Libros de Historia y filosofía de la educación, página 9 de 191

Este volumen aborda la investigación e innovación pedagógica para fomentar el conocimiento y la convivencia democrática. Los autores exploran dimensiones clave de la educación, desde la universidad hasta la infancia, analizando factores que influyen en la formacion individual. Cada capitulo t...

Esta segunda publicación de proyectos de innovación de la UNED presenta nuevas experiencias realizadas durante el proceso de renovación metodológica que se ha llevado a cabo para la implantación de la oferta academica en el marco del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). Las experiencias tuvieron lugar en asignaturas de titulaciones aun sin extinguir (Licenciaturas y Diplomaturas), y en ellas tomaron parte equipos docentes de la sede academica, profesores tutores de los centros asociados y estudiantes.

In The Nature Study Idea Liberty Hyde Bailey articulated the essence of a social movement led by ordinary public school teachers that lifted education out of the classroom and placed it into firsthand contact with the natural world The aim was simple but revolutionary sympathy with nature to increase the joy of living and foster stewardship of the earth With this definitive edition John Linstrom reintroduces The Nature Study Idea as an environmental classic for our time It provides historical context through a wealth of related writings and introductory essays relate Bailey s vision to current work in education and the intersection of climate change and culture In this period of planetary turmoil Bailey s ambition to cultivate wonder in adults as well as children and lead readers back into the natural world is more important than ever

El presente estudio tiene una doble finalidad. La primera consiste en demostrar que, la obra suprema de la literatura universal, llena de sabiduría y de erudición clásicas, no pudo ser escrita por el

¿Cómo un grupo relacional puede ser un grupo de aprendizaje? ¿Cómo el aprendizaje individual puede ser reforzado o exaltado, o por el contrario, sofocado e inhibido al interior de un grupo de aprendizaje? ¿Existe un grupo de aprendizaje? ¿Puede el grupo construir su propio modo de aprendizaje? ¿Cuanto puede la documentacion favorecer nuevos modos de aprendizaje? ¿Cual es la relacion entre documentacion y evaluacion? Estas son algunas de las preguntas que han acompañado el proyecto de investigacion haciendo visible el aprendizaje: niños que aprenden individualmente y en grupo, que surge del encuentro entre el Project Zero de Harvard y Reggio Children, que ha involucrado maestros y pedagogistas de los centros de educacion inicial y preescolares de Reggio Emilia e investigadores de Harvard Project Zero. Las diferencias y los puntos de contacto entre la experiencia reggiana y la de Harvard Project Zero han permitido construir un enfrentamiento competente y atento que ha buscado identificar maneras, procesos e instrumentos que permitan a los maestros reflexionar, sobre los procesos de aprendizaje de los niños, asi como tambien aquellos de los adultos, sosteniendo su pensamiento y su propio actuar en relacion a los procesos de los niños y al dialogo con sus colegas.

Esta obra resulta de la actividad del grupo TRIVIUM «Familia, Educación y Escuela Inclusiva», enmarcada dentro del proyecto de investigación ANDREIA «Fomento de la resiliencia en la educación primari

Los manuales escolares son herramientas didácticas editadas con el fin de servir a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito escolar. En este caso se analizan los que editron los seminarios conciliares, fundados en el siglo XVI que se ocupaban de la formacion integral de los candidatos al ministerio sacerdotal

