Libros de Historia y filosofía de la educación, página 30 de 191

Esta obra profundiza en la planificación de los centros educativos…..

Manual de desarrollo del temario común establecido para las pruebas selectivas de ingreso a la categoría de Ayudante de Cocina de la Administración de la Comunidad de Castilla y León de acuerdo con la convocatoria publicada ORDEN PRE/1309/2019, de 16 de d

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En este libro se estudian las Ordenaciones de la Universidad de Barcelona de 1638, que habían quedado inéditas. Se trata de la normativa más importante y duradera del Estudio General de Barcelona, que tuvo una amplia influencia en las universidades catalanas del Barroco. Rafael Ramis Barcelo y Pedro Ramis Serra reproducen el texto original en catalan, y ofrecen una traduccion anotada al castellano, precedida por un estudio preliminar.

La resolución o regulación pacífica de los conflictos es el medio más reconocido para alcanzar la paz. La paz interior y la paz social. La paz de espíritu trascendente y la paz material. Pero, ¿qué paz es la que queremos? ¿Que concepto de paz tenemos? ¿Qu

Educación en Memoria Histórica y Democrática. Currículum y experiencias en educación formal, no formal y formación del profesorado recoge resultados de investigación, análisis de propuestas educativas, reflexiones teoricas y estudios comparados. La prime

El Derecho procesal es -seguramente- una de las ramas más virtuosas del ordenamiento jurídico por su capacidad de transformación de la realidad social: los derechos -cuando son desatendidos, inobservados o sencillamente, ninguneados - tan solo pueden realizarse a traves de la aplicacion, al caso concreto, de la Ley o de una reciproca concesion de voluntades . Esta satisfaccion de los derechos -siempre amparada en la Ley, pues el eje de rotacion de nuestro Estado social y democratico de Derecho se asienta sobre el principio de legalidad- ha de ser, a su vez, constructiva, empatica e inteligente, pues en otro caso, carecera de toda vocacion de futuro .

La pedagogía institucional es una llamada radical en favor del hombre y de sus valores, a la búsqueda de un discurso de libertad, autonomía, confianza y creatividad. Este libro constata cómo su aplicación significaría rescatar la ideología, la utopía y la fe en una educación formadora y crítica en una sociedad más consciente.

La obra comienza con una exposición crítico analítica de las claves que conforman la educación en el Primer humanismo, descubiertas en los textos de la opera pedagogica de los autores clásicos, para después analizar los conceptos, códigos o doctrinas...

En este libro se analizan las diferentes reformas educativas llevadas a cabo fundamentalmente durante los siglos XV y XVI, realizadas por católicos y protestantes. El objetivo ha sido presentar a sus principales protagonistas y sus obras.

"Esta obra ofrece un planteamiento global e histórico de la pedagogía católica con mirada histórica, imprescindible para todos aquellos que se ocupan del hecho educativo. Presenta los temas básicos de la educación cristiana y la relación Iglesia-Estado; considera el pensamiento pedagógico pontificio en un contexto de crisis política mundial y expone esta pedagogía en el horizonte de los nuevos tiempos."

Formar ciudadanos democráticos es una necesidad prioritaria de nuestra sociedad, por lo que se convierte en uno de los objetivos fundamentales de la educación obligatoria. Con esta premisa se presenta esta obra al profesorado, como reflexión teórica y propuesta didáctica dedicada a analizar la vinculación existente entre democracia y enseñanza.

Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales caracteristicas de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teorico disponible sobre el tema, como del procedente de la practica de atencion a los conflictos de convivencia.Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervencion para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles practica e ideologicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razon se ha considerado util someter a contraste y discusion esta particular forma de entender la gestion de la convivencia, presentandola en un marco de actuacion abierto, global e integrador que los autores denominan Modelo integrado de resolucion de conflictos en centros escolares. A destacar, finalmente, la calidad del equipo de autores, en contacto con la Universidad de Alcala, que tiene una larga trayectoria de intervencion e investigacion en el campo de la mejora de la convivencia, y que este proyecto, de reconocido prestigio y muy demandado en distintas comunidades autonomas de nuestro pais, ha sido presentado por el Ministerio de Educacion y Ciencia en calidad de buena practica española en la Conferencia Internacional de Ministerios de Educacion sobre Violencia en las Escuelas, celebrada en Stavanger (Noruega).

En la historia de la escolarización en la Asturias contemporánea ha sido determinante la actuación del empresariado minero, en cuanto sector más pujante de nuestra economía. Esta investigación contribuye a comprender las claves, el sentido y alcance de tal contribucion, centrandose en el analisis de su intervencion escolar y socioeducativa desde la decada de los ochonta del siglo XIX hasta el termino de la II Republica, abordando el despliegue del programa educativo del paternalismo industrial. Un programa que perseguia configurar al nuevo trabajador industrial, sustentandose en la filantropia cientifica, que aconsejaba al patron ocuparse de las provisiones sociales que atienden el tiempo de no trabajo de la poblacion obrera y el tiempo escolar y no escolar de la infancia.Entre estas provisiones, la escuela del paternalismo industrial, respondiendo exclusivamente a criterios de politica patronal, tendra una funcionalidad disciplinante e ideologica llevada a cabo por distintas ordenes y congregaciones religiosas, que realizaran tambien una intervencion moralizadora en el ocio infantojuvenil y adulto, desplegando hacia ambos colectivos instituciones y espacios especificos de sociabilidad. De esta doble dimension se ocupa ampliamente este texto, procediendo igualmente a cuantificar y periodizar el desarrollo del mapa escolar patronal, asi como a analizar su incidencia tanto en la propia ordenacion del territorio industrial como en el desarrollo de la red escolar publica. Cuestiones, todas ellas, que explicarian como la intervencion del empresariado minero marco el caracter singular de los concejos hulleros.

Situamos las artes y las prácticas artísticas contemporáneas como el eje vertebrador en el proceso de innovación y cambio de la escuela que pretende que todos los niños y jóvenes puedan aprender y crecer en las escuelas del siglo XXI y que todas las maestras se puedan formar para llegar a ser maestras del siglo XXI. A tal fin, concretamos diferentes estrategias metodologicas y organizativas, en las cuales los proyectos de indagacion son el hilo conductor del curriculum que desarrollamos durante todo el curso escolar a fin de generar vinculos entre educacion, cultura, arte y territorio, con el claro objetivo de transformar la cotidianidad que nos rodea. Aprendemos mas alla de las aulas, con el patrimonio y el territorio, y con las artes y las practicas artisticas contemporaneas. Llevar a cabo estos proyectos pide sosiego, serenidad y calma. Una metodologia que coloca al aprendiz en el deseo de saber, porque, como dice bell hooks, aquello que impulsa el pensamiento critico es el afan de saber para entender el mecanismo de la vida. Mediante esta metodologia de trabajo, hacemos un curriculum no fragmentado en el cual los saberes, que tejemos de forma interconectada, nos permiten comprender el mundo y desarrollar un espiritu critico de compromiso sostenible con la vida.

El autor da la palabra a los más pequeños y ellos hacen propuestas o protestan por algún tema que les preocupa. En cada capítulo, Tonucci responde dos preguntas: "¿Por que un niño dice esto?" y "¿Que se podria hacer si lo escucharamos?". A partir de ahi nace un profundo analisis de la condicion infantil de hoy en dia y una relacion de las iniciativas, de las actividades y de las experiencias llevadas a cabo por las ciudades a lo largo de estos años. Unos proyectos, todos realizables, para ofrecer respuestas concretas a sus expectativas. Los niños nunca dicen "¡basta!". Y menos todavia "¡ya basta!". Esta es la manera de expresarse de la gente adulta. Normalmente, ellos obedecen. Todos estos "¡basta!" ahogados pueden convertirse en una carga explosiva, en un recurso creativo y revolucionario formidable. Que la balanza se decante hacia un lado o hacia otro solo depende de nosotros, los adultos.

Los ámbitos donde debe estar presente la enseñanza religiosa, corresponden a todos los niveles de la educación académica, especialmente en la formación del profesorado, dado su objetivo de integridad educativa y atendiendo a la legislacion vigente.

Argumentos a favor y en contra del intervencionismo del Estado en la educación aducidos por pedagogos, pensadores y políticos españoles desde la Ilustración hasta nuestros días conforman el asunto principal de este libro. En un tiempo como el nuestro, que presencia un vivo debate sobre el papel del Estado en la vida social, interesa a todos, profesionales de la educacion en particular y ciudadanos en general, conocer algunas claves del problema, referidas en este caso al ambito educativo.Asi, en estas paginas hallara el lector noticias y reflexiones sobre la educacion y su vinculacion con la soberania del Estado, con la modernizacion nacional, con los derechos del ciudadano, con la libertad de enseñanza y con las exigencias de una enseñanza para la libertad.

El dinamismo que caracteriza al mundo actual afecta profundamente a nuestras prácticas sociales. Numerosos aspectos (económicos, políticos, institucionales, medioambientales, tecnológicos, sanitarios, culturales...) de imprevisible alcance no hacen sino aumentar la inquietud y el desconcierto generalizados, debilitandose valores y realidades que hasta no hace mucho se mostraban solidos. El poder civilizador y etico de la educacion bien merece una reconsideracion serena en este tiempo particularmente incierto y dificil para el conjunto de la humanidad. Aunque su aportacion al exito economico y material es incuestionable, y para no pocos se reduce exclusivamente a ello, la educacion es mucho mas importante: posibilita la misma sociedad civil y cimenta el florecimiento de la existencia humana. Si aspiramos a sociedades sostenibles no podemos permitirnos rehuir la reflexion, limitandonos a la lucha economica y a la mera supervivencia. Inquirir sobre nuestra condicion humana y sus exigencias posibilitara vidas mas plenas y participativas, mejorando nuestras experiencias sociales y culturales, aun en contextos de alta incertidumbre y contingencia.