Libros de Pedagogía, página 44 de 1458

Conocer el estilo de aprendizaje es pieza crítica para el docente y el discente: ambos se benefician, y juntos, logran mayores cotas de rendimiento en el proceso.El modelo de Jon Warner parte de las aportaciones clasicas de David Kolb, Peter Honey y Alan Munford, Anthony Gregoric y Rita&Kenneth Dunn, asi como de las investigaciones del Zero Proyect de Harvard sobre las inteligencias multiples, lideradas por Howard Gardner.Es un modelo original y detallista. Nos permite adentrarnos y analizar en profundidad nuestras tendencias en cada una de las cuatro etapas criticas del ciclo de aprendizaje.La guia del entrenador le ayudara a interpretar en profundidad los resultados del cuestionario, tanto si esta tarea la realiza de manera individual como si lo hace en equipo o con la ayuda de un entrenador externo.El cuaderno de auto-diagnostico le ayudara a comprender mejor su nivel de destrezas en esta area critica.

"Javitor es el castor lector y los amigos de las letras" es un material complementario a cualquier método de enseñanza de la lectura y de la escritura en español para niños desde los 3 años; por tanto se trata de un programa claramente preventivo, pero tambien se puede utilizar con niños de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Este cuento, leido de manera independiente al programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" nos ofrece una historia facilmente adaptable a obra de teatro o funcion de titeres. En ella, unos divertidos personajes nos guiaran en el aprendizaje de la lectoescritura y nos enseñaran valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el trabajo en equipo...El cuento esta diseñado especificamente con la secuencia que tienen los materiales del programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras". Por lo que su lectura es aconsejable para completar el programa pues ofrece a los profesores y padres la oportunidad de ejemplificar, guiar y aclarar las activdades propuestas aprovechando las secuencias cortas del cuento. De este modo los niños encuentran una motivacion extra para seguir las actividades.No se trata, solamente, de "oir" el cuento, sino de interactuar (responder o poner ejemplos) con los personajes de cada secuencia para jugar con los niños y lograr los objetivos deseados.

Llega un momento en la vida en la que, ya sea por rutina, por falta de hábito intelectual o simplemente por falta de tiempo, dejamos de ejercitar aspectos fundamentales de nuestro cerebro. En estos

En este libro se analiza, una óptica predominantemente política, el fenómeno moderno de la educación, estudiando tanto los problemas que preocupan hoy a los gobiernos como las diferentes ideologías que subyacen en las politicas educativas, prestando especial atencion a la España de la restauracion democratica. De este modo, se analizan aqui los actores colectivos, las reformas de los sistemas educativos, las politicas de libertad y de igualdad, el Estado de bienestar y la educacion, asi como las grandes leyes de la democracia española y las complejas relaciones del Estado autonomico con la educacion en la España actual.

Este libro aborda la formación del alumnado en relaciones interpersonales, habilidades sociales y para la vida, valores de democracia, tolerancia y compasión hacia los desfavorecidos desde los puntos de vista de los distintos agentes educativos. Se estudia la convivencia escolar y sus componentes, y los problemas interpersonales que se producen hoy en el alumnado de los centros de educacion primaria y secundaria, exponiendo las variantes que introducen las nuevas tecnologias, los moviles, las tabletas e Internet para potenciar las exclusiones, los rumores y los insultos sobre el alumnado victima. Se tratan tambien los problemas que aquejan a los profesores y que dificultan su contribucion a una buena convivencia en clase. Ademas incluye contenidos acerca de los planes de convivencia, sus procedimientos, condicionantes y forma de implantarse hoy en los centros escolares. Finalmente, se recogen propuestas sobre la evaluacion e intervencion psicoeducativas que son herramientas que se utilizan en los planes de convivencia para alcanzar sus objetivos.

