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La pretensión de este manual reside en abarcar los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica. D. F. Labaree, J. Smyth, K. M. Zeichner, St. Kemmis, A. Hargreaves, J. Elliott, M. Cochran-Smith y otros autores y autoras cuyos trabajos se recogen en el realizan la revision critica de nuestro pasado y de las tendencias actuales, ofreciendo no solo una introduccion pormenorizada y profunda a este campo de estudio, sino tambien algunas ideas y reflexiones que nos permitan revitalizar un debate que hoy esta ciertamente adormecido.

Los sistemas educativos pueden contribuir a la formación de una ciudadanía que asuma un papel activo en la configuración de su propio futuro, respetando sus libertades. Esta obra ofrece una perspect

La utilización de la mediación como un conjunto de procedimientos para resolver conflictos surge en los años 60. Estas técnicas se han incrementado en España en las dos últimas décadas, debido, probablemente al creciente desarrollo en otros paises como en EEUU, Canada y Alemania durante los ultimos 30 o 40 años. Este desarrollo se refleja en la evolucion de su definicion, sus metodos y en el aumento de su uso para resolver o minimizar las dificultades existentes en las distintas esferas de la vida.

La Escala Observacional del Desarrollo del Prof. Secadas representa una aportación decisiva para estudiar el desarrollo de los niños en los primeros años de su evolución. Es un instrumento para uso usado de padres y educadores, que permite diagnosticar el estado de desarrollo en que se encuentran los niños en el momento de la exploracion, asi como describir los procesos y secuencias temporales de las principales areas del desarrollo y diseñar procedimientos de intervencion educativa.

Este libro desarrolla los temas del cuarto volumen del temario de Oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Tecnología, que Editorial MAD pone a disposicion de todos aquellos que aspiren a conseguir una excelen

Obra colectica y plural, que recoge un panorama completo de la enseñanza/aprendizaje del español como segunda lengua/lengua extranjera. Incluye un índice temático. Dividido en 2 volúmenes para su mej

El Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social (PEHIS) es una intervención psicopedagógica global para enseñar directa y sistemáticamente habilidades sociales a niños y niñas en edad escolar. La enseñanza se lleva a cabo en dos contextos, colegio y casa, y se hace a traves de personas significativas en el entorno social: las otras niñas y niños, el profesorado y los padres. El Programa esta destinado a promover la competencia interpersonal en la infancia y adolescencia. Se pretende que las chicas y chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con las otras personas, ya sean sus iguales o los adultos. El Programa comprende treinta habilidades sociales agrupadas en torno a seis areas. Para su aplicacion se utiliza un paquete de entrenamiento en el que se contemplan tecnicas conductuales y cognitivas. Para la puesta en practica, existe un soporte material que son las Fichas de Enseñanza para el colegio y las Fichas de Enseñanza para casa.

What if you could challenge your fifth graders to design rainwater recycling and delivery systems to provide water for a fictional community garden? With Rainwater Analysis, students can use their own school building and grounds as a design lab. This interdisciplinary module makes the connection between Earth's spheres, rainfall analysis, irrigation, and mathematical modeling. Students draw on Earth and environmental science and the engineering design process to complete activities such as creating a rain gauge, learning about volume calculations, and analyzing data to determine the best location for a water collection system.Students will also use English language arts to present a proposal for a rainwater system, formulate a message about watershed conservation, and create an ad campaign to share with their community.

La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación. Este libro pretende ofrecer a los lectores, estudiante y profesionales ligados a los proyectos formativos, las concepciones y visiones adecuadas para la solucion de las situaciones complejas en las instituciones formativas y en los programas educativos orientados a la formacion de personas adultas, etc

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aqui comienza la aportacion practica: - Como programar por competencias - Evaluacion de las competencias basicas - Propuestas practicas para programar por competencias - contenido del curriculo segun se concibe en la LOE El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los terminos clave referidos al texto y una amplia bibliografia y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados. El libro pretende ser un punto de apoyo clave para el profesorado de Educacion Primaria y Secundaria, para ayudarle a afrontar mejor el nuevo enfoque que debe dar a las programaciones didacticas de las distintas materias de acuerdo con los principios pedagogicos de la LOE y de los Decretos que la desarrollan. 0

Diagnóstico y resolución didáctica de supuestos prácticos, cuestiones o problemáticas relacionados con el temario específico de Educación Especial.

El presente volumen ha sido merecedor del 1º Premio Iberoamericano de Investigación y Acción en Animación Sociocultural, convocado por la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural (RIA) con la colaboración de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Aporta no solo un amplio conjunto de pistas contrastadas de cara a la formación de los agentes socioculturales, adaptándola a las demandas de la sociedad actual, sino también un modelo de investigación y unas herramientas metodológicas, muy valiosas para seguir avanzando en el estudio de la Animación Sociocultural. Ambos objetivos dan en la diana de las finalidades que dieron origen a la RIA y constituyen la meta de esta colección en que se publica.

