Libros de Pedagogía, página 25 de 1438

En nuestras escuelas, cada alumno y alumna es diferente, pero todos y cada uno de ellos tienen el derecho a aprender y a desarrollar al máximo sus distintos talentos y capacidades.Este libro analiza como el uso del juego en el aula puede ser un potente aliado para lograr la personalizacion del aprendizaje e incorporar los distintos ritmos, intereses y capacidades del alumnado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.En el encontraras un analisis de varias metodologias: los ambientes de aprendizaje, las cajas de aprendizaje (aprendizaje basado en retos), el aprendizaje basado en el juego, la gamificacion y los paisajes de aprendizaje. A lo largo de los diferentes capitulos se concreta en que consisten, cual es su proceso de diseño e implementacion, que aportan a la personalizacion y se incluyen diversas consideraciones para la practica y respuestas a dudas frecuentes.Ademas, se presentan ejemplos de buenas practicas llevadas a cabo por el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria.Y todo ello porque, fundamentalmente, la educacion (y el juego) son un derech

Un libro para celebrar el valor de la diferencia. El verano ha llegado a su fin y eso significa que Sara empieza el primer año de instituto. Está nerviosa. MUY nerviosa. Los cambios le asustan y el miedo a no encajar es mas fuerte que la emocion por descubrir cosas nuevas. Porque ella es diferente. Y sabe que las diferencias no pasan desapercibidas. Pero, ¿no somos todos un poco diferentes? A traves de la historia de Sara, ahondaremos en el significado del concepto DIFERENCIA y en las consecuencias que tiene a ojos de las nuevas generaciones. ¿Que es ser diferente? Si todos somos diferentes en una u otra cosa... ¿no es ser diferente algo normal? Un libro lleno de reflexiones, conceptos y ejercicios, para darnos cuenta del valor de ser diferente y erradicar las dinamicas que fomentan el bullying o acoso escolar, un tema de gran actualidad y que tanto preocupa a adolescentes, familiares y profesorado. Un libro en sintonia con la sensibilidad de obras como los exitos Invisible o Wonder. Dejemos ver las diferencias como excusas para excluir y empecemos a usarlas para construir.

Como profesionales de la educación disponemos de los conocimientos necesarios para afrontar la intervención educativa en todos los escenarios en los que interactúa la persona. Investigamos, estudiamos para conocer mejor al ser humano, para poder orientar a cada individuo en su proceso de autorrealizacion en un mundo cada vez mas incierto. En este proceso obviamos en muchas ocasiones lo esencial de esta tarea: la educacion es un encuentro entre personas, de ahi su fragilidad. Fragilidad que no significa que esta tarea sea incierta, o debil, sin una fundamentacion clara o un corpus de conocimientos propio. Todo lo contrario. Educar exige un saber teorico y practico que nos ayuda a comprender que es educacion, como llevarla a cabo, donde, para que y por que; lo que nos exige conocer las claves de toda accion educativa que configuran el saber educativo. Y en este proceso, la Teoria de la Educacion --como conocimiento cientifico que explica, describe, predice, sistematiza- aporta a la educacion no solo los conocimientos necesarios para explicarla, sino tambien, e igual de relevante, aporta aquellos conocimientos dirigidos a la mejora de la accion educativa y/o socioeducativa. El objetivo de este libro es contribuir a este conocimiento con la propuesta de temas esenciales para conocerlos, profundizar en ellos, debatirlos y provocar reflexion critica, sabiendo que no es un saber estatico, sino que continua evolucionando gracias tanto a las contribuciones de otras ciencias, de experiencias innovadoras, de expertos en diferentes areas, como al contexto siempre dinamico en el que vivimos.

En este libro encontraréis muchas actividades para niños y niñas de 3 a 6 años que podéis hacerlas en la escuela o en casa, y que también os servirán para poder coger ideas y crear vuestras propuestas. Se tratan de actividades que os podeis descargar y tr

Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? El autor nos explica cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en la manera como enseñamos. Nos presenta diez principios cognitivos porque reunen cuatro caracteristicas: Estan basados en evidencia; Son aplicables a todo tipo de aprendizaje; Se traducen en indicaciones utiles y practicas para los docentes; Generan impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las novedades se incluye material actualizado proveniente de los ultimos hallazgos de las ciencias cognitivas y un nuevo capitulo: ¿Como puedo saber si una nueva tecnologia mejorara el aprendizaje de los estudiantes?. La traduccion de esta edicion fue realizada por Hector Ruiz Marin.

Cubre la demanda del profesorado-tutor de orientación educativa de los centros de secundaria y de las familias a la hora de afrontar el proceso de toma de decisiones del alumnado en relación con su futuro una vez finalizada la enseñanza obligatoria.

Una propuesta práctica, realista, viable, que nos invita a abrir las aulas y las escuelas, implicando a las familias y al entorno social. El autor analiza la evolución de los modelos educativos junto a sus vivencias personales, y todo ello acompañado de temas musicales. El libro desgrana siete proyectos educativos aplicables a cualquier escuela y familia; situaciones de aprendizaje en las que el alumnado, las familias y los docentes comparten el conocimiento desde una perspectiva dinamica basada en el servicio social.

Es difícil dar con las teclas adecuadas para que el alumnado acuda a clase motivado y no siempre es fácil generar experiencias positivas para favorecer que sigan practicando actividad física fuera del horario escolar. Se ha partido de una necesaria relacion bidireccional entre evidencias cientificas y practica profesional y consta de tres partes: Primera parte: ¿Las conductas docentes pueden influir en la motivacion del alumnado en Educacion Fisica? Segunda parte: ¿Que podemos aprender de otros para mejorar la motivacion del alumnado y promocionar estilos de vida saludable? Tercera parte: ¿Como perfeccionar nuestras conductas motivacionales docentes? Abarca las etapas de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria.

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

Crianza, acompañamiento respetuoso y educación en la naturaleza se funden en este maravilloso libro que ofrece numerosas herramientas, claves y secretos para acompañar la apasionante aventura de descubrir y enamorarse de la naturaleza. Un recorrido que une a la infancia, la adolescencia y la edad adulta en una conexion profunda, significativa y duradera con el medio natural. El actual deficit de naturaleza contrasta con los resultados de las ultimas investigaciones que destacan los innumerables beneficios del contacto con la naturaleza para la salud, el bienestar, los procesos de aprendizaje y el desarrollo cognitivo, emocional y social de la infancia. Esta obra es el antidoto perfecto contra ese deficit, ofreciendo argumentos rigurosos y propuestas practicas. Un ilusionante canto de esperanza que nos ayudara a creer que es posible y, sobre todo, a hacer realidad ese ineludible cambio de rumbo que tanto necesitamos para caminar hacia un futuro prospero para las personas y para todo el planeta. Uno de los conceptos claves del libro, su eje vertebrador, es la mentoria en la naturaleza. Es decir, el acompañamiento por parte de una persona adulta que ayude a descubrir la magia de la naturaleza, desde la mas tierna infancia hasta la adolescencia.

Educar, la tarea que millones de maestros de todo el mundo desempeñan diariamente, es enseñar a vivir, a crecer, a ser persona; es decir, a tener nobleza y valores, a ser competentes y aptos para la vida. Es enseñar a ser competentes en tecnologia, en hab

La colección de cuadernos AutisMIND ha sido pensada para estimular el desarrollo de la Teoría de la en niños con Trastornos del Espectro Autista. Es una herramienta de apoyo para ayudar a padres y profesionales a trabajar las habilidades mentalistas y enseñar a los niños a ponerse en el lugar del otro, ajustando su propio comportamiento para adaptarse al contexto. AutisMIND consta de 10 cuadernos que abordan diferentes aspectos precursores de la Teoria de la Mente: Atencion conjunta, Emociones basicas, Emociones complejas, Percepcion global, Interpretacion de emociones por el contexto, Anticipaciones, Sensaciones fisicas, Simbolizacion, Los sentidos y Perspectivas visuales. Cada cuaderno contiene mas de 100 ejercicios y 5 niveles de dificultad creciente, en base al desarrollo neuro-tipico del niño y han sido elaborados por un equipo multidisciplinar de psicologos, psicopedagogos y logopedas, junto la participacion activa de las familias.

Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de retraso escolar en sus aprendizajes y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos minimos de cada nivel educativo en base al curriculo. \n \nEste material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se situa en no mas de un curso de desfase curricular, situandose com

Antología de textos y autores de la renovación pedagógica en España (1850-1936)Esta obra es una antología de textos sobre la renovación pedagógica en España (1850-1936), de algunos autores escogidos. Inaugura el plantel, el ilustre pedagogo oscense D. Mariano Carderera y Poto, cuyo pensamiento pedagogico se va aquilatando en varios textos seleccionados. Sus textos abordan cuestiones de distinto calado, como la necesaria educacion de la voluntad desde la niñez, la disciplina escolar, la proyeccion europea de la renovacion pedagogica en España, los dones de F. Froebel, las Escuelas Normales, la anhelada universalizacion de la enseñanza, la figura de Pablo Montesino y el uso de premios y castigos en la enseñanza. D. Francisco Giner de los Rios es el segundo autor al que dirigimos nuestra mirada, como uno de los principales adalides de la renovacion pedagogica en España. Le preocuparon cuestiones tan importantes como la dignificacion del oficio docente, la alta mision social del maestro, la enseñanza tecnica en la ILE, el estatus universitario de la pedagogia, el aprendizaje critico universitario y los principios fundamentales de la psicologia del aprendizaje, como el descanso del sistema nervioso y el enseñar a pensar.El P. Manjon constituye el tercer hito pedagogico renovador en el que hacemos parada y fonda. Son profundas y variadas las cuestiones pedagogicas que le preocuparon a D. Andres, siempre desde la optica cristiana. Una muestra del pensamiento manjoniano lo recogen los textos que aqui presentamos, como la virtud pedagogica primordial del maestro, el campo como recurso pedagogico innovador, la figura del maestro ideal, la adaptacion del maestro al niño desde un paidocentrismo cristiano, la concepcion de la pedagogia moderna, la palabra como instrumento privilegiado del metodo pedagogico y la educacion a lo largo de toda la vida. D. Joaquin Costa y Martinez es el cuarto referente de importancia trascendental que se presenta en este libro, que, como maximo exponente del regeneracionismo pedagogico, aborda cuestiones nucleares de su pensamiento, como el metodo intuitivo, la escuela para la vida, la mision del maestro, el emplazamiento, forma y dimensiones de las escuelas, el fin supremo de la educacion y el autodominio como principio superior de educacion. D. Rufino Blanco y Sanchez, bibliografo pedagogico universal, cuya copiosa y vasta obra no ha sido aun suficientemente estudiada, constituye el hito colosal que cierra el elenco de autores escogidos de la renovacion pedagogica en España.

En aquest quadern hi trobareu jocs i exercicis en què es dona protagonisme ales lletres, als dígrafs i a l´estructura sillàbica de les paraules. Donat que és elprimer volum, aquest quadernet combina

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

JUGUETES PARA NIÑOS, HERRAMIENTAS PARA PADRES No hay infancia feliz sin juegos. Si desea conectar con sus hijos e hijas, trabajar en conjunto para mejorar los aspectos que provocan situaciones desagradables en su hogar, y conseguir que niños y niñas reconozcan y acepten sus emociones, es mas facil si lo hace desde el juego. Dado que los juguetes son el medio que favorece el juego, en este libro encontrara ideas e instrucciones para crear sus propios juguetes. Estos le ayudaran a gestionar facilmente y mejor los momentos cotidianos menos divertidos, como irse a la cama, lavarse los dientes, dejar de tener miedo o colocar la mochila en su sitio al llegar a casa, entre otros. Asimismo, gracias a las herramientas que se presentan en el libro, conseguira: - Fomentar el maravilloso vinculo adulto-menor - Resolver conflictos transformando esos momentos en divertidos e inolvidables - Saber si lo esta haciendo bien Los juguetes que se detallan en este Sentilibro tienen un valor incalculable, pues son algunos de los recursos que aconsejan los propios psicologos. Ademas, cada uno se acompaña de una guia profesional para aprender y entender por que funcionan. Preparese para sorprenderse y hacer que en su vida todo sea mas sencillo junto a sus pequeños.

Lleva el arte, culturas, épocas históricas, alimentos, literatura, o leyendas a los espacios de exploración. Amig@s. hay vida más allá de los colores del arcoíris y de las cuatro estaciones.En estas paginas aprenderas a poner en marcha ese proceso

"Tras la llegada del COVID, en marzo de 2020, las medidas de confinamiento de la población se extendieron a nivel mundial. El confinamiento trajo consigo un cambio de paradigma en las relaciones sociales, laborales e incluso docentes. Es hora de hacer un balance del impacto de la aceleracion en el proceso de digitalizacion social. El exceso de pantallas ha traido problemas en el desarrollo de las habilidades de comunicacion pragmatica de los estudiantes y las competencias escolares, asi como un incremento de los trastornos mentales y la aparicion de nuevas formas de acoso entre los jovenes. Este fenomeno se extiende a los padres, que han visto multiplicadas sus funciones de cuidado, y a los mayores, que han sufrido un envejecimiento mas aislado y menos activo. En contrapartida, estos años han traido un desarrollo tecnologico sin precedentes, aplicable incluso al ambito educativo. No obstante, es imprescindible abrir un debate en la sociedad acerca de los peligros asociados a este crecimiento tecnologico. Esta obra, fruto del XI Congreso Internacional de Psicologia y Educacion, recoge las investigaciones mas actuales en las areas de neuroeducacion, tratamiento del bienestar escolar, familia, bienestar individual y procesos de digitalizacion tras la pandemia. Francisco Alcantud Marin es catedratico de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la Universidad de Valencia. Yurena Alonso Esteban es profesora ayudante doctora de Psicologia de la Universidad de Zaragoza."

«Profe Danny» es un profesor de Educación Infantil muy conocido en Instagram —cuenta con 90.300 seguidores— y en TikTok —¡300.100 seguidores!— porque explica con claridad las realidades del día a día