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Un manual práctico que sintetiza, de forma sencilla y amena, cómo aprende el cerebroy qué puedes hacer para desarrollar todo su potencial.Por el experto en neurociencia y psicología del aprendizaje Hector Ruiz Martin.¿Por que a unas personas se les dan mejor los estudios que a otras? ¿Que diferencias entre los estudiantes determinan su habilidad para aprender? ¿Como podemos adquirir conocimientos mas profundos, duraderos y transferibles a nuevas situaciones? Estas son preguntas de enorme interes que la neurociencia y las ciencias cognitivas han investigado en las ultimas decadas. Sus conclusiones resultan tan sorprendentes como alentadoras: las estrategias de aprendizaje que empleamos pueden marcar la diferencia en nuestro empeño. Revelar cuales son esas estrategias segun la evidencia cientifica es precisamente el proposito de este libro.

Este Volumen II de la trilogía OPOSICIONES DOCENTES hace inmersión en tres aspectos fundamentales de la oposición.En primer lugar, expone de una forma muy minuciosa cómo realizar una planificación para la oposicion. Tratando aspectos como la gestion del tiempo, la distribucion del esfuerzo y la organizacion semanal del opositor. Este apartado incluye diversos recursos adicionales descargables desde la web del autor.En segundo lugar, muestra un analisis basado en la literatura cientifica sobre como aprender a aprender. Es decir, se analizan cuales son los principios del aprendizaje y como conseguir consolidar los contenidos en la memoria a largo plazo. Todo esto se materializa de forma practica en dos metodos de estudio creados por el autor y adaptados de forma especifica a la oposicion docente: el metodo EDICER y el metodo ECLERA.Finalmente, la tercera parte del libro aborda el estado mental del opositor. Tratando temas muy relevantes en un proceso de oposicion como la buena gestion emocional, la actitud positiva y la mentalidad de crecimiento.Si tu objetivo es convertirte en tu mejor version para la oposicion, este libro te aportara numerosas herramientas que te ayudaran a recorrer el camino mas facilmente.

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo xxi, tal y como refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por las Naciones Unidas. Aunque algunos no se den cuenta, este es el mas desafiante de los objetivos a los que se enfrenta hoy cualquier sistema educativo del mundo, puesto que estos se han construido en el pasado y mantenido hasta ahora como sistemas excluyentes y sobre la premisa de una vision dicotomica de la poblacion escolar: la que define a algunos estudiantes como normales y al resto como especiales, raros o diferentes de la mayoria.Transformar esta realidad para contribuir desde la educacion escolar al desarrollo de una sociedad mas justa, que reconozca la igual dignidad de todo el alumnado y ofrezca a todos ellos y ellas oportunidades equiparables para aprender y participar, requiere de la conjuncion de politicas educativas para la equidad con una perspectiva ecologica, sistema y local. Pasa tambien por tener y compartir una idea clara sobre de que estamos hablando cuando hablamos de inclusion educativa, ademas de para que y por que, y de quien hablamos y cual es su naturaleza y las tareas urgentes que deben acometerse para acortar la distancia entre los deseos y la realidad.El lector hallara en esta obra elementos para la comprension de estas cuestiones y para construirse un marco de referencia que le permita ser parte de la solucion a este reto, en lugar de ser parte del problema que supondria querer avanzar hacia esa meta, pertrechado con concepciones y valores inadecuados para tamaña empresa.

Esta obra introduce al lector una selección de recursos didácticos y modelos pedagógicos, muy valiosos para el aprendizaje y la enseñanza de la asignatura del Dibujo Técnico, que van desde la construccion fisica de unas maquetas tridimensionales hasta una revision actualizada de aplicaciones digitales y plataformas educativas que han demostrado ser de gran utilidad para el aprendizaje y /o enseñanza del Dibujo Tecnico en sus diversas etapas educativas. Descubriremos de la mano de diversos profesores noveles como a traves de una serie de materiales innovadores, acompañados de sus correspondientes estrategias educativas, es posible facilitar la comprension y asimilacion de conceptos teoricos, imprescindibles para la resolucion eficaz de cualquier tipo de ejercicio relacionado con la disciplina de Dibujo Tecnico. Con la intencion de orientar y organizar al docente para que pueda elaborar de forma util y sencilla una Programacion Didactica basada en el empleo de los mencionados recursos didacticos, al final del libro se incluye una propuesta educativa diseñada para atender eficazmente todos los contenidos curriculares que engloban la asignatura de Dibujo Tecnico durante las diferentes etapas de ESO y Bachillerato. Atendiendo a los contenidos curriculares desde primer curso de Educacion Secundaria hasta segundo de Bachillerato, y sin dejar de lado las peculiaridades y motivaciones educativas de cada grupo, se han analizado y esquematizado de forma clara y sencilla aquellos recursos didacticos que por su contenido pedagogico se adecuan mejor a cada curso o etapa educativa.

El Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos asi en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores graficos, diseñados para ayudar a organizar tipos de pensamiento en un proceso que, paso a paso, acumula informacion y lleva a una conclusion bien reflexionada y fundamentada. Se trata de la puesta en practica de un pensamiento colaborativo, ya que se trabaja en grupos de tres, cuatro o cinco personas que comparten y comentan sus ideas, conectadas por un sentimiento de empatia y por el deseo de buscar juntas la mejor solucion a cualquier problema. Para lograrlo, es clave el papel de los docentes, que guian y motivan su aprendizaje mediante preguntas abiertas que activan su pensamiento.

Es para mí una satisfacción presentar la obra Metodología de la Investigación Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de Tesis, a petición de sus autores a quienes agradezco por esta distinción. En la era de la informacion, la complejidad de la construccion del conocimiento cientifico es cada vez mayor, los cuestionamientos al metodo cientifico como el unico camino para llegar al conocimiento, ha generado un movimiento importante en el claustro universitario. Asi se empieza a trabajar la investigacion cualitativa. Las ideas de Popper, Lakatos y Feyerabend, van calando en la catedra universitaria, sin desmerecer la presencia de Bunge.

Comenzamos este libro definiendo los recursos y materiales didácticos de nuestra área, la Educación Física., continuando con una posible clasificación de los mismos, así como las características y funciones que deben cumplir.Posteriormente, realizamos un analisis mas profundo a los materiales no convencionales del area, tales como botellas de plastico, trozos de tela, cartones, etc. Muchos de estos materiales son materiales de desecho, los cuales con una pequeña transformacion pueden tener una segunda vida y ser muy utiles para el desarrollo del area y, fundamentalmente, para el desarrollo de nuestro alumnado.Para finalizar establecemos las tecnicas o procesos a seguir para la elaboracion de materiales autoconstruidos que puedan ser utilizados en E.F. (materiales necesarios, herramientas a utilizar, fases de elaboracion,), y, por ultimo, en esta obra se propone un modelo de aplicacion didactica practica para la utilizacion de estos materiales dentro de nuestra area, el cual puede servir de guia para cualquier docente interesado en la utilizacion de este tipo de materiales en sus sesiones.

Los proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS) buscan mejorar la educación a través de la formación de personas comprometidas con la mejora y calidad de su entorno social. Esta guía orientará a toda persona interesada en el ApS, ya sean profesores, familias o cualquier persona del ambito educativo basico. Para ello, el autor: Explora las razones para usarlo y sus caracteristicas basicas; Profundiza en sus tres elementos clave: las necesidades sociales como punto de partida; el servicio como respuesta a las mismas; y los aprendizajes que se vinculan a este; Propone diversas formas de concretar y llevar a la practica los proyectos de ApS. Ademas, en todos los capitulos se parte de unas preguntas de reflexion iniciales, y se termina con una propuesta de actividad, que lleva a concretar y hacer operativo lo expuesto en el capitulo. En definitiva, una guia completa para iniciarse y profundizar en el trabajo con la metodologia del Aprendizaje-Servicio.

La escuela de hoy en día está saturada, estresada y repleta de obligaciones. Y es precisamente en este entorno en el que estamos sumergidos donde el juego puede tener la llave que abra las puertas de la innovacion y el cambio, el que nos puede ayudar a superar muchas de las dificultades a las que se enfrentan madres, padres, profesorado y alumnos.De la mano de Imma Marin y de Alicia si, si, la del Pais de las Maravillas recorreremos un camino ludico en el que descubriremos las claves para transformar la educacion a traves del juego. Detras de cada una de las diez puertas en las que un simpatico personaje del cuento de Lewis Carroll nos dara la bienvenida, hallaremos toda la teoria, ejemplos practicos y actividades para aplicar la transformacion ludica en los centros e incluso en casa. ¡Y no solo eso! Al superar las actividades que se esconden detras cada puerta conseguiremos aquellos objetos necesarios para llenar nuestro sombrero ludico.

Xavier Aragay lideró el proyecto Horizonte 2020 con el que las escuelas jesuitas de Cataluña iniciaron un proceso de profunda renovación pedagógica. Siendo el suyo un modelo de éxito probado, el autor nos presenta en Reimaginando la educacion las 21 claves para transformar desde dentro nuestro sistema educativo. A traves de conceptos clave y pequeñas actividades, descubriremos las flaquezas y las fortalezas de nuestro entorno educativo para, con ello, alcanzar el principal objetivo de una escuela ideal: formar a las personas del futuro.

Este libro pone de relieve la importancia de la relación entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir como maestros, de los paradigmas que sustentan nuestras prácticas (para lo que propone una revision del hacer individual y colectivo), asi como de las creencias, las corrientes ideologicas y los modelos pedagogicos que influencian nuestro dia a dia.La autora nos ofrece tanto elementos de reflexion como materiales de trabajo. Nos habla del concepto de infancia, de sus tiempos y momentos para el aprendizaje, de sus procesos de autonomia y de relacion y comunicacion.Tomando la imagen de infancia como punto de partida, la autora nos propone un conjunto de principios educativos como propuesta base para estructurar e intervenir en el espacio ambiente.Nos habla de la belleza, de la estetica y de la habitabilidad del espacio, y de este como escenario que habla, que acoge y conforta, que permite, que provoca; de la escuela como lugar hermoso y amable, como espacio que invita, que da sentido y presencia a la vida cotidiana, que viste su ambiente desde la necesaria diversidad de materiales de distinta procedencia. Y nos muestra la relacion entre infancia y adultos como oportunidad de encuentro y de asombro para el descubrimiento y el conocimiento mutuos.

Mercè Traveset, pionera en el desarrollo de la pedagogía sistémica en Cataluña y España, autora del libro Pedagogía sistémica, fundamentos y práctica, nos presenta ahora una nueva versión de su libro

Hoy que la Escuela vive inmersa en una perpetua crisis como institución, baqueteada por continuos cambios de planes educativos y supresiones de asignaturas en aras del imperativo de la productividad, este nuevo libro de Massimo Recalcati, gran exito de ventas en Italia, se antoja particularmente oportuno. Al hilo de su propia biografia escolar, que arranca con el dudoso honor de haber sido el ultimo alumno en Italia suspendido en segundo de primaria, pero que acabara enderezandose gracias a una serie de inolvidables maestros, el autor reflexiona, con su caracteristico estilo analitico capaz de aunar a Freud y a Lacan y ponerlos al alcance del lector, sobre el estatuto de la educacion en una sociedad que ha vivido el colapso de toda referencia de autoridad, como ya analizara en su anterior ensayo El complejo de Telemaco. Bien lo saben, y lo padecen, los profesores, humillados social y economicamente, llamados a menudo a compensar las deficiencias de educacion de las familias, pero cuya soledad ante la ya de por si dificil tarea educativa se ve agravada por la desintegracion del pacto generacional, que los enfrenta a una alianza, hasta hace veinte años impensable, entre alumnos y padres. Frente a un modelo escolar basado en la triada de informatica, ingles y empresa, en la filosofia de las competencias, en el facil acceso a la informacion, Recalcati defiende la Escuela como centinela del erotismo del saber, como lugar de resistencia contra el hiperhedonismo contemporaneo, reivindicando el papel del maestro-testimonio que sabe abrir nuevos mundos a traves del poder erotico de la palabra y del saber que esta es capaz de vivificar en los alumnos.

