Libros de Historia y filosofía de la educación, página 29 de 191

La Renovación Pedagógica en España goza de una amplia y dilatada trayectoria: desde finales del siglo XIX hasta nuestros días tenemos un sinfín de experiencias educativas que, remando contracorriente, a veces con gran admiracion otras con profunda incomprension, han intentado construir un arquetipo educativo profundamente distinto al de la escuela convencional y hegemonica. A lo largo de este amplio periodo vislumbramos distintas etapas o, como preferimos llamar nosotros, impulsos . El primero se inicia a finales del siglo XIX y perdura hasta finales de la II Republica, el segundo va desde finales del franquismo hasta los primeros años de la mal nombrada transicion democratica, y el tercer impulso, el mas actual, lo situamos a principios del nuevo milenio hasta nuestros dias. Este libro aborda la compleja y rica cuestion de la renovacion pedagogica desde una perspectiva interdisciplinar historica, filosofica, pedagogica, sociologica, psicologica, arquitectonica y ecologica con el fin de dar un paso mas a lo que se ha dicho sobre ella. Desde una mirada critica, abierta y plural, situamos la renovacion pedagogica en el marco educativo y social actual que, a pesar de las limitaciones que impone, ofrece posibilidades educativas no siempre suficientemente exploradas.

La práctica de la docencia universitaria no se corresponde con las recomendaciones de la investigación educativa, pues se basa en un enfoque centrado en la materia y el docente, frente a otros posibles mas centrados en el aprendizaje y en la actividad del estudiante. En gran parte esto se debe a la ausencia de una formacion docente inicial y a la falta de programas adecuados de formacion para el profesorado en activo. Es urgente, por tanto, desarrollar estrategias de formacion docente en la universidad orientadas por los hallazgos de la investigacion y que promuevan cambios reales en las practicas de aula.La investigacion sobre formacion y desarrollo docente nos indica que los cambios en la practica no son faciles ni rapidos, pues implican una ruptura con la cultura mayoritaria. Suelen ser procesos graduales y progresivos que requieren contextos formativos seguros, el apoyo de una comunidad de aprendizaje y el acompañamiento critico de formadores con experiencia. Tambien nos aporta evidencias de que la formacion separada de la accion no provoca cambios, y que es necesaria una estrategia basada en la reflexion sobre la practica, el diseño y experimentacion de cambios controlados y la evaluacion y publicacion de los resultados.

Los términos FÁBRICA y ESCUELA, responden a los dos pilares sobre los que se sustenta la estructura de este libro: el trabajo infantil de una parte, y la educación de otra, cuyo relato histórico se inicia en la España decimononica y se extiende a lo largo del siglo XX. Pero es la variable educativa la que le da sentido y constituye su principal objetivo, bajo la tesis de que siempre la razon pedagogica ha fundamentado la legislacion protectora laboral infantil, vinculandola al establecimiento de una edad minima de admision en el empleo e intentando hacer coincidir ambas edades (laboral y educativa), lo que sigue siendo prioritario para los gobiernos, justificandose la prohibicion del trabajo prematuro en la prioridad de la escolarizacion. Los fundamentos historicos se situan en el momento en que la problematica infantil comienza a calar en la conciencia social formando parte del origen de la intervencion publica en la cuestion social, ante la deriva de una vida obrera degradada al extremo mientras que desde la pedagogia y la medicina se promovia su tutela (el siglo de los niños, en expresion de Ellen Key). Los reformadores sociales llegaron a acusar al sistema, a traves de informes, cronicas y tratados, de "explotacion" legal, de "atentado" contra la naturaleza infantil o de orquestar un autentico martirologio de los niños". En la actualidad, dicha tutela exige, necesariamente, una cultura ciudadana, que sensibilice a la sociedad de los abusos que conlleva una explotacion de los menores que trasgrede sus derechos fundamentales y que aun pervive no solo en paises menos desarrollados, sino tambien en otros de aceptable despliegue industrial y tecnologico. Candido Ruiz Rodrigo, Catedratico de Teoria e Historia de la Educacion de la Universidad de Valencia, ha dedicado fundamentalmente su investigacion a la Historia de la Educacion Social. En particular, a la infancia abandonada, trabajadora y delincuente en su vertiente educativa, lo que se ha traducido en numerosas publicaciones, asi como en la direccion de Tesis Doctorales o de diversos Proyectos de Investigacion