La crisis planetaria es el resultado del insuficiente decrecer de los riesgos no previstos y tradicionales relacionados con la falta de recursos básicos la agricultura no sostenible el desarrollo socioeconomico desigual y los ambientes no conducentes a comportamientos saludables. Desafortunadamente, en la mayor parte del mundo la salud mental y los trastornos mentales las autoridades no le entregan la misma importancia que a la fisica en rigor han sido mas bien objeto de ignorancia o desatencion . A su vez, en los inicios de 2021 la OMS proyectaba un incremento en la carga de los trastornos mentales en los proximos 20 años, sin embargo, es necesario denunciar que este analisis de datos predictivos ya es un acontecimiento que esta sucediendo sin precedentes para nuestra civilizacion, todos estos cambios sociales economicos tecnologicos y sanitarios implican una irrupcion y reflexion en los procesos educativos que garantice equidad y excelencia. Algunas investigaciones suponen que la educacion solo ha considerado la enseñanza de conceptos, mas cercanos a lo cognitivo que a lo emocional la educacion tiene como proposito primordial el avance y desarrollo integral de la estructura de personalidad. Respecto a los acontecimientos planetarios que han venido sucediendo durante decadas es indiscutible que la educacion emocional debe ser pensada por un sello institucional de cada pais, promulgando e imple-mentando un programa cuyos fundamentos se integren en modelos como la inteligencia emocional y competencias socioemocionales entregando procedimientos adecuados para la educacion emocional en enseñadores & enseñados docentes profesionales niños jovenes y adultos. La mayoria de las investigaciones apuntan, que no fue hasta finales del siglo XIX donde el estudio de las emociones salio de su modesta posicion dentro de los paradigmas cientificos posicionandose como el equivalente a la razon por la carencia de la voluntad que afectaba a las personas. Los sentimientos han estado tradicionalmente desfigurados y despreciados por la ceguera del conocimiento tradicional siendo imprescindible exhibir los problemas centrales que continuan ocultos y olvidados y que son obligatorios en este siglo de incertidumbres mundiales, el saber cientifico que patrocinaba esta condicion humana debe destapar los profundos misterios concernientes a la pertinencia de lo emocional para ser atendida en el desarrollo global de la condicion humana.

Se coordinan diferentes trabajos sobre Comunicación y Pedagogía

En esta obra se realiza una reconstrucción de la génesis y evolución de las Escuelas Normales de Córdoba, localiza sus diferentes ubicaciones, analiza su dependencia económica de los fondos provinciales, identifica rasgos de la comunidad educativa que participo en su desarrollo, recoge su organizacion interna, regimen disciplinario, cuestiones curriculares planes de estudios, evaluacion del proceso de aprendizaje, etc.- y concluye con un epilogo dedicado a la II Republica.

Una pedagogía desde el humanismo cristiano, recoge en quince capítulos un estudio sobre las raíces identitarias del modelo educativo del CEU; institución de reconocido prestigio en la educación española, surgida del espiritu y carisma de la Asociacion Catolica de Propagandistas (ACdP). Se expone el pensamiento y estilo educativo de sus fundadores e impulsores: Angel Ayala y Angel Herrera, cuyas vidas y obras son presentadas en clave educativa. Se analiza el contexto historico, social, politico y educativo en el que surge el CEU, las motivaciones originarias que le dieron vida, como fueron sus primeros pasos y la contribucion de otros presidentes de la ACdP: Martin-Sanchez, Guijarro, Martin-Artajo y Algora. La educacion es un encuentro personal y no es posible mostrar la identidad educativa de una institucion si no se conocen las personas que lo hicieron posible. Por eso, ademas de sus fundadores, se presenta el modelo educador de los primeros maestros del CEU y de la ACdP: Luis Campos Gorriz, Federico Salmon, Isidoro Martin, Jose Luis Gutierrez, Ibañez-Martin, Ruiz-Gimenez, Isidro Almazan y Jose Maria Haro, asi como el estilo formativo caracteristico del colegio Mayor CEU San Pablo. Expuestas sus raices historicas y personales, se profundiza en cuatro notas identitarias de la educacion CEU: la identidad catolica y el humanismo cristiano, la excelencia, la centralidad de la persona y la especial vocacion a la evangelizacion de la vida publica. Se presenta, finalmente, un analisis de los retos que un modelo educativo como el del CEU debe acometer en el actual panorama cultural, social y educativo. Las investigaciones integradas en este volumen se enmarcan en el proyecto de investigacion Modelo educativo CEU para la Universidad: fundamentos, historia y actualidad (EDUCEU) financiado como proyecto identitario por la Fundacion Universitaria San Pablo CEU. Casi todos los autores son miembros de las universidades CEU y provienen de ramas de conocimiento diversas: historia, educacion, filosofia, teologia, economia, derecho, tecnologia y ciencias politicas, lo que da a la obra una interesante vision interdisciplinar.

Aprender a aprender para os grados universitarios, con instrumentos de evaluación y propuestas para la enseñanza, y aportando algunas claves fundamentales para trabajar la competencia Aprender a Apre

A copiously illustrated global history of magic books from ancient papyri to pulp paperbacks

La evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes es una de las actividades de enseñanza más complejas e implicadoras de las que realiza el profesorado. Los autores de esta extensa obra, conscientes de las dificultades, de la evaluacion de la educacion de los estudiantes han realizado un trabajo riguroso, actualizado y de gran calado teorico, aplicado para atender las demandas de la implantacion de los nuevos planes de estudio y de la mejora de la tarea instructivo-formativa, procurando apoyar las expectativas y necesidades de desarrollo profesional del profesorado. El aprendizaje de los estudiantes de las areas del curriculum, asi como la construcci6n de las pruebas mas pertinentes para la estimacion de la calidad de los procesos educativos han constituido la finalidad esencial de esta obra.

Los modelos económicos tradicionales que conocemos están en continuo movimiento y transformación. Las sociedades, las costumbres, las modas y las propias empresas actúan rápidamente buscando nuevas adaptaciones ante las demandas cambiantes y ante las elevadas exigencias de los mercados. Reaccionamos de manera diferente ante situaciones cada vez más complejas y competitivas. Los logros son efímeros y la competencia es feroz en todos los sectores. El triunfo está reservado a aquellas personas que saben arriesgar en los negocios y que son capaces de asumir riesgos y de tomar las decisiones acertadas en cada momento. Pero no debemos olvidar que, en este mundo complejo en el que se desarrolla la actividad empresarial, nacen cada día nuevas oportunidades de negocio, las cuales surgen de las sinergias que se dan entre el Marketing, la innovación y el espíritu inquieto de los empresarios, los directivos, los empleados y los futuros emprendedores. Dichas oportunidades hay que saber detectarlas y aprovecharlas.

El Colegio de España en París es, desde su fundación en 1927, mucho más que una residencia universitaria. El emblemático espacio, situado en la Cité Internationale Universitaire de París, se ha configurado como un simbolo de encuentro intelectual, artistico, educativo y cientifico entre España y Francia. A lo largo de todo este tiempo, la institucion ha sido un puente esencial para la proyeccion internacional de la cultura española, la formacion de jovenes talentos y el intercambio de saberes en el ambito academico europeo.Esta obra coral, coordinada por Antonia Maria MoraLuna, reconstruye la apasionante historia del singular centro desde su creacion hasta su reapertura en 1987. A traves de una pluralidad de enfoques y perspectivas, los diferentes capitulos exploran la configuracion arquitectonica del edificio, el papel desempeñado en la educacion de los residentes y la cooperacion cultural francoespañola, asi como la huella indeleble que dejo en el ambito artistico, con figuras como Miguel de Unamuno, Pio Baroja o Joaquin Rodrigo, entre otros ilustres residentes y visitantes.Especial atencion merece el analisis de su ocupacion y cierre tras los sucesos de Mayo del 68, un episodio clave que llevo al Colegio a permanecer clausurado durante casi dos decadas. La obra, con una rigurosa base documental, ofrece una mirada critica e innovadora sobre la circulacion de conocimiento y personas entre España y Francia de buena parte del siglo XX, y subraya la importancia dela maison en la articulacion de una comunidad intelectual activa y comprometida.

La variedad de perspectivas metodológicas que en este libro se incluyen, ofrece una oportunidad al lector para responder a cualquier problema que desde la teoría o la práctica se presente.La larga experiencia de las autoras en metodología de la investigación se ha plasmado en una obra rigurosa para los conocedores del tema y de fácil acceso para los que se acercan a ella con fines formativos o de iniciación en la tarea investigadora.

EDUCACION HISTORIA Y SOCIEDAD es un libro del autor AA.VV. editado por TIRANT HUMANIDADES. EDUCACION HISTORIA Y SOCIEDAD tiene un c�digo EAN 9788417203771, de la colecci�n MARGENES.