A todos los niños y niñas les ha gustado, desde siempre, que le cuenten los cuentos tradicionales que han ido pasando, de boca a boca y de generación en generación, de muchas familias de todo el mund

Este volumen incluye un instrumento destinado a evaluar las alteraciones del acceso al léxico desde la semántica (EDALSE) mediante una tarea de denominación de imágenes. La denominación de las imágenes se puede hacer oralmente o por escrito ( o en ambas modalidades).Se trata de un instrumento complementario del que, con el mismo objetivo, incluye el RIENAL (Repertorio de Tests para la Evaluacion Neurolinguistica de las Alteraciones del Lenguaje; Benedet, 2006). ¿Por que complementario? Porque las tareas para la evaluacion del acceso lexico desde la semantica incluidas en el RIENAL, solo contienen 32 elementos, lo que permite el sondeo caracteristico de una primera evaluacion de las alteraciones del lenguaje. Una vez que se ha detectado la presencia de alteraciones en esta conducta verbal, es preciso determinar su naturaleza exacta, a fin de poder afinar lo mas posible en la metodologia de la intervencion ( si estamos en la clinica), o profundizar mas en la verificacion de las hipotesis, si estamos trabajando en la investigacion. EL EDALSE, con sus 272 elementos, ofrece la posibilidad de llevar a cabo un analisis de los errores del paciente a la luz de cada uno de los diferentes parametros que afectan a los procesos de acceso al lexico. Para ello, se incluyen tablas destinadas a facilitar dicho analisis. En cuanto a los datos normativos, el hecho de que se proporcione una tabla con los datos correspondientes a los aciertos del grupo normativo en cada elemento, permite aplicar unicamente los elementos deseados para cada finalidad de la evaluacion y para cada paciente concreto. Es decir, permite adaptar flexiblemente la utilizacion de este instrumento a diferentes fines. Por ejemplo, permite utilizar unicamente los elementos de una o mas categorias semanticas o, incluso, formar las categorias semanticas deseadas en cada caso. Esto permite, a su vez, no dar al instrumento mayor longitud de la deseada, sin dejar de evaluar aquellos parametros que parezca necesario contemplar en cada caso. Ademas, permite aplicarlos en la secuencia deseada. Cabe, pues, pensar que el EDALSE sea de gran utilidad, tanto para los expertos que trabajan en el estudio y la investigacion de las alteraciones del lenguaje en las diferentes condiciones neuropsicologicas (a partir de los 15 años de edad) como para los clinicos que trabajan en su diagnostico y el tratamiento.

"Javitor es el castor lector y los amigos de las letras" es un material complementario a cualquier método de enseñanza de la lectura y de la escritura en español para niños desde los 3 años; por tanto se trata de un programa claramente preventivo, pero tambien se puede utilizar con niños de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Este cuento, leido de manera independiente al programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" nos ofrece una historia facilmente adaptable a obra de teatro o funcion de titeres. En ella, unos divertidos personajes nos guiaran en el aprendizaje de la lectoescritura y nos enseñaran valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el trabajo en equipo...El cuento esta diseñado especificamente con la secuencia que tienen los materiales del programa "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras". Por lo que su lectura es aconsejable para completar el programa pues ofrece a los profesores y padres la oportunidad de ejemplificar, guiar y aclarar las activdades propuestas aprovechando las secuencias cortas del cuento. De este modo los niños encuentran una motivacion extra para seguir las actividades.No se trata, solamente, de "oir" el cuento, sino de interactuar (responder o poner ejemplos) con los personajes de cada secuencia para jugar con los niños y lograr los objetivos deseados.

Es un programa que ayuda a la estimulación y corrección del lenguaje para niños que no han terminado de adquirir todos los fonemas o grupos fonológicos de la lengua española, desde los 3 o 4 años de edad, su uso no esta restringido para niños menores tambien puede ser util en adultos con algun deficit en el lenguaje.El material esta integrado con ejercicios orientados a la produccion de fonemas, grupos fonologicos y vocabulario, contiene los fonemas modificados, con su correspondiente ilustracion. Se complementa con juegos de mesa como: loteria, domino, memorama, rompecabezas o ruleta, que contienen las imagenes de las palabras con mayor incidencia de dificultad.La presentacion de los ejercicios, seleccion del vocabulario y juegos, permite la creacion y enriquecimiento de redes semanticas asi como la adquisicion de la lecto-escritura. Este programa es un recurso que a traves del juego atiende aspectos de percepcion auditiva, visual y motriz para el mejor aprovechamiento y aprendizaje del lenguaje, es apto para usarse en el salon de clases, consultorios terapeuticos e incluso en el hogar.Dirigido a: Profesionales de Educacion Especial y Comunicacion Humana, Psicopedagogia, Psicologia y a otras disciplinas como logopedia, terapeutas ocupacionales, de lenguaje, etc.

A través de sus doce capítulos aborda los aspectos teórico-conceptuales que fundamentan la orientación profesional y personal, al mismo tiempo que hace un recorrido a través de las principales dimensiones que estan asociadas al desarrollo de la carrera y al cambio personal y que, por tanto, son objeto de atencion en la accion orientadora. Finalmente, recoge los principales modelos de intervencion y las estrategias fundamentales que cabe utilizar en la accion orientadora incluyendo, entre otras, las tecnicas para la insercion laboral y las aplicaciones de las TIC en este ambito

Las actividades que se proponen en este cuaderno conducen hasta la interiorización de la estrategia general para abordar la resolución de cualquier problema aditivo-sustractivo.En este curso se comienza por actividades pensadas para practicar lo que se ha denominado la "escucha analitica". Con ellas se pretende desarrollar, primero a nivel oral y despues por escrito, la capacidad logica, la expresion oral a traves de giros linguisticos de formas alternativas a una numerica, situacional o cualitativa dada.

This book deals with the theoretical foundations of physical education and its intimate relationship with values ans sports. It is written in a pedagogical manner, clear and easy to understand. It is an excellent book for anyone interested in sdports, a

INDICE:Introducción.SECCIÓN I.COMPRENSIÓN, DESTREZAS INTELECTUALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS QUE ACCEDEN A LOS CURSOS INTRODUCTORIOS DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD: LAS CONDICIONES INICIALES.SECCION II.ESTRATEGAIS DE INSTRUCCION APRA LA FISICA UNIVESITARIA DESDE LA PROPEUSTA DEL APRENDIZAJE ACTIVO.SECCION III.LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LSO CURSOS DE FISICA BASICA UNIVERSITARIA.SECCION IV.APRENDIZAJE ACTIVO EN EL LABORATORIO DE FISICA BASICA UNIVERSITARIA.SECCION V.EVALUACION Y FORMACION DE PROFESORES PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LA FISICA.

Esta obra representa el fruto de muchos años de trabajo de los diferentes autores en distintos contextos de enseñanza. Consideramos que, además, ve la luz en un momento en que la necesidad de valores como la cooperacion parece muy importante para nuestra sociedad. Se trata de un libro fundamentalmente practico. Tambien presenta una breve, pero precisa introduccion sobre la cooperacion. El libro pretende ser un recurso manejable para que los profesionales de la actividad fisica y el deporte puedan iniciarse en el mundo del aprendizaje cooperativo como herramienta metodologica de primer orden. La aplicabilidad de este documento se extiende mas alla de las fronteras de las aulas de Educacion Primaria y Secundaria, ya que las actividades y el planteamiento que se describe pueden ser aplicados en el ambito de la recreacion, del tiempo libre y del deporte

Las autoras de este libro, maestras y profesoras de distintos lugares, niveles educativos, asignaturas, y generaciones, en el año 2000, fundaron Sofías, relaciones de autoridad en la educación.Sofías es una invencion politica femenina que nacio del amor a la educacion y evoca la sabiduria disponible. Relaciones de autoridad en la educacion, se refiere al sentido original de autoridad, femenino y materno, tan vinculado con el amor como distante del autoritarismo que se alimenta de la violencia.Amando la educacion a pesar de todo, acoge lo nuevo que necesita ser dicho cada dia en las aulas para intercambiar y hacer circular saberes, experiencias y practicas educativas, que ya estaban en nuestras aulas y en quienes educan desde su ser hombre o mujer, porque los cambios verdaderos nacen en el interior de la escuela, de quienes estan alli, sin mirar lo que falta, recordando que hay mas libertad disponible de lo que parece y teniendo en cuenta a la madre como la primera maestra magistral que nos enseño la lengua materna con la que hemos aprendido todo lo demas.

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos.