Libros de Psicología, página 23 de 399

O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de maneira expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenario internacional como no nacional. O entendimento de que as evidencias geradas por essas investigaçes devem servir de suporte para praticas de ensino tem repercutido em politicas publicas. A aplicaço do conhecimento cientifico na realidade escolar e clinica nem sempre e imediata e direta, surgindo a necessidade de aproximar esses cenarios.Estudos de intervenço surgem como uma das possibilidades de promover essa aproximaço, por meio da elaboraço, da sistematizaço, da implementaço e da verificaço da eficacia de programas e propostas de intervenço que busquem promover habilidades relativas a leitura, a escrita e ao raciocinio matematico. Tais intervençes podem ocorrer tanto no contexto escolar como no clinico, no qual se busca reabilitar essas habilidades em pacientes com dificuldades nessas areas. Apesar de necessaria, a aplicaço do conhecimento cientifico a situaçes praticas de intervenço tem sido pouco divulgada em termos de publicaçes que tenham como publico-alvo tanto academicos como profissionais que atuam em situaçes praticas, como a escola e a clinica.Este livro, que procura minimizar essa lacuna, traz contribuiçes de pesqui sadores que integram o Grupo de Trabalho Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem da Associaço Nacional de Pesquisa e Pos-graduaço em Psicologia (ANPEPP), o qual vem gerando conhecimento sobre o desenvolvimento da leitura, da escrita e da matematica, muitas vezes por meio de projetos em conjunto. Tal parceria tornou possivel reunir estudos de intervenço realizados por pesquisadores de expresso nacional e suas equipes, oriundos de instituiçes localizadas em diferentes regies do pais cujas produçes cientificas se concentram nas areas da psicologia cognitiva e da neuropsicologia. O livro oferece um panorama nacional da pesquisa cientifica nos campos da linguagem e do raciocinio matematico. Por isso, a obra destina-se a educadores, psicologos clinicos e educacionais, neuropsicologos, fonoaudiologos, psicopedagogos, alem de estudantes e pesquisadores interessados nessas areas do conhecimento

* Durante tas pruebas da selección para obtener el empleo que usted desea, tal vez deba realizar un test de razonamiento Con este libro podrá conocer las diferentes pruebas de selección y superarlas. * Aprenda la tecnica de los test que conciernen a la profesion que le interesa, ¿test de destreza o quiza test de memoria? * Conozcase mejor: sea consciente de sus puntos debiles y superese sacando partido de cada una do sus virtudes. * Prevea su exito profesional centrandose en aquellos campos profesionales que le interesan.

Esta obra tem como foco a apresentação de diversas qualidades psicológicas positivas que têm como função complementar/ampliar o construto Capital Psicológico, abrangendo componentes/capacidades como

Knowing their Place is a comprehensive account of the public, private and intellectual life of Irish women in the Victorian age. In particular, this book looks at the steady progress of girls and women within the education system, their gradual involvement in intellectual life through amateur societies (such as the Royal Dublin Society); their emergence of independent, highly motivated scholarly and philanthropic individuals who operated within local spheres with often very considerable degrees of success and influence.

The more concentratedly we try to enter into the inner world of the pre-term infant the more necessary it is to leave behind us every shred of experience we have ever had. Nothing is of any relevance for this encounter. We are confronted with having no knowledge, no experience and this to an degree we would otherwise avoid at all costs. Through the juxtaposition of images, observations and reflections this book tries to help us come as close as is possible to the subjective experience of a baby born before term. Je intensiver wir versuchen, uns auf die Welt der Fruhgeborenen einzulassen, desto notwendiger wird es, alles hinter uns zu lassen, was uns an Erfahrung zur Verfugung steht. Nichts gilt mehr. Wir werden in einem Ausma mit Nicht-Wissen und Nicht-Erfahrung konfrontiert, das wir sonst tunlichst vermeiden. Dieser Band versucht, Bild, Beobachtung und Gedanken so zusammenzubringen, dass wir moglichst nahe an das subjektive Erleben der Fruhchen herangefuhrt werden. Jedes zehnte Kind wird heutzutage zu fruh geboren. Die Hightechmedizin ermoglicht, dass immer mehr Fruhgeborene uberleben. Ihr korperliches Gedeihen ist das Kriterium, an dem sich derzeit die Qualitat der medizinischen Versorgung misst. Doch wie sieht das psychische Erleben von Fruhgeborenen aus? Agathe Israel und Bjorn Reimann fuhren uns durch die Verbindung von Fotografie und Beobachtung hautnah an das Erleben der Fruhchen heran. Die beeindruckende Intensitat der Fotos ermoglicht uns, dass wir uns auf die Welt der Fruhgeborenen einlassen konnen. Die Autorin: Agathe Israel, Dr. med., Psychoanalytikerin fur Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Zahlreiche Veroffentlichungen u. a. bei Brandes & Apsel: Der Saugling und seine Eltern (2007). Der Fotograf: Bjorn Reimann, lebt und arbeitet in Berlin als freiberuflicher Fotograf. Seine Schwerpunkte sind Tanz-, Theater- und Kunstprojekte sowie Portraits

Os medos e fobias fazem parte de um quadro de ansiedade e acomete milhares de pessoas ao redor do mundo. Eles são uma resposta emocional a uma situação que é interpretada como perigosa e que pode afe

Ich habe mich uber nahezu alles Wichtige in meinem Leben geirrt. Obwohl sie in ihrer Kindheit sexuellen Ubergriffen und emotionaler Vernachlassigung ausgesetzt war, glaubt Jutta Reichelt jahrzehntelang, das halbwegs normale Kind halbwegs normaler Eltern zu sein. Erst als sie mit Mitte Vierzig in eine existentielle Krise gerat, wird ihr klar, wie wenig mit ihrem Leben stimmt, und sie macht sich auf die Suche danach, wie es wirklich war und wie sie davon erzahlen kann. Viele der Fragen, die sie dabei fur sich klaren muss, stellen sich nicht erst angesichts einer traumatischen Vergangenheit: Was konnen wir uber uns wissen? Wie weit konnen wir unseren Erinnerungen trauen? Wo kollidiert unser Recht zu erzahlen mit dem Recht anderer, unerzahlt zu bleiben?Klug und zugleich tief beruhrend verwebt Jutta Reichelt in diesem essayistischen Text das konkrete Material ihres eigenen Lebens mit den grundlegenden Themen und Fragen, die es aufwirft. Ein hochspannender, schon zu lesender Text, der vorfuhrt, wie wichtig es ist, Auskunft uber sich geben zu konnen. Ein ganz anderer Essay uber Traumata und MeToo, uber das Schreiben und Erzahlen, der inspiriert und ermutigt, uber die eigene Lebensgeschichte nachzudenken.

Este libro, que surge a modo de celebración del XXX Aniversario de la Fundación Aiglé, es una muestra de los desarrollos que la institución viene realizando en el campo de la salud mental. El espíritu de integracion que ha caracterizado su modelo teorico clinico y organizacional a lo largo de estos años se plasma en los trabajos que componen el texto. La primera parte aborda los componentes estructurales del modelo: diseño de los tratamientos, evaluacion, formacion y entrenamiento de los profesionales, investigacion y supervision.El resto del libro esta dedicado a las aplicaciones clinicas. Recorre una miriada de situaciones representativas y especificas de la labor realizada con niños, adolescentes y adultos ilustrada a traves de diversos dispositivos terapeuticos.Los nexos entre asistencia, docencia e investigacion, asi como entre teoria y practica, son claves en la construccion de un accionar profesional cientificamente fundado. El texto presenta el modo en que se articulan esas dimensiones en el abordaje de una amplitud de temas que abarcan condiciones como ansiedad, depresion y familia, trastornos de personalidad, maltrato infantil, trastornos alimentarios, enfermedades fisicas, terapia de pareja y de grupo, entre otros.Hector Fernandez-Alvarez nacio en Buenos Aires en 1944. Es Doctor en Psicologia. Fundador y Presidente de la Fundacion AIGLE. Profesor titular de la Universidad de Belgrano, Director de la Maestria en Clinica Psicologica Cognitiva (UB) y Director de la Carrera de Especializacion en Psicoterapia Individual y Grupal (AIGLE - Universidad Maimonides). Autor de Fundamentos de un Modelo Integrativo en Psicoterapia; Desarrollos en Psicoterapia; El bienestar que buscamos; Trastornos de Personalidad; La Integracion en Psicoterapia. Manual practico; El miedo a los otros, entre otras publicaciones cientificas. Recibio diversos reconocimientos como el Premio Interamericano de Psicologia y el Premio Sigmund Freud.

Willkommen in einem Buch, das alles infrage stellt, was Sie uber Identitat, Wahrheit und sich selbst zu wissen glauben.Das Leben ist kein geordnetes Kapitelwerk, keine lineare Geschichte. Es ist ein Durcheinander aus Masken, Rollen und Widerspruchen und genau darum geht es in diesem Buch.Es ist ein Manifest fur die Verruckten, die Suchenden, die Zweifler. Fur Menschen, die bereit sind, ihre Identitat zu hinterfragen und neue Wege zu gehen. Es ist ein Pladoyer fur alternative Wahrheiten, fur die Schonheit des Chaos und fur die Macht der Avatare, die uns retten konnen.Dieses Buch ist keine Anleitung, sondern eine Einladung. Keine Losung, sondern eine Herausforderung.Sind Sie bereit? Dann offnen Sie die Seiten und vielleicht auch Ihr Leben.

Usa al meglio tutte le capacita che ha la tua voce per aumentare al massimo il fascino e il potere di sedurre unaltra persona! Le tecniche si basano sul supporto di ricerche scientifiche e sullesperienza di un professioniste della voce. Scopri anche i trucchi per sedurre... chi hai gia sedotto. Come ravvivare il fuoco nella vita di tutti i giorni.

Ich kann dir dieses Buch nur ans Herz legen. Aus meiner Arbeit mit Menschen und Bewusstsein wei ich um den zentralen Stellenwert von Werten.Veit LindauDeutscher Buchautor und Coach in den Bereichen Selbsterkenntnis, Berufung, Beziehung und Meditation. Richard Barrett ist ein weltweit anerkannter Meinungsbildner auf dem Gebiet der wertebasierten Fuhrung, der kulturellen Transformation, der personlichen Entwicklung und der Messung des personlichen, kulturellen und gesellschaftlichen Wohlbefindens. Er ist Prasident der Barrett Academy for the Advancement of Human Values, der Grunder des Barrett Values Centre, der Leiter der Global Humanity Awareness Initiative, der Erfinder von Barrett Culture Analytics for Organizations und Global Wellbeing Indicators for nations, Mitglied der World Business Academy und ehemaliger Wertekoordinator der Weltbank. Richard Barrett ist auch ein Grundungsmitglied der V20 (Values) Task Force der G20.

Desarrollo amplio y sistemático de la psicología de la educación. Manual pensado para la formación permanente del profesorado y para los estudiantes de Magisterio, Psicopedagogía y Pedagogía

Pierre Delion is Professor Emeritus in the faculty of medicine at Lille, a child psychiatrist, and a psychoanalyst. His work is as straightforward as it is affecting but is little read in the English-speaking world due to a lack of translation into English. Matthew Bowker, in his excellent translation, rectifies this unfortunate deficit to introduce English-language readers to the affecting and wide-ranging work of Pierre Delion through two of his best-known essays. What is Institutional Psychotherapy? examines the psychiatric establishment and institution, arguing that for institutional psychotherapy to be effective, we must "care for the institution" just as we must attend to the "transferential constellation" of the patient, the latter of which emerges only when the institution respects all the voices (including the patients) involved in the patients care. And, as Delion duly notes: "What holds for person-to-person psychiatry also holds true for democracy." The Republic of False Selves maintains that our social bonds have been damaged or destroyed to the extent that the practice and meaning of democracy itself are now in question. Democracy, for Delion, "refers not only to forms of government, but also to a society based on freedom and equality, or more generally still, to a set of values: political, social, or cultural ideals and principles." The democratic project, then, is threatened by contemporary political events, media images, neoliberal and techno-bureaucratic interventions, and even or especially the treatment of the mentally ill. The combination of these two works into a single text invites readers to consider the broader political connections between the clinical institution and society as a whole. Delions careful thoughtfulness paired with his vast experience and understanding opens up new avenues of discovery to the reader.

Pierre Delion is Professor Emeritus in the faculty of medicine at Lille, a child psychiatrist, and a psychoanalyst. His work is as straightforward as it is affecting but is little read in the English-speaking world due to a lack of translation into English. Matthew Bowker, in his excellent translation, rectifies this unfortunate deficit to introduce English-language readers to the affecting and wide-ranging work of Pierre Delion through two of his best-known essays. What is Institutional Psychotherapy? examines the psychiatric establishment and institution, arguing that for institutional psychotherapy to be effective, we must "care for the institution" just as we must attend to the "transferential constellation" of the patient, the latter of which emerges only when the institution respects all the voices (including the patients) involved in the patients care. And, as Delion duly notes: "What holds for person-to-person psychiatry also holds true for democracy." The Republic of False Selves maintains that our social bonds have been damaged or destroyed to the extent that the practice and meaning of democracy itself are now in question. Democracy, for Delion, "refers not only to forms of government, but also to a society based on freedom and equality, or more generally still, to a set of values: political, social, or cultural ideals and principles." The democratic project, then, is threatened by contemporary political events, media images, neoliberal and techno-bureaucratic interventions, and even or especially the treatment of the mentally ill. The combination of these two works into a single text invites readers to consider the broader political connections between the clinical institution and society as a whole. Delions careful thoughtfulness paired with his vast experience and understanding opens up new avenues of discovery to the reader.

FLa Terapia de Mentalización, desarrollada a partir de los más recientes planteamientos psicodinámicos, está experimentado un notable auge en el ámbito de la psicoterapia. Basta asomarse a los buscadores de Internet para constatar el gran numero de publicaciones sobre este enfoque integral. Ahora bien, parafraseando las palabras de P. Fonagy, en el prologo de este libro, la madurez de un enfoque terapeutico tiene como referente su aplicacion al mundo de los niños y este es, precisamente, el merito principal del presente manual: su enfoque especifico en la terapia infantil.Pero la aquilatacion de la mente infantil precisa de recursos muy distintos de los que se pueden aplicar a la hora de entrar en contacto con la mente del adulto. Esta es la primera presentacion clinica completa de la aplicacion de un enfoque de mentalizacion de tiempo limitado al trabajo con niños entre 5 y 12 años con problemas emocionales y de conducta, incluyendo ansiedad, depresion y problemas de relacion. El tratamiento basado en la mentalizacion (MBT) favorece la capacidad del niño para entender su propia mente y las mentes de los demas. Los autores, un equipo internacional de investigadores clinicos a la vanguardia del modelo MBT con niños, exploran el significado de la mentalizacion y describen detalladamente el proceso de aplicacion de la MBT a corto plazo (de 9 a 12 sesiones) con niños, incluyendo la valoracion del problema y la formulacion de objetivos en terminos de tecnicas de mentalizacion, actitud terapeutica y caracteristicas de otros enfoques basados en evidencias. El libro incluye un capitulo dedicado al estudio de un caso y un apendice que enumera medidas de funcionamiento reflexivo en niños y padres asi como articulos de validacion.

"Este libro cuestiona la teoría y la práctica de muchos programas para drogadictos. En un campo donde la mayoría de los programas se concentran en la responsabilidad individual, la proximidad, la cohesion grupal y la simetria, los autores enfatizan la mutua responsabilidad de los miembros de la familia en el funcionamiento familiar y desarrollan un metodo terapeutico que se concentra en la reestructuracion jerarquica y el distanciamiento." "El resultado es una equilibrada mezcla de erudicion y practicidad que abarca desde una reseña integral de la literatura especializada hasta una concentracion en los detalles de la sesion terapeutica. Se presenta un preciso modelo conceptual que a menudo es alterado y cuestionado por los detalles y refinamientos de los capitulos clinicos: la teoria y la praxis crecen, se desafian y se expanden mutuamente. Se brinda al lector la descripcion de la danza terapeutica, la conjuncion del ingenio de dos expertos en la manipulacion de la realidad: el adicto y el terapeuta.""Los terapeutas son notables narradores, pero ni la estetica de la terapia ni su narracion garantizan procedimientos eficaces de tratamiento. Este trabajo es significativo no solo por la dedicacion de los autores a la curacion, sino por la evaluacion de los resultados. La combinacion de este enfoque triple -formacion teorica, procedimiento de tratamiento, metodologia para mensurar la eficacia de la intervencion- hace de este libro un modelo en la especialidad."

Als erfahrener Seelsorger und Psychotherapeut kennt Arnold Mettnitzer alle Facetten des Lebens von der Begeisterung der Jugend bis hin zu den Herausforderungen und Glucksmomenten des Alterwerdens.In diesem Buch nimmt er uns mit auf die Suche nach all den Moglichkeiten, die Zeit zu veredeln und das Alterwerden zu genieen. Er erzahlt in sehr personlichen Geschichten von Menschen, denen das gelungen ist durch die Kraft der Begegnung und den Mut, sich mit Anderen auseinanderzusetzen, durch die Fahigkeit zu verzeihen und die Offenheit bis zuletzt zu wachsen.Eine zutiefst personliche Liebeserklarung an das Alterwerden, das Miteinander, die Achtsamkeit und die heilsame Wirkung spiritueller Erfahrungen.

Countless books are designed to help leaders to become better leaders. But most resources neglect the underlying emotional struggles of both emerging and established leaders, who are often isolated and suffering in silence. Leadership professor Nicholas Rowe and counselor Sheila Wise Rowe offer their expertise in helping leaders process painful and traumatic experiences. Trauma contributes to how we lead others in either empowering or dysfunctional ways. Understanding how these experiences formed us is the beginning of the path to healing.Woven throughout each chapter are five themesinvitation, attachment, remembrance, healing, and reconnection. Healing Leadership Trauma lays out the emotional challenges of leadership and offers encouragement, prayer, and therapeutic tools to help leaders face their pain and begin to heal.

This is a manual for training teachers in the Sandtray Play in Education method. It introduces a holistic approach to childhood education that returns the childs natural medium of creative play to the learning environment. Sadly, most approaches to contemporary childhood education are not successful in teaching children the riches of language and numbers and the capacities to think, inquire and create. We are failing our children by not designing educational curricula that is appropriate to the learning styles of children.

This is a manual for training teachers in the Sandtray Play in Education method. It introduces a holistic approach to childhood education that returns the childs natural medium of creative play to the learning environment. Sadly, most approaches to contemporary childhood education are not successful in teaching children the riches of language and numbers and the capacities to think, inquire and create. We are failing our children by not designing educational curricula that is appropriate to the learning styles of children.