Libros de Pedagogía, página 53 de 1459

Preescolar

Esta guía pretende ofrecer información y orientaciones prácticas a las familias con hijos o hijas con cardiopatía congénita sobre cuestiones relacionadas con la enfermedad, con el fin de facilitar su adaptacion a las diferentes situaciones que pueden presentarse, asi como tambien dar respuesta a las diversas reacciones de los miembros de la familia ante dicha enfermedad. El contenido del libro que se presenta es el resultado de una investigacion en la cual se ha preguntado a niños afectados de cardiopatia congenita, a sus familias y a profesionales de la educacion para saber, de primera mano, cuales son sus necesidades, percepciones y vivencias.A lo largo de la guia aparecen ejemplos que reproducen situaciones reales en voz de sus propios protagonistas con el fin de ilustrar de forma vivencial los procesos que se dan alrededor de la cardiopatia congenita.

La presencia de los valores en los curricula ha sido una constante de los sistemas educativos actuales. Y es que los aspectos formales de la educación han preocupado—y siguen preocupando—de forma exp

De la mano de Antonio Millán-Puelles se muestra al hombre como una criatura con naturaleza libre, aunque imperfecta, que está dotada de posibilidad de perfeccionamiento. Esa naturaleza es, en lenguaje de este autor, un principio de operaciones fijo pero no un principio fijo de operaciones. Sobre esa base, el ser humano puede avanzar camino de la plenitud mediante el uso de la libertad conforme con la verdad. Por ello, el ser del hombre no depende de su subjetividad, de modo que su libertad no es absoluta.

En la actualidad podemos crear entornos virtuales de aprendizaje, juegos, vídeos, apps para teléfonos inteligentes, participar en cursos en línea, masivos y en abierto, monitorizar la búsqueda de recursos en web o recurrir a la realidad aumentada para proporcionar nuevos entornos y materiales que acercan al estudiante la autenticidad del lenguaje en todas su destrezas y dimensiones. En este libro se presentan ejemplos de estas tecnologias que nos brindan nuevas oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas y tambien nos instan a reconsiderar como los docentes enseñamos a leer, a escribir, a hablar, a interpretar, a escuchar, a ver y a pensar.

En nuestros días, la era de las nuevas tecnologías y la era del cerebro se dan la mano. El cerebro emocional es el eje en torno al que pivota la actividad mental, según nos revelan las últimas investigaciones. De este modo, en un mundo en el que la mayor parte de las comunicaciones son mediadas por pantallas solo se puede garantizar la formacion integral de las perso-nas si se les proporciona una competencia mediatica que atienda a los procesos mentales de caracter emocional e inconsciente.En la era del prosumidor no podemos ser competentes en la produccion de mensajes y en la interaccion con mensajes ajenos sin la gestion de las emociones en sus dimensiones movilizadora y cognitiva. Y en la era del cerebro no se puede comprender la razon y la conciencia sin entender los mecanismos emocionales e inconscientes que subyacen a ellas.Este libro es un estudio provocativo e innovador que pone en entredicho algunos de los parametros tradicionales de la educacion mediatica. Joan Ferres nos introduce en una reflexion apasionante sobre la influencia del cerebro emocional. Como nos advierte, la interaccion critica con el nuevo entorno social, la construccion colaborativa de conocimientos y la potenciacion de la creatividad solo seran posibles desde la capacidad para reflexionar y gestionar nuestras emociones.

Los lenguajes verbal y musical han mantenido una estrecha vinculación a lo largo de la historia, que se ha manifestado en innumerables creaciones artísticas de inspiración mixta, activando procesos intertextuales literario-musicales: operas, lieder, poemas sinfonicos, musicalizaciones poeticas, novelas con procedimientos estructurales musicales Por tanto, ¿por que no enlazar estos dos ambitos creativos en la educacion literaria y musical no solo como fruto de la tradicion artistica existente, sino como posible via motivadora y significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje?Asi pues, la autora de este libro lleva a cabo una investigacion basada en la aplicacion de un modelo didactico intertextual en las aulas de las materias de Lengua castellana y literatura y de Musica, en consonancia con las demandas curriculares vigentes de una educacion interdisciplinar competencial, con el fin de analizar y evaluar sus implicaciones y consecuencias pedagogicas en el contexto educativo actual.A traves de la lectura de estas paginas, se anima al profesorado a incorporar a su practica diaria los recursos mostrados en las experiencias con el alumnado, pues se comprueba la eficacia de las lecturas musicales y las audiciones literarias para el fomento del habito lector y auditivo a traves de un aprendizaje significativo, contextualizado, holistico y motivador.