El egocentrismo de los profesores, de los equipos y de los centros docentes es el pan duro de cada día de la práctica educativa, desde el nivel infantil hasta el universitario. Puede condicionar de forma grave la enseñanza y la relacion con los colegas, y podria entenderse como el lastre mayor del desarrollo profesional.Este trabajo, pionero en su estudio, se ocupa de evaluarlo en profundidad, con un sentido a la vez practico, profundo y constructivo. Quiza por ello el prologuista, M. A. Santos Guerra, considera el libro como un espejo necesario para descubrir como somos, que rasgos nos definen, que arrugas ensombrecen nuestro gesto, que matices encierra nuestra mirada, que muecas hacen insincera nuestra sonrisa.Ofrece pautas y propuestas para el desarrollo de una enseñanza y unos profesionales mas conscientes, autocriticos y capaces de cambio desde el interior, mas alla de los tradicionales paradigmas. La mirada innovadora que despliega enriquece y redefine fundamentalmente la practica de la enseñanza, la formacion de los profesores y el desarrollo profesional.El proposito de este libro es doble: por un lado, reflejar al menos parcialmente un autentico punto ciego de la formacion, que nos ayude a transitar mejor como profesionales y a evitar acdocentes. Por otro, analizar las trabas y dificultades que separan a los enseñantes y profesores de los verdaderos maestros/as.Culmina doce años de investigacion alrededor de la malapraxis didactica, campo formalmente inexistente pero de maxima proyeccion formativa. Concluye con que la mayor parte de los errores didacticos y personales que los profesores dicen cometer podrian asimilarse al propio ego, que se conceptua como la porcion inmadura del yo.Agustin de la Herran Gascon. Es profesor titular del Departamento de Didactica y Teoria de la Educacion de la Facultad de Formacion de Profesorado y Educacion de la Universidad Autonoma de Madrid. Ha impartido conferencias y acciones formativas en todos los niveles educativos, tanto en España como en varios paises de Latinoamerica.Isabel Gonzalez Sanchez. Lleva trabajando desde hace mas de treinta años como maestra de Educacion Infantil y Educacion Primaria. Ha sido profesora de cursos de Especializacion en Educacion Infantil (Universidad Autonoma d

FUNDAMENTOS PARA LA ENSEÑANZA ESPAÑOL COMO 2/l es un libro del autor VV.AA. editado por ARCO-LIBROS. FUNDAMENTOS PARA LA ENSEÑANZA ESPAÑOL COMO 2/l tiene un código de ISBN 978-84-7635-964-8.

Este bestseller cubre en forma comprensiva los métodos y modelos generales de enseñanza. Es el texto mejor balanceado en su ramo. Learning to Teach cubre todos los principales modelos y las habilidades de liderazgo de la enseñanza, planeación, administración del aula, evaluación, motivación y uso/administración del tiempo y espacio. El texto proporciona una amplia cobertura de las metodologías conducidas por el profesor (PARTE 3) y de las conducidas por el estudiante (PARTE 4). Cada capítulo inicia con una discusión sobre la investigación base y continúa con consejos prácticos detallados sobre cómo usar cada modelo. Está diseñado para los maestros en formación, y les ofrece lo más actualizado en modelos, estrategias y tácticas generales que se aplican a la enseñanza de cualquier materia a cualquier grado. Parte de la premisa de que la mayoría de los instructores desean que sus estudiantes: ¿ Desarrollen un repertorio de modelos, estrategias y tácticas básicas de enseñanza ¿ Comprendan la fundamentación teórica que subyace a la enseñanza y el aprendizaje ¿ Comprendan las dinámicas de la enseñanza, tanto dentro como fuera del salón de clases ¿ Desarrollen una conciencia y reconocimiento de la base de conocimientos que sustentan las prácticas de enseñanza actuales ¿ Aprecien las oportunidades y desafíos que representa enseñar en salones de clase caracterizados por la diversidad ¿ Sepan cómo adaptar su instrucción para satisfacer las necesidades de todos los educandos ¿ Adquieran las habilidades con las cuales observar, registrar y reflexionar acerca de la enseñanza

Innovación y mejora son dos términos de enorme actualidad en el ámbito educativo y ambos aparecen vinculados a los conceptos de calidad y excelencia, cuya demanda aumenta en las instituciones educativas. Mayores requerimientos externos junto a mas dificultades internas reclaman, como respuesta, cambios, modificaciones e innovaciones por parte de profesores y directivos escolares.