de razonamiento con el que procesan cualquier tarea mental.A este punto de vista se opone un número creciente de especialistas en los campos de la psicología, dedicada al aprendizaje animal o a las teorías emergentes sobre la mente y el cuerpo; de la antropología, que se ocupa de la denominación de los colores y de las taxonomías biológicas construidas por el sentido común; de la ciencia cognitiva, que estudia la resolución de problemas y el saber experto; de la psicolingüística, dedicada a la percepción auditiva; y de la filosofía, que analiza los esquemas de razonamiento. Por vías independientes, las investigaciones en estas disciplinas, han llegado a la conclusión de que la mente no es un dispositivo único e indiferenciado, sino un conjunto de subsistemas persistentes e independientes especializados para desempeñar tareas delimitadas.Cartografía de la mente reúne trabajos de distinguidos especialistas de Australia, Estados Unidos, Francia, Israel e Inglaterra que permiten apreciar toda la riqueza de los resultados en su conexión interdisciplinaria. Los trabajos del presente volumen se ocupan de los orígenes evolutivos de la especificidad de los dominios, de su presencia en el conocimiento léxico y en las convicciones morales, de las nociones de categorías sociales y de la formación, evolución y modificación de conceptos en los distintos dominios.

Llegar a ser un buen educador implica un proceso de formación continua en el cual se hace necesario conocer en profundidad las contribuciones de distintas disciplinas, entre ellas la psicología. Pensada para la formacion de los estudiantes de magisterio, con un estilo riguroso, pero cercano, y usando multitud de ejemplos extraidos fundamentalmente de aulas de infantil y primaria, esta obra pretende ser una primera aproximacion a algunas de las aportaciones mas relevantes que hace la psicologia de la educacion para analizar la practica educativa e intervenir sobre los principales retos que plantea.El manual esta compuesto por diez capitulos divididos en dos partes. La primera sirve como marco de referencia conceptual para comprender los factores que contribuyen a explicar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en las escuelas. Se presenta, asi, un marco constructivista que ayuda a analizar los procesos educativos y, en concreto, la interaccion en las aulas. Ademas, se aborda la importancia de la enseñanza de competencias y de la convivencia. En la segunda parte, se reflexiona sobre el modelo de escuela inclusiva y sobre las formas de atender a la diversidad del alumnado. En los ultimos capitulos, se tratan los estilos de aprendizaje, la motivacion y la emocion, la inteligencia, el autoconcepto y la autoestima, esto es, algunas de las variables mas estudiadas desde la psicologia y que resultan mas relevantes para el diseño de practicas educativas eficaces. Sin lugar a dudas, este libro sera de utilidad no solo para los futuros docentes, sino tambien para aquellos que estan en ejercicio o para cualquier persona que quiera adentrarse en el mundo de la educacion y abordar algunos de sus principales propositos y retos

Este libro es una síntesis del conocimiento acumulado en torno a los procesos de cambio educativo, al tiempo que una propuesta de reinterpretación de la asignatura troncal del título de Pedagogía «Di

En esta obra, elaborada por destacados investigadores en psicología educativa y del desarrollo, se presentan nuevas perspectivas acerca de cómo y por qué los niños tienden a prosperar o a fracasar en

En 1990 se propuso por primera vez en una revista científica una definición y un modelo teórico de inteligencia emocional. Desde entonces, la investigación sobre inteligencia emocional no ha dejado de aumentar cada año, acumulandose asi innumerables datos que han permitido responder algunas preguntas y formular o reformular otras.Esta obra, publicada en conmemoracion del vigesimo quinto aniversario de la inteligencia emocional como constructo cientifico, revisa las implicaciones de la investigacion sobre inteligencia emocional para la mejora de la calidad de la educacion integral, en general, y de la educacion emocional, en particular.