Libros de Política y legislación educativa, página 13 de 43

Ser un ciudadano libre y responsable significa dar a conocer la propia opinión, proponer proyectos y soluciones a los problemas, participar en los debates y en las decisiones, y asumir responsabilidades.Pero ¿que pasa con los niños? ¿Son tambien ellos ciudadanos? Basada en la Convencion Internacional de los Derechos del Niño esta obra muestra que, tras un largo proceso historico, el niño sumiso ha acabado convirtiendose en un niño ciudadano, titular de derechos civiles, sociales y culturales, asi como de libertades publicas. Para que este proceso llegue a buen fin parece imprescindible que ya desde la escuela exista un aprendizaje. Asi, el niño se convierte en ciudadano a traves del ejercicio de la ciudadania.Jean le Gal, con una larga experiencia como educador, formador e investigador y responsable del Movimiento Freinet, propone en este libro elementos utiles y adecuados para el establecimiento de una educacion para la ciudadania en la escuela a traves de una participacion activa y responsable de los alumnos: asambleas de clase, consejo escolar, organizacion de las responsabilidades, procedimientos participativos, normas de vida y disciplina educativa, etc.

Los procesos de descentralización, que derivan a veces en la autonomía institucional, han sido una preocupación constante en las últimas décadas.

Este libro contiene una reflexión sobre el proceso de aprendizaje como fenómeno humano complejo y enigmático que requiere cuidadosa atención, a lo largo del cual el trabajo de los conocimientos y la relacion entre docentes y estudiantes va a configurar a las personas.Mas alla del paradigma moderno que defiende la enseñanza enciclopedica del saber verdadero, y de la performatividad posmoderna que limita el aprendizaje a la eficacia competencial y productiva, este ensayo trata de abrir un espacio de reflexion a una forma de aprendizaje poetico que tiene por objeto de estudio las creaciones (poiesis) humanas, conocimientos y artes, expresadas en el lenguaje, pues es ahi donde los humanos han depositado su existencia profunda y han construido el mundo.La propuesta de una educacion poetica (creativa) impulsa al aprendiz a observar, leer y escuchar las creaciones de quienes nos han precedido, a dejar que la extrañeza y la distancia critica se manifiesten, a plantear cuestiones y mostrar inquietudes, al mismo tiempo que estimula el descubrimiento, por mediacion del saber, de la realidad humana y la verdad de uno mismo. En el aprendizaje poetico y existencial el estudiante crece a medida que va modificando su persona en el lenguaje, en el ejercicio de la comprension y la expresion, en las relaciones con los otros y en la experiencia comunicativa: cada persona se crea a si misma a traves de los conocimientos y, a su vez, comienza a crear su propia interpretacion del mundo como nueva generacion, para formar parte del dialogo con la comunidad humana y emprender una vida autonoma, con el objetivo de habitar el mundo y amar la vida.La reflexion teorica esta aqui acompañada por el relato de historias de vida llamadas incidencias, situaciones que interrumpen el acontecer habitual del aula y son muy reveladoras del tejido humano y de las contradicciones que envuelven todo lo que pasa en la escuela

¿Cómo medimos el éxito en la actualidad? ¿Por qué nos enseñan a comportarnos según las reglas, cuando los genios han hecho todo lo contrario? ¿Y en qué se define esa genialidad? El profesor Craig Wright, catedratico de Musicologia en Yale, empezo hace dos decadas a dar un curso sobre la naturaleza de la genialidad que con los años acabo convirtiendose en uno de los mas populares de su universidad. En el abordaba los rasgos esenciales de aquellos que, como Mozart, Beethoven o Virginia Woolf, no dudamos en definir como genios. En este libro resume sus enseñanzas y comparte lo que define como los catorce rasgos esenciales que comparten todos ellos. Sostiene que la genialidad va mas alla del intelecto y de la etica del trabajo y que el famoso momento eureka no es mas que una ficcion. Las ideas brillantes que cambian el mundo nunca son repentinas, sino el resultado de una larga gestacion y de un modo de pensamiento unico. La voluntad del autor es romper con la idea de la genialidad innata y ayudar a sus lectores a cultivar su creatividad, explorar la curiosidad y perseguir sus sueños.

¿Está fracasando el proyecto ilustrado de educación pública universal? En este lúcido ensayo, Juan Manuel Moreno y Lucas Gortazar enfrentan la educación pública universal a los retos de la globalizacion y la conciencia de clase. Dos grandes divulgadores y expertos en politica, desigualdad y reforma educativa han llevado a cabo un analisis sobre como, en los sistemas educativos contemporaneos, la agenda de igualdad de derechos y oportunidades choca con la de la distincion en resultados y estatus. A pesar de los progresos alcanzados desde la Ilustracion, el siglo XXI ha presentado desafios sin precedentes: una crisis de aprendizaje global, los devastadores impactos de la pandemia y un alarmante retroceso de los valores democraticos. El proyecto ilustrado de la educacion universal es ahora objeto de todo tipo de cuestionamientos, planteados desde distintas convicciones politicas; al mismo tiempo, se ha agudizado la carrera educativa global, tanto entre personas como entre naciones. Contra la idea de que nos enfrentamos a un fracaso monumental, este libro aporta datos, recorre paises, dilucida enfoques y propone vias que alumbren una nueva etapa de avance para el proyecto mas exitoso de la Historia. Educacion Universal derriba todos los mitos relacionados con el sistema educativo y plantea interesantes hipotesis para el futuro, en el que las nuevas retoricas han de hacer frente a la desigualdad. Es un libro necesario para docentes, para padres preocupados por el futuro de sus hijos y para cualquier persona que haya ido alguna vez a la escuela.

¿Cómo puede un profesor acomodar su enseñanza para que todos los alumnos prosperen? Los autores muestran lo importante que es entender los principios de la diferenciación en la práctica educativa para acomodar la enseñanza a los diferentes ritmos de aprendizaje que se dan en un mismo aula. A lo largo del libro se ofrecen pautas y se dan ejemplos para atender a los alumnos lentos o con dificultades pero, tambien, a los superdotados. Utilizando casos concretos, reflexiones, discusiones y dialogos, los autores proporcionan consejo para cada lector.

CONTIENE CD DESCRIPCION DE LA DIVERSIDAD EN LA LEGISLACION EDUCATIVA . Esta obra ofrece un análisis comentado de la amplia legislación vigente por la que se ordena, establece, aprueba y regula la respuesta educativa, accesibilidad, opciones, titulaciones, etc. que el sistema educativo ofrece a la gran diversidad del alumnado que conforma la realidad de los centros educativos. Esta dirigido a familias, alumnos y profesionales, aportando un analisis pormenorizado de la legislacion existente sobre diversidad para facilitar su conocimiento u adecuada utilizacion. Esta obra incluye dos soportes diferenciados, el CD y el manual impreso. Ambos materiales se complementan. El CD desarrolla y da continuidad al analisis de la normativa del libro, mientras que el libro conceptualiza, fundamenta al CD profundizando en los principios y el analisis de la legislacion vigente en relacion a la atencion a la diversidad.

La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas sus referencias legislativas, sino tambien en muchos de sus planteamientos. Podemos considerar que se divide en cuatro partes. La primera tiene caracter introductorio y en ella se sienta una teoria sobre la supervision a traves de las visitas que los inspectores realizan a los centros educativos. Estas paginas de fundamentacion han sido enriquecidas con un estudio historico que demuestra que la "visita de inspeccion" fue el origen de la Inspeccion de educacion. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases de visitas y se ha introducido una clasificacion propia, que contempla la variedad en funcion de sus fines, sus tecnicas, etc. Al tener una casuistica muy rica se ha hecho necesario sistematizar su estudio agrupando las visitas segun ciertos criterios que el autor ha establecido. La tercera parte es eminentemente practica y trata de dar solucion a los problemas que se plantean a todos los que se quieren acercar a los centros, servicios y actividades de caracter educativo para influir en ellos con miras a su mejora. Estas paginas suponen una clara ayuda para un amplio sector de la educacion: inspectores, directivos de centros