Estrategias para crear un contexto de cooperación y trabajar en equipo entre docentes, con los alumnos y la comunidad educativa en su conjunto.El aprendizaje cooperativo es una teoría que ha mejorado mucho la practica de los sistemas educativos y las escuelas que lo tomaron como su principal referencia ya desde los años setenta.Entre otros, los trabajos de David Johnson y Roger Johnson, Robert Slavin y Robyn Gillies, contribuyeron decisivamente a la superacion de la segregacion, poniendo a todas las niñas y niños de un aula en grupos heterogeneos a colaborar conjuntamente en su aprendizaje. La mejora no fue solo en los valores sino tambien en todo tipo de aprendizajes, puesto que la ayuda entre iguales diversos fomenta el aprendizaje instrumental, los valores, las emociones y los sentimientos.El resultado no era de una igualdad por abajo retrasando al alumnado mas avanzado para que ayudara al de ritmo mas lento, sino de una igualdad por arriba acelerando el aprendizaje de todo el alumnado, ya que cuando mejor se aprende una cosa no es cuando te la explican sino cuando la tienes que explicar, especialmente si es a alguien con muchas dificultades.

La presente obra está dirigida a los estudiantes de certificados de profesionalidad de nivel 3, en concreto a los del módulo formativo Programación web en el entorno servidor, que está incluido dentro del certificado de profesionalidad Desarrollo de aplicaciones con tecnologias web._x000D_Los contenidos incluidos en este libro abarcan conceptos relacionados con los procesos_x000D_y paradigmas propios del desarrollo de aplicaciones web de servidor asi como los lenguajes y tecnologias involucradas en el soporte de gestion y manipulacion en el lado del servidor, pasando por la definicion de soluciones arquitectonicas dinamicas y multiplataforma como son las tecnologias de servicios._x000D_Los capitulos incluyen todo tipo de ejemplos, imagenes, tablas y casos practicos con el proposito de facilitar la asimilacion de los conocimientos tratados.

Falsos Amigos Falsche Freunde sind Worter aus zwei verschiedenen Sprachen, die gleich oder ahnlich klingen (oder geschrieben werden), aber ganz unterschiedliche Bedeutungen haben. Beispiele dafur sind im Spanischen la carta, keineswegs die (Post-)Karte, el compas, dessen Hauptbedeutung nicht Kompass ist, oder el mantel der kein Mantel ist. Dieses kleine Worterbuch hilft dabei, sich vor falschen Freunden zu schutzen. In einem sehr nutzlichen Anhang sind Worter zusammengestellt, die im Spanischen anders betont werden (anonimo) oder ein anderes grammatisches Geschlecht haben (el tomate) als im Deutschen. Falsos Amigos erkennen und vermeiden lernen Alphabetisch angeordnet fur schnelles, gezieltes Nachschlagen Mit Beispielsatzen zum besseren Einpragen und Unterscheiden

