Libros de Psicología y Pedagogía, página 39 de 3030

Fram - The Functional Resonance Analysis Method: Modelling Complex Socio-Technical Systems

Nueva edición de este Manual de Logopedia que incluye las aportaciones más recientes de la psicolingüística y de las ciencias neurocognitivas, y su concatenación con las nuevas tecnologías. Esta cuar

Si la necesidad de considerar el desamparo de los más pequeños es cada vez más patente, no menos real es el desconcierto de los padres ante la variada oferta de ayuda psicoterapéutica. Este libro orienta a los profesionales y a los padres entre las psicoterapias psicoanalíticas destinadas al niño y al adolescente. ¿Cómo nace un niño a la vida psíquica? ¿En qué consiste el trabajo del psicoanalista con un niño durante las sesiones? ¿Y cuál es su trabajo con los padres, ya que una de las particularidades de la labor psicoanalítica es la importancia concedida a éstos a largo de todo el tratamiento? Los psicoanalistas más importantes responden aquí a estas y otras preguntas, cada uno desde su enfoque particular, pero todos ellos con un mismo objetivo: acompañar de la mejor manera posible al niño y a su familia.

En pedadogía, continuamente vivimos la aparición de nuevos conceptos que tanto si los creemos útiles como si no, nos desconciertan. Cómo no desorientarse ante términos como constructivismo, estrategia cognitiva, educabilidad cognitiva, evaluación formativa, metacognición, tabla de especificación, objetivo de integración, atribución causal... De ahí la necesidad de un diccionario de estas características, en el que se intenta equiparar el vocabulario de conceptos claves dentro de las institucione escolares (maestros, estudiantes, formadores, etc.) que deben estar familiarizados con los conocimientos importantes en materia de pedagogía y psicología.

Esta 9ª edición de Psicología se presenta totalmente actualizada, los principales cambios son:- Cerca de 1300 nuevas citas de investigación que representan los descubrimientos más importantes y emocionantes de la especialidad.- Cambios en la organizacion basados en cambios en el campo de conocimiento.- Escritura mas afinada con pequeños y grandes mejoramientos en la presentacion de los conceptos, sostenida por los aportes e ideas creativas de cientos de instructores y estudiantes.- Nuevo diseño y nueva pedagogia que facilita el aprendizaje de los alumnos.- Tratamiento mas amplio de los temas culturales y de la diversidad de genero.La obra continua con el objetivo de: fusionar la ciencia rigurosa con una perspectiva humana amplia en un libro que capte la mente y el corazon, crear una introduccion a la psicologia de primera linea, escrita con sensibilidad a las necesidades e intereses de los alumnos. Caracteristicas destacadas de la obra:Esta nueva edicion los objetivos los principios guia que animaron las ocho ediciones anteriores:1. Ejemplificacion del proceso de investigacion2. Enseñanza del pensamiento critico3. Hechos al servicio de los conceptos 4. Tanta actualizacion como sea posible5. Integracion de principios y aplicaciones6. Mejoramiento de la comprension al proveer continuidad7. Refuerzo del ap...

Este libro contesta a algunas de las preguntas más frecuentes sobre una enfermedad muy frecuente pero poco conocida por el gran público: los trastornos bipolares, que antiguamente se denomiba psicosis maniaco-depresivaEn sus paginas, el lector podra encontrar respuestas concisas sobre como se presentan los trastornos bipolares, como identificarlos y cual es su tratamiento, ademas de sobre otros muchos temas.Convivir con el trastorno bipolar se ha escrito por Eduard Vieta -psiquiatra- y Francesc Colom -psicologo-, destacadas figuras internacionales, tanto en el tratamiento como en la investigacion cientifica de los trastornos bipolares.

Existen tres aspectos interrelacionados en esta edición de la obra: biología, evolución y cultura. El énfasis en las bases biológicas de la conducta se mantiene de ediciones anteriores, pero se ha ampliado la cobertura de la investigacion de orientacion biologica en varios capitulos. A lo largo del libro, se introduce un nuevo apartado llamado Bases neurologicas de la conducta para resaltar mas los fundamentos biologicos del comportamiento.

Debido a la extraordinaria importancia que tienen los tests en la vida moderna es fundamental comprender cómo se obtienen sus puntuaciones, qué información proporcionan, cuáles son los requisitos que deben cumplir para ser considerados como instrumentos cientificos y sus principales limitaciones.

Los trastornos de la personalidad constituyen una de las áreas de la salud mental más controvertidas y fascinantes. Durante largo tiempo olvidados por los tratamientos empíricos, parecen haber resurgido hoy dia con una enorme fuerza y vitalidad, planteando problemas y discusiones de enorme calado para el futuro de la practica clinica tanto psicologica como psiquiatrica. El presente manual aborda en profundidad algunos de los aspectos mas relevantes sobre los trastornos de la personalidad, desde la descripcion clinica detallada, pasando por su evaluacion, hasta el tratamiento de los mismos. En el libro se ofrece un amplio panorama del estado actual del area, con especial enfasis en distintos aspectos del tratamiento.

Este libro tiene como objetivo fundamental presentar la Psicología de manera estimulante, con información actualizada y exhaustiva, con la idea de ayudar a que los estudiantes de titulaciones universitarias de ciencias sociales y ciencias de la salud elaboren un pensamiento critico que les aleje de la digestion pasiva de los materiales. Esta organizado en dieciseis capitulos donde se exponen los principales temas de la Psicologia: Explica la conducta humana y sus bases biologicas desde el punto de vista de la Psicologia El estudio del aprendizaje, la motivacion, la emocion, la inteligencia y la personalidad como areas donde queda reflejada la aplicacion de esta ciencia a la vida. Los trastornos psicopatologicos y las principales terapias psicologicas ampliamente utilizadas y que han ofrecido grandes resultados terapeuticos. La psicologia del desarrollo y la psicologia social. Los procesos cognitivos basicos, sensacion y repeticion, atencion, memoria, pensamiento y lenguaje. Fundamentos de Psicologia: para Ciencias Sociales y de la Salud, ofrece una amplia variedad de recursos pedagogicos, como tablas, figuras, resumenes, reflexiones y anotaciones al margen, pensados para el aprendizaje activo. Ademas se acompaña de un sitio web complementario, con el desarrollo de actividades practicas y preguntas de autoevaluacion, herramientas utiles tanto para los alumnos como para la preparacion de la materia por parte del docente.

Un psicoanalista va cambiando a medida que transcurre el tiempo. A veces una decisión voluntaria que proviene de un cuestionamiento a fondo de su vieja teoría y práctica provoca su adhesión a una nueva teoria que aparece, por lo menos en el primer momento, como la panacea universal para sus males (de analista). Pero esta forma que el cambio tiene de presentarse no es la mas frecuente. En general, en los psicoanalistas predomina la idea de ser coherentes con la idea de ruptura.Rosolato dice que la evolucion de un psicoanalista, practica o teorica, se desarrolla insensiblemente y se comunica apres-coup. Cuando una teoria surge en un medio analitico, ya sea como producto de ese medio, ya sea importada, se produce alrededor de este hecho una serie de acontecimientos que van desde las adhesiones mas apasionadas a los cuestionamientos mas agresivos. Pero en ese debate, en esa lucha, todo el medio analitico se va modificando. De pronto nos encontramos usando nuevas palabras para designar viejos hechos, o hacemos nuevas preguntas o tenemos nuevas formas de escuchar. Tambien reorientamos nuestro interes hacia fenomenos que hasta ese momento no habiamos percibido.Me interesa discutir con ustedes esta evolucion subclinica del psicoanalista, en este caso, de niños. Un profesor de filosofia, Luis Guerrero, decia que cuando surge una gran obra de arte, queda alli plasmada toda la transformacion y los nuevos modelos que la sociedad ha creado en ese momento historico. Pero ademas, mas alla de esa gran obra, podemos seguir los cambios en la vida cotidiana: en los utensilios de uso corriente, en las modas y costumbres. Entonces, la pregunta seria: ¿cuales son nuestros utensilios ahora?.

Los avances experimentados en las últimas décadas en el conocimiento histórico junto a la emergencia de nuevas miradas, corrientes y enfoques en los modos de construir la historia dieron lugar a una autentica mutacion teorica y metodologica en la historiografia educativa y a una diversificacion de perspectivas de los temas objeto de investigacion acometidos. Tanto la historiografia general, como la educativa en particular, han prestado una atencion destacada al analisis de una heterogeneidad de dimensiones de la Segunda Republica española. Sin duda, trabajos que han enriquecido el conocimiento con que contamos de un periodo tan complejo y relevante de nuestro pasado, pero que estudios como el presente evidencian la pervivencia de lagunas historiograficas que siguen requiriendo la atencion de los investigadores. El lector podra encontrar en estas paginas un riguroso y pormenorizado analisis de una parcela fundamental para el conocimiento de la historia de la educacion, en un periodo crucial de nuestro pasado, el de la Segunda Republica, cuyo alcance reformista y su naturaleza politica, aun constituyen temas de intenso debate entre la historiografia dedicada al periodo. La obra se ha estructurado en tres partes con entidad propia, que pueden leerse como piezas separadas. En la primera parte relativa a metodologia, se detallan e interpretan las fuentes primarias y secundarias consideradas en el trabajo, destacando igualmente un preciso examen del balance historiografico de la historia de la escuela rural, en general, y en tiempos de la Segunda Republica, en particular. La segunda parte se dedica al estudio de las politicas, las concepciones y las realidades de la escuela rural en la España de la Segunda Republica, de obligada referencia para quienes quieran profundizar en su conocimiento durante dicha etapa historica. La tercera parte se centra en el entorno regional murciano, un espacio en el que aun perduran importantes vacios historiograficos. El proposito fundamental de esta obra ha sido el estudio de la historia de la escuela, de la escuela rural y su proyeccion en la provincia de Murcia, desde abril de 1931 hasta el inicio de la Guerra Civil en julio de 1936. Pero sus aportaciones extienden su alcance mucho mas alla del ambito regional hacia la comprension historica de la escuela rural en España.

Este manual pretende ofrecer un texto que armonice la visión globalizadora que sobre la psicología de los grupos se ha venido desarrollando con la necesaria síntesis significativa de un manual académico. En los últimos años asistimos a un reconocimiento abierto ¿que no siempre confesado- del interés teórico como marco explicativo de la complejidad de los fenómenos psicosociales y su utilidad práctica en la implementación de programas de intervención y cambio social. En este sentido la adaptación a los condicionantes del nuevo contexto académico requiere perfilar instrumentos eficaces que permitan al estudiante orientarse intelectualmente dentro de la heterogeneidad, dispersión y abundancia de la bibliografía específica existente.A estos objetivos quiere dar cumplimiento este libro que a lo largo de sus capítulos ofrece al alumno una herramienta donde puede encontrar respuesta a las múltiples preguntas que brotan cuando uno se acerca al intrincado mundo del estudio de la persona en interacción con otras. Los tres grandes bloques que estructuran el libro tratan de recoger las principales líneas que configuran la materia de la psicología de los grupos: teoría, procesos grupales y aplicaciones.

Ramsey, Claire L.In this pioneering book, Ramsey assesses the progress of three second-grade deaf students by first pointing out that they were placed in two different environments: with the general population of hearing students, and separately with other deaf and hard of hearing children. Her study reveals that although both settings were ostensibly educational, inclusion in the general population was done to comply with the law, not to establish specific goals for the deaf children. In contrast, self-contained classes for deaf and hard of hearing children were designed especially to concentrate upon their particular learning needs. This cohesive book offers educators, scholars, and parents a remarkable stage for assessing and enhancing the educational context for the deaf children within their purview.