Hoy, España es parte del proyecto de convivencia que denominamos Unión Europea. Y los universitarios españoles comparten anhelos de futuro y frustraciones con el resto de los académicos europeos. Así el foco de la universidad española ilumina el mismo escenario que el resto de los focos europeos. Con menos recursos de partida, cierto, pero con las mismas expectativas en el porvenir. Las luces europeas son las nuestras, sus sombras tambien. La europeizacion de la universidad es la meta, pero tambien el camino. El proceso de creacion del Espacio Europeo de Educacion Superior, en el que la Universidad española se encuentra totalmente inmersa, va a suponer acaso la transformacion mas profunda de las universidades de los ultimos tiempos. Las implicaciones presentes y futuras seran multiples y conviene abordarlas con antelacion suficiente para conseguir que el cambio refuerce y mejore las expectativas de las universidades y los universitarios. Universidad y economia en Europa es una obra que se organiza en cuatro partes: La Europa de las universidades es la primera; El crecimiento economico y la innovacion universitaria, la segunda; La Europa social y el compromiso universitario, la tercera; y completa el texto una cuarta, denominada Un futuro anhelado. El libro aborda la influencia que tendra la creacion de la Europa del Conocimiento en el crecimiento economico y la cohesion social del proyecto politico de la Union Europea ampliada. Los temas se tratan desde la perspectiva de los cambios que conllevara la europeizacion de la Universidad y las demandas ciudadanas a las que tendra que atender.

Cómo mejorar los centros docentes" ofrece una visión práctica de las mejoras que se pueden llevar a cabo en cualquier centro educativo. Deja a un lado la jerga de los especialistas y aporta consejos utiles. Muestra como se pueden cambiar las ideas e intenciones por acciones directas que ayudaran al centro educativo a mejorar su rendimiento y eficacia. Esta dirigido tanto a directores como a miembros del Consejo Escolar es una guia de incalculable valor para los que trabajan en y con los centros. Algunos de los temas tratados son: - Centros educativos que funcionan y como han conseguido sus objetivos -Autoridad dentro de los centros -Realizacion de intervenciones criticas para asegurar la mejora -Enseñanza y aprendizaje eficaz -Como los centros implican a otros para ayudar a la mejora.

Atenció a la diversitat lingüística a les aules de la comarca de l'Anoia

Las conversaciones que mantiene Julia Varela con José Gimeno Sacristán, Antonio García Santesmases, Juan Delval, Juan Ignacio Ramos, Jurjo Torres Santomé, Mariano Fernández Enguita y Javier Doz nos ayudan a comprender como se gesto el mapa actual del complejo y cambiante mundo de la educacion escolar, permiten avanzar un diagnostico del estado actual de nuestro sistema de enseñanza y, asimismo, plantean posibles lineas alternativas para el futuro. Los brillantes analisis presentados a lo largo de Las reformas educativas a debate constituyen un material de primera mano de recuperacion de la memoria colectiva. Sin duda, despertaran un vivo interes en el profesorado, estudiantes y sus familias, asi como en responsables politicos y, en general, en todos aquellos ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el futuro de la sociedad, la justicia social y curricular y, por tanto, con la profundizacion de la democracia en las instituciones educativas.

El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo 2004-2008, en el que el autor participo directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.

El presente estudio pretende analizar de forma meticulosa desde un punto de vista jurídico y práctico, las medidas que, en materia de educación, impone a España la entrada en vigor de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. A tal fin, de forma previa, se ha esclarecido el concepto de inclusion basado en modelos internacionales ampliamente consensuados y se han examinado las obligaciones que establece la Convencion en este ambito desde una perspectiva de derechos humanos. Asimismo, el estudio efectua un amplio recorrido por la legislacion que ordena el sistema educativo español con una vision critica, para posteriormente analizar de forma pormenorizada la coincidencia o falta de ella con las obligaciones establecidas por la Convencion, asi como formula una propuesta de plan de transicion que permita a nuestro pais superar la situacion de estancamiento en que se encuentra actualmente la inclusion educativa. Un estudio de estas caracteristicas no podia considerarse completo sin abordar cuales son los mecanismos de proteccion de este derecho fundamental, tanto judiciales como extrajudiciales, por lo que se ofrece una vision practica del abanico de garantias, examinando ademas la evolucion y tendencias actuales de la jurisprudencia española.

"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre modernoq ue se cree poseedor de "su verdad", escribe el teólogo P. Jesús Älvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra