Libros de Política y legislación educativa, página 3 de 43

Por primera vez se recoge en una edición crítica toda la normativa que ha regido la historia de la Universitat de València desde su fundación (1499) hasta los estatutos vigentes hoy en día. Una mirad

Esta obra presenta, de manera sistemática, los principales aspectos relativos a la aplicación de la evaluación interna de centros docentes. Se trata de una aproximación desde la práctica a los aspectos directivos y el profesorado. Se han tomado como base, evaluaciones preordenadas parciales aunque no se excluyen otros modelos. Estos aspectos se agrupan según se refieran al objeto de evaluación, al método o a la elaboración de conclusiones. Además, se acompañan algunos casos aplicados en centros concretos que -sin pretensión de ejemplaridad- aportan sentido práctico a las reflexiones del texto. • Numerosas tablas dinámicas que interrelacionan los diferentes conceptos aplicados. • Tablas dinámicas que permiten introducir texto por parte del lector. • Esquemas y gráficos que facilitan la comprensión del texto y lo ejemplifican. • Bibliografía comentada de algunos de los libros más relevantes de esta temática.

Una característica de nuestro mundo es la cultura de la inmediatez y, por tanto, la dificultad de pensar el futuro. La Humanidad es llevada hacia una aventura incierta y desconocida. Sabemos lo que hemos dejada atras, pero ¿sabemos adonde vamos?. La Escuela siente el desafio de una sociedad que precisa respuestas creativas -afrontar la incertidumbre- en una dialectica entre lo nuevo y lo persistente, lo que emerge y lo duradero.

Con la aportación de profesores e investigadores de varias universidades nacionales e internacionales (Alemania), así como de profesionales con experiencia en gestión de la formación profesional (FP), esta obra persigue interconectar la investigacion y la reflexion, a traves de una revision critica ...

Este manual ofrece al profesorado una recopilación de materiales e instrumentos para ser utilizados en la evaluación de los alumnos y estudiantes. Estos instrumentos constituyen un repertorio didácticamente organizado con la pretension de facilitar la adecuacion de su uso en la practica evaluadora. No obstante, la intencion ultima de estas paginas es servir al profesorado de modelo o ejemplo para la elaboracion de sus propios instrumentos, inspirados en estos o integramente nuevos. Uno de los deficits que manifiesta el profesorado es la escasez de instrumentos de evaluacion con los que cuenta y, sobre todo, la falta de preparacion que tiene para elaborarlos. Esta obra quiere suplir dicha carencia proporcionando una recopilacion de materiales e instrumentos de evaluacion. En esta obra se presentan un total de ciento sesenta y ocho materiales e instrumentos de evaluacion, agrupados en trece bloques y se clasifican en aquellos de: - caracter didactico - caracter psicopedagogico - caracter operativo

Este volumen está dedicado a la regulación de los principios generales y al ordenamiento jurídico de las llamadas "enseñanzas de régimen general". Aparece una vez que la Ley Orgánica de Calidad de la Educacion (LOCE) acaba de entrar en vigor realizando una profunda reordenacion del ordenamiento educativo hasta ahora existente. El volumen integra, por tanto, la LOCE dentro del ya tradicional conjunto educativo constituido por la Ley Organica del Derecho a la Educacion (LODE), Ley Organica General del Sistema Educativo (LOGSE) y Ley Organica de la Participacion, la Evaluacion y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG), consiguiendo mediante un eficaz sistema de anotaciones una lectura coherente de la plural legislacion indicada. Se contienen en el texto los preceptos constitucionales aplicables a la enseñanza, los Tratados internacionales mas relevantes y la regulacion a nivel reglamentario de Educacion Preescolar, Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Formacion Profesional y Bachillerato. Un amplio indice analitico facilita la consulta del articulado.

La diversidad es una realidad en todos los contextos formativos. Desde hace algunos años se están promoviendo iniciativas que generen prácticas que garanticen una educación de calidad para todos. En este marco, es preciso destacar que la investigacion educativa es un elemento necesario para cambiar ciertas practicas obsoletas e impulsar la inclusion desde una perspectiva innovadora. Esta obra recoge un conjunto de investigaciones que suponen una innovacion desde diferentes vertientes para impulsar la inclusion educativa. Sus contenidos se presentan en tres bloques. El primer bloque esta destinado a los procesos de enseñanza-aprendizaje ligados a la inclusion desde el curriculo. En el segundo bloque se exponen diferentes experiencias educativas en las que prima la innovacion centrada en la inclusion. Por ultimo, en el tercer bloque se incluyen investigaciones que abordan el tema de la inclusion educativa como eje principal. Si bien es importante impulsar investigaciones e innovaciones con la mirada puesta en la inclusion educativa, es menester compartir experiencias al respecto y formar a los futuros profesionales de la educacion en esta linea con el fin de configurar la educacion actual y futura como una educacion inclusiva que acoja las diferencias y las valore como enriquecedoras para la formacion de los futuros ciudadanos. Con el foco puesto en esta cuestion, esta obra trata de despertar el interes por la inclusion desde la perspectiva de la investigacion e innovacion educativa en distintos contextos formativos, dirigiendose a todos los profesionales e investigadores, tanto en activo como en proceso de formacion inicial, del ambito de la educacion, asi como a todas las personas comprometidas con la inclusion educativa.

Para difundir anualmente una panorámica de la situación de la realidad educatica española.

Edición revisada, actualizada y ampliada de la primera edición, que mantiene el propósito incial, ofrecer una síntesis y una respuesta adecuada a los numerosos retos y situaciones educativas que se llevan a cabo en las organizaciones, que demandan nuevas perspectivas, modelos y metodos que faciliten el desarrollo de las practicas educativas.

Las nuevas demandas de la sociedad, de la industria y de los gobiernos con respecto a la educación superior nunca han sido tan insistentes como ahora, y en muchas naciones las universidades han participado intensamente en satisfacer estas demandas. El ritmo de cambio es tan acelerado que la universidad del año 2000 se ha convertido en un lugar muy diferente del que fue hace quince años. ¿Cuales son esos cambios?, ¿como se produjeron?, ¿como la comunidad academica pudo asumir las nuevas responsabilidades? Estas son algunas de las preguntas planteadas en este libro. El autor analiza las tendencias actuales de la politica de la educacion superior dentro de una perspectiva historica, comparativa y de largo plazo. En las cuatro partes de la obra se estudian en profundidad los fundamentos historicos de la relacion entre la educacion superior y el Estado, los principales temas que subyacen a la actual dinamica del cambio, las politicas de calidad, el rol del Estado como organo de evaluacion y la profesionalizacion de la educacion superior. Ademas se analizan los efectos del cambio en la comunidad academica, la regionalizacion de la educacion superior, el crecimiento de los organismos intermedios y las cuestiones ideologicas planteadas por la globalizacion.

3ª Congreso Internacional sobre dirección de los centros educativos.