La emergencia del cuerpo como modo de pensamiento es simultánea al desfase al que se encuentran sometidas las instituciones. La educativa se ve inmersa en ello especialmente en un tiempo tan convulso en el que lo que se quiere decir, lo que se dice y lo que pasa tiene tantas discontinuidades. Las "marcas del cuerpo en educacion" nos ayudan a seguir pensandonos y seguir haciendonos algunas preguntas: ¿Cual es el alcance del nuevo panhigienismo simbolico y material, especialmente no formal, que convierte al cuerpo en instrumento reproduciendo una nueva modalidad de dualismo? ¿Cual es la repercusion de esto en la experiencia educativa?.

PEDAGOGIA

Este libro enfatiza que la vida en compañía de las demás personas no es algo accidental sino esencial. La senda vital que cada persona está llamada a recorrer no puede realizarse de espaldas al “noso

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Hoy en día vivimos en un momento de grave crisis económica, social, cultural y ética, y quienes peor lo están pasando son precisamente las capas más desfavorecidas y vulnerables de la sociedad; especificamente, los inmigrantes. La inmigracion ha pasado en pocos años de considerarse un fenomeno a un problema para un Estado de bienestar cada vez mas adelgazado y carente de recursos de sostenibilidad para la equidad y la cohesion social. Las politicas de ajustes y recortes en materia social, educativa y de salud estan perjudicando directamente a los inmigrantes y sus familias. Tambien las entidades sociales que ayudan a los inmigrantes para su inclusion social, formativa y laboral estan pasandolo francamente mal.Es importante poner nuestra mirada en los contextos sociales donde no solo existe vulnerabilidad, sino un tejido social y de empoderamiento emocional de enorme trascendencia y calado humano. Tratar de comprender esos contextos es, precisamente, el foco tematico clave de este libro. Su analisis desde multiples miradas para la inclusion social constituye la piedra angular de lo que definimos como interculturalidad.Esta obra nace como texto de reflexion y estudio para el alumnado de los grados universitarios de Educacion Social, Trabajo Social, Educacion Infantil, Educacion Primaria y Pedagogia, asi como para el master de Psicopedagogia y el de Cultura de Paz, Conflictos, Educacion y Derechos Humanos. Tambien sera de interes para profesionales de la accion social en activo.

El objetivo principal de este libro es analizar la universidad española para poner de manifiesto, desde el rigor y el aval de las cifras y hechos documentados con el ánimo de un correcto diagnóstico, que si contamos con un buen sistema universitario, especialmente si nos referimos al publico, que presenta resultados que se corresponden sobradamente con los recursos con que cuentan para el desarrollo de sus actividades academicas, lo que no se contradice con el hecho de reconocer al mismo tiempo que tenemos recorrido para la mejora del sistema, y que si este cuenta con la debida suficiencia financiera, del orden de la que poseen los paises con los que tenemos que competir y, goza de una verdadera autonomia de gestion para alcanzar objetivos de excelencia, siempre acompañada de la debida rendicion de cuentas, estaremos con algunos cambios en el camino de pasar "de buenas universidades a mejores universidades, esa es la cuestion".

Una vez realizado y editado el libro Actividades prácticas de matemáticas y su didáctica 1, Editorial CCS, ha considerado que realicemos este segundo libro Actividades prácticas de matemáticas y su didactica 2, que hoy presentamos. En este se completan los contenidos correspondientes a Educacion Primaria con una serie de actividades que hemos distribuido a lo largo de siete bloques: Resolucion de problemas, Numeros y operaciones, Proporcionalidad aritmetica y geometrica, Medida, Geometria del espacio, Probabilidad y Nuevas tecnologias. En total 30 actividades.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de interioridad? ¿Se puede, y debe, educar la interioridad en la escuela? ¿A quién le corresponde? ¿Existe una pedagogía de la interioridad? En este libro podemos hallar las respuestas a estas y otras preguntas en relacion con una tematica tan innovadora como necesaria en la educacion del siglo XXI. Diez especialistas de renombre del ambito educativo se unen aqui para reivindicar y fundamentar, de forma coral, una Pedagogia de la Interioridad desde disciplinas tan diversas como la neurociencia, la psicopedagogia, la filosofia y el conocimiento, la docencia, la espiritualidad, la meditacion, la psicologia o la educacion emocional Sus diferentes voces y tesituras guardan una armonia de fondo expresamente escogida por el coordinador de la obra, lo que permite al lector su disfrute y aprovechamiento leyendola de diversas maneras: por capitulos, de manera lineal o siguiendo las invitaciones del coordinador.