Desde sus primeras tentativas, desarrolladas en Educación Primaria en el curso 2008-2009, el método de cálculo ABN ha experimentado un gran desarrollo y una notable difusión. El éxito del mismo se basa en que es sobre todo un metodo natural, que entronca directamente con la forma espontanea e intuitiva que tiene el cerebro de procesar los calculos y tratar las realidades numericas.Son muchos los estudios que han puesto de manifiesto que los alumnos son capaces de realizar tareas matematicas complejas siempre y cuando primero se trabaje su intuicion aritmetica con cantidades y objetos y, sistematizada esta intuicion, se aprenda posteriormente la aritmetica simbolica. El metodo ABN es mas natural porque trabaja con cantidades concretas, las manipula, descubre las reglas, construye los numeros, las relaciones que se dan entre ellos, etc.La educacion Infantil es el periodo idoneo para desarrollar el sentido numerico del niño. En esta etapa el ser humano experimenta un mayor crecimiento cognitivo y, por tanto, ofrece mas oportunidades para un desarrollo optimo de su inteligencia. Confiamos en que esta nueva edicion, actualizada a partir de las experiencias reales desarrolladas en las aulas, siga ayudando a muchas docentes a innovar y a desarrollar una metodologia mas natural y divertida. Todavia queda mucho por hac...

Esta coedición es el resultado de una larga y estrecha colaboración entre la Universidad de Valladolid y la UNED, que se inició en 1992, cuando se creó en el Departamento de Historia de la Educación y Educacion Comparada de la UNED una amplia investigacion sobre los manuales escolares de los siglos XIX y XX, dando origen al Proyecto MANES. MANES es un proyecto programa de caracter interdisciplinario e interuniversitario en el que colaboran diversas universidades españolas, europeas y latinoamericanas, y al que se adhirio desde un principio la Universidad de Valladolid. La monografia ofrece, en textos e imagenes, una vision de España a partir de los viajes que el periodista Luis Bello hizo en los años veinte del ultimo siglo por las escuelas de diversas regiones del pais. Las fuentes principales son los manuales escolares de la epoca en las diferentes lenguas de España. Estos libros fueron exponentes de un tiempo en el que se gestaron los primeros regionalismos y nacionalismos.

Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a traves de los estudiantes y la cultura, la lectura de "La reproduccion" constituira una sorpresa en mas de un sentido. Aparentemente constituye una sintesis teorica, que articula de modo sistematico los resultados obtenidos en una serie de estudios empiricos, desarrollados a lo largo de mas de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relacion a la cultura.

Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a traves de los estudiantes y la cultura, la lectura de La reproduccion constituira una sorpresa en mas de un sentido. Aparentemente constituye una sintesis teorica, que articula de modo sistematico los resultados obtenidos en una serie de estudios empiricos, desarrollados a lo largo de mas de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relacion a la cultura

El campo de la teoría pedagógica ha sido alimentado por diversas corrientes filosóficas y pedagógicas que corresponden a la época y al pensamiento de hombres y mujeres preocupados por la enseñanza. Uno de esos educadores fue el frances Celestin Freinet. A partir de una decidida orientacion socialista y aun marxista, su teoria pedagogica, calificada como popular, toma en cuenta el juego-trabajo de los niños con un sentido dinamico y creador, como el motor de su energia vital que hara posible la experiencia de un sentimiento de poder, dominar y vencer cualquier actividad que emprenda.

El ultimo informe sobre la educacion editado por la UNESCO en 2015 se titula...

Nuevos estudios en educación, arte y negocios en una sociedad diversa es una obra colectiva que presenta diferentes investigaciones en las que sus autores muestran resultados científicos en áreas de interes creciente en la sociedad. Temas como la diversid

La obra revisa y plantea el sentido actual que tienen las organizaciones educativas, así como la validez diferencial de sus planteamientos y formas de funcionar. Al respecto, repara en la filosofía que ampara la finalidad y la orientacion de las organizac

EL LIBRO PRáCTICAS DOCENTES UNIVERSITARIAS EN DIDáCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS ES UNA PUBLICACIóN SURGIDA COMO RESULTADO DEL PROYECTO DE INNOVACIóN EDUCATIVA (PIE 19/021), DENOMINADO oINVESTIGAR PARA INNOVAR: DESARROLLO P

El libro "Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz par

La Universidad es una institución que se crea relativamente tarde en la historia de la humanidad. Aunque la organización de los estudios y la transmisión de los conocimientos de la época ya se habia producido en la antiguedad clasica, Atenas, Rom

La escuela fue parte esencial de la estrategia estatal latinoamericana para dar respuesta a la llamada «cuestión indígena». En las décadas de 1930 y 1940, los intelectuales bolivianos promovieron una

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La crisis provocada por el coronavirus amenaza con desestabilizar nuestros hábitos a nivel global y estructural, pero desde el arte y la educación siempre vamos a dispoenr de mecanismos críticos con los que transformar e intentar mejorar la sociedad

LA DOCENCIA UNIVERSITARIA SE ENFRENTA A UN CONJUNTO úNICO DE DESAFIOS Y OPORTUNIDADES EN EL SIGLO XXI, Y EL áMBITO JURIDICO NO ES LA EXCEPCIóN. EN RETOS Y POSIBILIDADES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA DESDE LA PERSPECTIVA JURIDICA, UN GRUPO SELECTO DE DOCE