La realización de este material tiene un único objetivo: Ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de una dislalia, cuando se encuentra ante la fase final de automatización de un fonema determinado. Como ya es sabido, la reeducacion de dicha alteracion supone, en lineas generales, los siguientes pasos para su tratamiento: La adquisicion o, en su caso, la correccion de la posicion tipo articulatoria adecuada correspondiente al fonema objeto de tratamiento. La emision sonora de dicho fonema (sonido liquido). La emision silabica (directa e inversa) y su articulacion dentro del contexto de la palabra (monosilabas, bisilabas...) en las distintas posiciones: inicial, media, final ... Su emision en el contexto gramatical de la frase. Y, finalmente, la integracion de ese fonema en el lenguaje espontaneo del sujeto. ¿Con que material cuenta el profesional para realizar, de forma amena y con suficiente variedad de elementos, dicha labor? ¿Que estimulos puede presentar ante el alumno o alumnos que les motiven lo bastante para permitirle cubrir el objetivo que persigue? Podemos recurrir al simple dialogo, al cuento o texto adecuado (en caso de poder utilizar la lectura como medio reeducador), dibujos, fotos, etc... Pero tanto la edad del sujeto, como su nivel socio-cultural, su propio caracter, asi como otros diversos factores, ponen al profesional, ya de entrada, ciertas limitaciones. ¿No hay, pues, un material especifico que, ademas de hacer posible el juego verbal que nos aportan los elementos anteriores, conlleve, como elemento base, el objetivo que realmente le ocupa?Ninguno de los editados, hasta ahora, cubre estas expectativas. Las laminas de Integracion de fonemas en el lenguaje espontaneo pretenden llenar ese vacio existente. Su objetivo es crear la necesidad de que, dentro de un contexto significativo, el sujeto tenga que emitir un fonema determinado, en sus distintas posiciones, presentandole, para ello, un cumulo variable de palabras que lo contienen. El sujeto, aunque en cierto modo sensibilizado hacia la correcta emision del mismo, lo ha de emitir a traves de la exigencia de un lenguaje espontaneo y adecuado a su edad cronologica. Asimismo, con una adecuada utilizacion, se puede cubrir un amplio espectro de objetivos no menos importantes. Precisamente la estructuracion y configuracion, la expresividad y caracter de los dibujos con que estan representadas las escenas, la presencia del contexto unificador de los diversos elementos en cada lamina y la base fonematica, nucleo central de este material..., abren un gran abanico de posibilidades operativas para el profesional, lo sea este solo de lenguaje o bien de la educacion en general. Por otra parte, este material permite evaluar el proceso de automatizacion del fonema, mediante la observacion directa de su lenguaje espontaneo. Cada una de las 19 laminas esta configurada atendiendo a un fonema determinado. El objetivo de las 4 transparencias es el de afianzar la lateralidad y tratar la organizacion espacial en el plano.
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