Libros de Profesorado, página 5 de 65

Las actuales transformaciones en los procesos educativos, en la institución educativa y en los profesionales que trabajan en ella, plantean múltiples y complejos retos que ponen de relieve la urgente necesidad de replantear algunas de las formas tradicionales de trabajar en los contextos escolares. Desde esta perspectiva, este libro contribuye a la reflexion sobre el futuro de la orientacion educativa y el papel de los distintos modelos organizativos en su configuracion, impacto e incardinacion en los entramados educativos y escolares.En plena sintonia con el objetivo recogido en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de garantizar una educacion de calidad, inclusiva y promotora de oportunidades de aprendizaje, se reunen en el libro analisis, reflexiones y opiniones de la multiplicidad de expertos y de agentes de reconocido prestigio que intervienen en los contextos escolares con el objetivo de aportar una amplia vision sobre la situacion de la orientacion educativa publica en diferentes comunidades autonomas del Estado español (Andalucia, Asturias, Islas Baleares, CastillaLa Mancha, Cataluña, Euskadi, Madrid y Comunidad Valenciana) y de los retos de futuro que conviene afrontar de manera urgente.Entre los retos que se plantean destaca la necesidad de repensar y adaptar la orientacion y el asesoramiento psicopedagogico a las nuevas realidades personales, educativas y sociales; la concrecion de un modelo de intervencion realmente colaborativo y coparticipado que favorezca compartir responsabilidades y objetivos desde las dinamicas de centro y de zona educativa; el papel de asesores y orientadores en los procesos de innovacion y mejora de practicas educativas claramente inclusivas; y la formacion inicial y continua centrada en como resolver situaciones problematicas a traves del dialogo asesor.Libro de gran ayuda para aquellas administraciones, universidades y servicios educativos que quieran analizar y replantearse los modelos y organizaciones de la orientacion educativa. Una orientacion que colabore activamente en la personalizacion de la enseñanza y para una real educacion inclusiva.

Este proyecto es fruto de la experiencia de los autores de más de 25 años dedicados a la integración dentro del Centro donde trabajan. El proyecto contempla tres cuadernos de trabajo. Su aplicación es abierta y flexible. En concreto, este segundo cuaderno se puede utilizar desde 2º hasta 3º o 4º de ESO. Contiene lecturas, gramatica, literatura, ortografia, vocabulario, textos y talleres de escritura.

La tecnología educativa se nos ha presentado como una de las disciplinas más vivas, polisémicas y contradictorias de la didáctica, debido tanto a su evolución como a los diversos significados que ha adquirido a lo largo de ella, sobre todo con la incorporacion de las diversas tecnologias audiovisuales, informaticas y telematicas al terreno educativo. Frente a los que la definen desde una macroperspectiva que la asimila a la didactica y a los que lo hacen desde una microperspectiva centrada exclusivamente en la incorporacion de las tecnologias de la informacion en los procesos instruccionales, cada vez esta adquiriendo mayor fuerza su conceptualizacion como diseño, analisis, aplicacion y evaluacion de situaciones mediadas de aprendizaje, pero asumiendo al mismo tiempo que tal diseño no se debe a los productos alcanzados, sino fundamentalmente al proceso seguido para ello. Desde este punto de vista, las fundamentaciones que recibe la tecnologia educativa provienen de diferentes campos y disciplinas, que van desde la didactica y la organizacion escolar hasta la teoria de la comunicacion, la teoria de sistemas, el enfoque sistemico y la psicologia.En este texto --tras analizar las tecnologias en general desde el campo de estudio de la ciencia, la tecnologia y la sociedad se revisa la evolucion historica de la tecnologia educativa, las diversas formas de conceptualizarla y las distintas disciplinas que la fundamentan. Se analiza con detenimiento el proceso de diseño, produccion y evaluacion de las tecnologias de la comunicacion que pueden utilizarse en la enseñanza, y las pautas, principios y estrategias que debe dirigir la formacion del profesorado en medios y nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion.

La obra reúne la contribución de educadores, estudiantes de posgrado de nivel de maestría y doctorado; son 27 textos que discuten aspectos epistemológicos de la formación de educadores, de acuerdo co

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de Lengua para la E.S.O. El libro está formado por 10 unidades didácticas: Nos comunicamos. Hablo y escribo. Me llamo Antonio. Somos tres amigos. Soy grande. Me muevo. ¿Sería él? Allí muy cerca. Unimos palabras y Sacos de Palabras.

Esta obra plantea una temática novedosa para la formación del Educador Social, acorde con los cambios sociales producidos y la problemática actual. Su contenido se estructura en torno a la calidad de vida desde la perspectiva holistica de la educacion para la salud, donde la salud y enfermedad no son consecuencia de una serie de fenomenos aislados e independientes sino el resultado de formas de vida saludables y de la interaccion del hombre con el medio ambiente. Estudia aspectos teoricos, de caracter humanista, cuyo conocimiento y dominio resultan necesarios para la comprension del hombre y la educacion. De igual forma, ofrece orientaciones precisas para el desempeño de las competencias profesionales.

Con el propósito de facilitar la tarea de aprendizaje de alumnos y alumnas con necesidades educativas específicas, derivadas en gran parte de sus bajos niveles de competencia curricular, se ha elaborado este material didáctico operativo como recurso básico hacia la intervención del profesorado en el aula con alumnado de Educación Secundaria. El libro está formado por las siguientes unidades didácticas.

El Espacio Europeo de Educación Superior enfatiza la importancia de las prácticas profesionales dentro de las titulaciones de Grado como un pilar fundamental en la formación de futuros maestros. La adquisicion de esta competencia precisa el conocimiento teorico y practico de contenidos y estrategias.Este libro esta destinado a los alumnos universitarios de los Grados de Maestro en Educacion Infantil y Maestro en Educacion Primaria y, por extension, a cualquier profesional en ejercicio. En el podran encontrar orientacion y guia para la realizacion de unas buenas practicas de enseñanza.M.ª Jose Molina y Ana M.ª Rico (coords.) son profesoras de Didactica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Granada.

Este libro de un inestimable valor práctico para la enseñanza, explica el procedimiento de más de 300 ejercicios y experimentos científicos diseñados para la enseñanza primaria, 35 de las cuales se presentan por primera vez en esta edicion. Aunque la obra fue creada en un principio para cursos universitarios de metodologia cientifica, se ha vuelto cada vez mas popular como base para seminarios y talleres de practicas. La obra destaca especialmente porque:Combina metodos y contenidos. Al contrario de la mayoria de los textos para enseñar ciencias, esta obra no separa los metodos de los contenidos y enseña a los niños como combinar la teoria y la practica en el proceso de la indagacion misma.Enseña de una forma sencilla. Ayuda a superar la inseguridad que puede provocar la enseñanza de ciencias mostrando a los profesores lo facil que es hacerlo. Esto se logra 1. con un enfoque sencillo de tres pasos: planteamiento del experimento, investigacion y conclusion; 2. combinando los comentarios sobre metodos y contenidos; 3. empleando en las actividades cientificas unos materiales sencillos y faciles de encontrar.Ofrece ejercicios con hechos discrepantes. En la mayoria de los experimentos pueden observarse hechos discrepantes, de modo que los resultados inesperados y sorprendentes (el agua que fluye hacia arriba) estimulan el interes de los alumnos en la investigacion.Introduce a los procedimientos cientificos. Cada actividad incluye una lista de los procedimientos que utilizan las ciencias (observar, medir, registrar, comparar, interpretar, generalizar, etc.), que pueden enseñarse como parte de la actividad. Todos los ejercicios dedicados a los procesos han sido cuidadosamente actualizados para esta edicion.Incluye abundantes ilustraciones. La obra contiene mas de 200 dibujos que explican con claridad los detalles tecnicos de los experimentos.

El libro va dirigido a desarrolladores y estudiantes con experiencia en un lenguaje de programación orientada a objetos, pero con poca experiencia en el análisis y diseño orientado a objetos.

En esta obra se recoge una cuidada selección de técnicas de enseñanza dividida en dos grandes bloques según incluyan o no las TIC en su desarrollo. En cada bloque se describen técnicas basadas en la planificacion, en el trabajo autonomo del estudiante, para apoyar la exposicion docente, para la participacion, para la cooperacion y para la evaluacion. Todas ellas son aplicables en todos los niveles educativos y han sido llevadas a la practica y convenientemente contrastadas y evaluadas. No obstante, se trata de propuestas metodologicas abiertas a la investigacion desde la enseñanza y a la renovacion pedagogica.Se trata de una obra de interes tanto para profesores y estudiantes de Pedagogia, Magisterio o Educacion Social, como para asesores pedagogicos e investigadores de la educacion y la enseñanza (pedagogos).Agustin de la Herran Gascon y Joaquin Paredes Labra son profesores titulares de Didactica en la Facultad de Formacion de Profesorado y Educacion de la Universidad Autonoma de Madrid y autores de La practica de la innovacion educativa de esta misma editorial.

Este libro desarrolla los elementos básicos que inciden en la organización y planificación de los centros escolares. Para ello desgrana aspectos tales como la evolución histórica de la organización escolar en general y de la escuela en particular, la incidencia de la legislacion, la organizacion de los recursos humanos, materiales y funcionales, la elaboracion de los documentos institucionales, la organizacion de la escuela rural y de las escuelas de educacion infantil, asi como la evaluacion de los centros, todo ello expuesto de una manera clara y coherente. Cada capitulo se complementa con la propuesta de unas actividades para la reflexion, con el objeto de aunar la teoria con la practica.Esta dirigido sobre todo a estudiantes de los grados de Maestro y Pedagogia, al tiempo que constituye un valioso material para todas aquellas personas interesadas en la organizacion de centros escolares.Rosa M.ª Santamaria Conde es profesora de Organizacion Escolar, y Alfonso Navarro Jurado es catedratico de Organizacion y Gestion de Centros y de Didactica General, ambos en la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Burgos.

La Evaluación en la Educación Física se ha convertido en un elemento básico dentro del programa de actuación del profesor.Este libro no es un manual de un programa informático, sino que le introduce en una nueva forma de evaluar, explicando, con todo detalle, todo el proceso y ayudandole a realizar otras funciones de control en la evaluacion.Con un minimo conocimiento de Windows, y en solo 5 minutos, podra comenzar la evaluacion informatizada de un grupo de alumnos. Ademas, podra registrar comodamente la mejora de cada alumno incorporando un coeficiente de progresion y aplicando la evaluacion continua.Todos los datos que intervienen en la evaluacion, tanto valores de tests como puntuaciones del ambito procedimental, conceptual y actitudinal, podra visualizarlos en una sola pantalla e imprimirlos en un solo folio.

EDITORIAL SANZ Y TORRES, S.L. Madrid. 2015. Rústica. Nuevo. Nuevo. 5

Unidad 1: ¿Qué es la música? Unidad 2: La música popular tradicional. Unidad 3: La música de nuestros pueblos. Unidad 4: El arte del flamenco. Unidad 5: La música en los cinco continentes. Unidad 6: La musica en la Edad Media. Unidad 7: La musica en el barroco. Unidad 8: La musica en el clasicismo de Mozart. Unidad 9: La musica en el Romanticismo. Unidad 10: La musica en la publicidad. Unidad 11: La musica en el cine. Unidad 12: Los instrumentos musicales.

Esta obra promueve un currículo acorde con la diversidad del alumnado que puebla actualmente las aulas, e introduce al lector en las estrategias y elementos necesarios para construir un currículo de calidad, capaz de asegurar a todos los escolares las competencias basicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y equidad. Esta destinado al conjunto del profesorado, de todas las especialidades, en ejercicio de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria, asi como a la formacion inicial de los profesionales de la educacion de todos los ambitos y etapas.

Este título proyecta un conjunto de opciones formativas para que los futuros profesionales aprendan a interpretar la práctica, enriquezcan su saber pedagógico, avancen en equipo y representen un auténtico escenario de indagacion y transformacion de los modelos de aprender a ser docentes y de tomar decisiones para superar los problemas que en cada proceso de enseñanza-aprendizaje tienen lugar.