En este libro se profundiza en la naturaleza y el alcance del estrés y del burnout en uno de los colectivos que mayor debate social está generando en la actualidad: los profesores de secundaria. Existe un amplio consenso entre los miembros de la comunidad cientifica interesados en el malestar laboral en que eloficio de enseñar en esta etapa educativa se ha visto envuelto en sucesivos yrecurrentes cambios que han motivado que el docente haya tenido que enfrentarse con nuevas actitudes, conductas, creencias y expectativas hacia su labor. Algunos de los profesores entrevistados en esta investigacion señalan que, en ocasiones, su tarea esta salpicada de sinsabores, las ilusiones tempranas dan paso al desencanto, la vocacion se ve mutilada por el choque con la realidad delas aulas, y el optimismo muda en pesimismo. En sus diarios y cartas tambien emergen otros porques del malestar laboral: los alumnos ocupan mucho "espacio psicologico" (el rebelde de la cuarta fila, el apatico y ausente de la segunda,el que siempre esta riendo, el timido, el que sabe la respuesta pero nunca levanta la manoa), los padres son percibidos como mas exigentes, los colegas masdistantes, los alumnos mas conflictivos; ademas, aumenta la sensacion de sentirse "chivos expiatorios" de los males del sistema educativo. En esta obra lasnarrativas se han conjugado, en particular simbiosis, con los resultados de una investigacion cuantitativa -realizada con mas de tres mil profesores- con el proposito de identificarlas "claves" desde las que incidir eficazmente en esta problematicaEn definitiva, el texto pretende ser no solo util para los distintos sectoresresponsables de la tarea educativa (docentes, psicologos, pedagogos, padres, politicosa), sino tambien una herramienta que contribuya al diseño de programaspreventivos y/o de intervencion que, en la medida de lo posible, aleje al malestar docente de las aulas.OS? MANUEL OTERO-LEPEZ, Doctor en Psicologia y Diplomado en Criminologia, es Profesor Titular del Departamento de Psicologia Clinica y Psicobiologia de la Universidad de Santiago de Compostela. Cuenta, ademas, con el Titulo de Especialista en Psicologia Clinica otorgado por el Ministerio de Educacion y Ciencia.Ha publicado numerosos libros y articulos en revistas nacionales e internacionales.

Todas las pedagogías que apuestan decididamente por promover la participación infantil parten, explícita o implícitamente, de dos hipótesis concatenadas. La primera es que las experiencias participativas vividas en la infancia inciden positivamente en la formacion de futuros buenos ciudadanos. Y la segunda es que una condicion esencial para que se cumpla la hipotesis anterior, es justamente que, en tales experiencias, a los niños y niñas se les trate ya como ciudadanos de verdad y no solo como futuros ciudadanos. Este libro trata de algunas experiencias realizadas en tres ambitos: el escolar, el de la educacion en el tiempo libre, y el comunitario por medio de los consejos infantiles municipales. El libro tambien acoge, como epilogo, un texto original de uno de los mejores expertos internacionales en participacion infantil: Francesco Tonucci.

Desarrollar un proyecto de educación alternativa requiere de la continua cooperación entre maestros y padres de familia. En 1977, Mauricio y Rebeca Wild fundaron el centro "Pesta", una escuela no-directiva en la que se crearon ambientes diversificados para el desarrollo de niños y jovenes. Para facilitar una mejor comprension de esta propuesta, en el Pesta se mantuvieron espacios de dialogo para ubicar el trabajo en el contexto del mundo actual y favorecer relaciones intergeneracionales entre los diferentes miembros del hogar.Este libro documenta, ademas, una serie de dialogos de profundizacion llevados a cabo durante un año en los que se reflexiona sobre las experiencias obtenidas durante la existencia del Pesta y se prepara la transicion hacia un proyecto educativo mas integral.

El aprendizaje Servicio es una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, economico y social mejor que la persecucion obsesiva del provecho individual. Ademas de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, lo enmarca en el seno de las principales tradiciones de la pedagogia contemporanea y aborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y los aprendizajes que proporciona; asi como las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar el aprendizaje servicio en un territorio.