Libros de Historia y filosofía de la educación, página 31 de 192

Existe en la actualidad un fuerte debate social sobre el impacto de las tecnologías en los niños y niñas. ¿Son beneficiosas? ¿Son nocivas? ¿Cómo debemos educar con tecnologías en el hogar y en las escuelas? No existe una solucion facil ni simple. Vivimos

La educación Montessori, ideada por María Montessori en el siglo XX, busca eliminar barreras al desarrollo del potencial de cada niño, sean cuales sean sus condiciones socioeconómicas. Actualmente, este metodo pedagogico cuenta con mas de 15,000 escuelas

Los colegios tienen un problema significativo: hay demasiados chicos con dificultades. Resultados académicos decepcionantes, falta de interés en los estudios, altas tasas de expulsión, trastornos mentales en aumento, actitudes sexistas, incapacidad para expresar emociones Las ideas tradicionales sobre la masculinidad estan teniendo un efecto negativo no solo en los chicos, sino tambien en las chicas. En este libro revolucionario, Matt Pinkett y Mark Roberts defienden que los colegios deben replantearse sus esfuerzos para recuperar a los chicos.¿Los chicos no lo intentan? repasa las investigaciones sobre temas clave como la ansiedad y ser buen estudiante, el comportamiento y el acoso, los deberes y la autoestima. Anima al lector a reflexionar sobre como define la masculinidad y a considerar lo que queremos para los chicos en el sistema educativo. Ofrece soluciones, ademas de estrategias a largo plazo para ayudar a los chicos a ser mas felices y alcanzar mejores resultados academicos. Aporta medios para evitar comportamientos problematicos en los chicos y consejos para ayudar a los profesores a gestionarlos. Destaca areas claves para la atencion y apoyo a los estudiantes que deben ser reconocidas por las escuelas. Denuncia que actitudes populares para implicar a los chicos son en realidad erroneas y dañinas. Señala que problemas como la situacion de desventaja, las relaciones, la violencia, la presion de su entorno y la pornografia afectan a la percepcion que tienen los chicos de la masculinidad e indica como los profesores pueden enfrentarse a estas situaciones.

La vida transcurre por múltiples derroteros, pero hay personas que, por las circunstancias que sea, se ven obligadas a transitar por itinerarios paralelos, al margen de los caminos más frecuentados. La pedagogia social ofrece a los profesionales que las acompañan una mirada critica que va mas alla de simples intervenciones tecnicas o burocraticas. Este libro ahonda en la perspectiva de la pedagogia social reflexiva, una disciplina que se centra en la valoracion de la diversidad para dar respuesta a las necesidades educativas que surgen en entornos complejos, y en los procesos de reflexion que los educadores deben llevar a cabo para afrontar las nuevas problematicas que de ellos se derivan. El autor apuesta por repensar la investigacion y la reflexion pedagogica para transformarlas en motor de la practica cotidiana.

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías digitales de las últimas décadas ha contribuido a conformar las grandes características de la sociedad postdigital. Es ineludible reflexionar sobre el hecho de que vivimos en una sociedad en la cual los limites entre las actuaciones analogicas y las digitales de las personas han desaparecido, dejando claro que, de forma natural, fluida e inconsciente, la ciudadania actua indistintamente en uno u otro escenario. En la era de la netmodernidad, donde todo el mundo vive conectado de una u otra manera, las redes sociales se han convertido en el medio por excelencia para la participacion de la ciudadania en el siglo XXI. Por ello, con todas las bondades y problemas que conllevan los nuevos medios, la ciudadania debe alfabetizarse correctamente con el fin de saber afrontar los continuos desafios que ofrecen estos nuevos marcos de participacion, donde viven gran parte de su tiempo diario. El camino correcto para esta alfabetizacion es la educomunicacion. En este libro se nos presenta una aproximacion historica al concepto de educomunicacion dentro del contexto de sociedad postdigital en que nos encontramos, enriquecido con nociones como informar, comunicar, ecologia de medios, aprendizaje invisible, inter-aprendizaje, conectivismo, modelos endogenos y exogenos, etc. Todas estas ideas se engloban dentro de principios de la educomunicacion como la interactividad, la cultura de la participacion y la accion dialogica, introduciendo de forma novedosa una clasificacion de las distintas variantes en las que se puede desplegar la figura del prosumidor, para dar paso, progresivamente, al concepto de emirec de Jean Cloutier y al universo de los influencers. Todo este entramado de ideas, conceptos y analisis recobran vida en contextos comunicativos y, sobre todo, educativos, a traves de diferentes estrategias educomunicativas como son la construccion mediatica de la realidad a traves de la imagen, la participacion en las redes sociales, la gamificacion y la estrategia educomunicativa masiva y abierta de los sMOOC y los tMOOC. Finalmente, se profundiza en conceptos como empoderamiento, activismo, pedagogia critica, procomun, cultura libre y accion colaborativa, para concluir con el innovador rol de influencers de aprendizaje.

Argumentos a favor y en contra del intervencionismo del Estado en la educación aducidos por pedagogos, pensadores y políticos españoles desde la Ilustración hasta nuestros días conforman el asunto principal de este libro. En un tiempo como el nuestro, que presencia un vivo debate sobre el papel del Estado en la vida social, interesa a todos, profesionales de la educacion en particular y ciudadanos en general, conocer algunas claves del problema, referidas en este caso al ambito educativo.Asi, en estas paginas hallara el lector noticias y reflexiones sobre la educacion y su vinculacion con la soberania del Estado, con la modernizacion nacional, con los derechos del ciudadano, con la libertad de enseñanza y con las exigencias de una enseñanza para la libertad.

El dinamismo que caracteriza al mundo actual afecta profundamente a nuestras prácticas sociales. Numerosos aspectos (económicos, políticos, institucionales, medioambientales, tecnológicos, sanitarios, culturales...) de imprevisible alcance no hacen sino aumentar la inquietud y el desconcierto generalizados, debilitandose valores y realidades que hasta no hace mucho se mostraban solidos. El poder civilizador y etico de la educacion bien merece una reconsideracion serena en este tiempo particularmente incierto y dificil para el conjunto de la humanidad. Aunque su aportacion al exito economico y material es incuestionable, y para no pocos se reduce exclusivamente a ello, la educacion es mucho mas importante: posibilita la misma sociedad civil y cimenta el florecimiento de la existencia humana. Si aspiramos a sociedades sostenibles no podemos permitirnos rehuir la reflexion, limitandonos a la lucha economica y a la mera supervivencia. Inquirir sobre nuestra condicion humana y sus exigencias posibilitara vidas mas plenas y participativas, mejorando nuestras experiencias sociales y culturales, aun en contextos de alta incertidumbre y contingencia.

Manual de desarrollo de los Temas Generales del programa de materias establecido en la Orden Foral 195E/2021, de 10 de septiembre, de la Consejera de Salud, por la que se aprueba el texto de la convocatoria para la provision de puestos de Enfermero/a, para los Organismos Autonomos del Departamento de Salud (Boletin Oficial de Navarra n.º 229, de 30 de septiembre de 2021).Contiene los Temas Generales 1 a 8 convenientemente desarrollados y actualizados hasta la fecha de edicion, mediante la incorporacion de todas las novedades legislativas que les afectan. Todos los temas se hallan enriquecidos con recursos didacticos a modo de recordatorios y actividades que favorecen el aprendizaje de los contenidos y permiten un repaso simultaneo al estudio de la materia.En este mismo libro se incluyen 8 cuestionarios de preguntas tipo test correspondientes a estos temas que contribuyen a una optima preparacion de este tipo de pruebas.

En la empresa el proceso de transición hacia la economía del conocimiento supone la aparición y consolidación de un nuevo modelo estrategico, organizativo y productivo: la empresa red. En este libro se analiza como la inversion y el uso de las TIC, y los flujos de informacion y conocimiento, transforman la actividad y los resultados empresariales. La investigacion concluye que, en la actualidad, la economia catalana presenta una estructura dual. Por un lado, en la gran mayoria de empresas los procesos de co-innovacion con base digital todavia son muy incipientes, lo que explica la evolucion, preocupantemente baja, de la productividad y los problemas de competitividad. Por otro lado, tambien se observa que otro conjunto de empresas, mucho mas reducido, basa su potencial de crecimiento en la interaccion entre la inversion en capital fisico e inmaterial; el capital humano; la reorientacion estrategica, de la produccion y de la organizacion del trabajo; y en una dinamica continuada de innovacion con base digital.

Esta obra, dirigida a estudiantes y a profesionales de la investigación o de la intervención socio-educativa, ofrece una compilación de textos que invita a reflexionar sobre la necesidad de abordar las realidades educativas de manera multidimensional y, por tanto, sobre la trascendencia que, para la comprension de estas realidades, tiene el manejo de instrumentos teoricometodologicos capaces de restituirles su complejidad. Los trabajos aqui reunidos tratan de cuestiones relativas a la aplicacion de la etnografia al estudio de la educacion en contextos tanto formales como noformales, de las precauciones epistemologicas que dicha empresa exige, y de los limites que entrañan ciertos paradigmas que han orientado las miradas sobre la educacion, ademas de presentar los resultados de investigaciones etnograficas y reflexiones teoricas referidas a temas de diferente naturaleza. Transversalmente, emergen ante el lector cuestiones centrales para los debates actuales en etnografia de la educacion, como es el caso de la cultura, la educacion como proceso social, la escuela como institucion especializada o las consecuencias que el uso de ciertas categorias etnia, transmision/incorporacion de cultura, diversidad cultural, identidad, mestizaje, origen, comunidad, etc. tiene para la comprension cabal de los procesos educativos en nuestras sociedades.

La educación contemporánea está cada vez más vinculada a las fuerzas económicas globales, y, en esta medida, los sistemas educativos que tratan de influirse mutuamente se enfrentan de modo inevitable a importantes tensiones debidas a las distintas tradiciones, politicas y estructuras formales. Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos ofrece una exhaustiva critica teorica y empirica de los movimientos de reforma que pretenden homogeneizar la escuela en todo el mundo. Estos detallados estudios de casos, asentados en el conocimiento historico y sociologico de diversas naciones y epocas, desvelan como y por que las agendas convergentes y de gran envergadura chocan con las politicas institucionales, las practicas y los curriculos especificos. En contra de los modelos teoricos actuales que no consiguen abordar las potenciales presiones nacidas de esas exigentes evoluciones isomorfas, este libro esclarece las peculiaridades culturales idiosincrasicas que producen y, a la vez, problematizan los esfuerzos globales de reforma, y aporta una nueva forma de entender el curriculo como manifestacion de la identidad nacional.

Este texto se enmarca el enfoque aplicado de la Estadística y se divide en tres grandes bloques temáticos. En el primero, se aborda la concepción del saber estadístico aplicado. El segundo bloque, se dedica al estudio del analisis y tratamiento de datos recogidos en el marco del proceso de investigacion. Por ultimo, el tercero, se centra en algunas de las aplicaciones de la Estadistica a los problemas y situaciones propios de los profesionales de la Pedagogia.

SINOPSIS «La educación física es la única que ha tenido en consideración el movimiento, pero sin conexionarlo con la inteligencia».M. Montessori (1949).Cómo liberar la corteza cognitiva de la interv

Este libro, compuesto por frases de grandes pensadores, está dedicado a todos aquellos quienes, con el hilo del lenguaje, fortalecen cada día la educación. Enseñar, así mezclada la “e” con la “o”: en

Discover the transformative power of Montessori education in this comprehensive guide from the Montessori Foundation Over twenty years after the first edition laid the groundwork for twenty first century Montessori education this revised and expanded edition of The Montessori Way incorporates the latest research and practical applications culminating in an all encompassing modern guide to understanding and implementing the Montessori method in various settings An essential reference for both educators and parents it starts with a strong emphasis on the core principles of Montessori such as child centered learning independence and hands on experiences Offering expert advice drawn from decades of experience in Montessori education this revised edition includes Comprehensive Coverage From the history of Montessori education to its modern day applications the book offers an in depth look at this unique approach Practical Guidance Learn how to set up a Montessori friendly environment at home or in the classroom complete with tips on materials activities and routines Developmental Insights Gain a deeper understanding of how Montessori supports different stages of child development including cognitive social and emotional growth Real Life Examples Dis

Publicado originalmente en 1970, La reproducción sigue siendo un texto clave al que hay que volver si se quiere pensar cómo funciona el sistema educativo y en qué medida, o por medio de qué estrategias y desvios, contribuye a confirmar a los privilegiados y a los desfavorecidos en sus lugares de origen, al mismo tiempo que se ve legitimado como garante neutral de la igualdad de oportunidades. Sobre la base de investigaciones empiricas de largo aliento, Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron ofrecen ademas un modelo teorico integral, del que surge la mayor parte de los conceptos que hoy conforman el lexico basico de los estudiantes, docentes e investigadores del mundo entero:habitus,capital cultural,violencia simbolicay, por supuesto,reproduccion.A partir de una lectura critica de la tradicion sociologica y filosofica, los autores examinan los metodos pedagogicos, los criterios de ingreso y de evaluacion, el valor economico y simbolico de los titulos, el registro delengua en que se transmiten los contenidos, el desempeño de losdocentes y las trayectorias de los estudiantes, pero tambien situaciones de aprendizaje en entornos extraescolares, como la familia y los espacios de sociabilidad mas amplios, para constatar como el exito o el fracaso academicos dependen del capital cultural heredado por los alumnos.A la idea simplista de que la escuela reproduce las desigualdadessociales en terminos de repeticion identica de lo mismo, Bourdieu yPasseron oponen una realidad compleja y variada: no hay complot de las elites ni alienacion completa de los dominados, ni maquina infernal al servicio de los intereses de la burguesia. Hay, mas bien, un sistema que va transformandose precisamente para perpetuar los privilegios de clase, con una logica que puede desentrañarse a condicion de no adjudicarla al engaño deliberado de individuos o grupos.Con una presentacion de Franck Poupeau y Paul Pasquali, quienesexplican la originalidad de la obra en los años setenta y su caracterrenovador para pensar diferentes contextos sociohistoricos, esta nueva edicion pone a disposicion de los lectores de habla hispana un libro inspirador no solo en el campo de la sociologia de la educacion sino de la sociologia del poder.

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La asamblea en el aula puede convertirse en el eje transformador de la experiencia educativa. A través de reflexiones sobre historia, política, filosofía y vida, este libro invita a repensar la escuela como un espacio que despierta el pensamiento critico y creativo. Inspirandose en la propuesta de Celestin Freinet y en el modelo Educar con 3 ces (capacidades, competencias y corazon), las autoras ofrecen herramientas que situan al alumnado en el centro de su propio aprendizaje, favoreciendo la escucha activa, el dialogo y la construccion conjunta de conocimiento. Con un enfoque practico y lleno de recursos adaptables a cualquier contexto, desde infantil a secundaria, esta obra anima a explorar metodologias que hagan de la asamblea un momento de crecimiento personal y colectivo. El objetivo es claro: formar individuos comprometidos con su realidad, capaces de cuestionarla y transformarla. Descubra como este libro acompaña al docente y al estudiante en una aventura pedagogica que los impulsa a descubrir, experimentar y alcanzar la plenitud, ofreciendo estrategias que atienden tanto las habilidades cognitivas como las emocionales. Mar Romera es maestra, licenciada en Pedagogia y Psicopedagogia, especialista en inteligencia emocional, cuenta con dos masteres en inteligencias multiples e innovacion. Es madre y presidenta de la Asociacion Pedagogica Francesco Tonucci. Tiene mas de 35 años de experiencia docente en todas las etapas del sistema educativo. Es formadora y asesora en el ambito de la empresa: liderazgo, gestion de equipos, inteligencia y gestion emocional. Tambien es asesora pedagogica en diferentes centros donde se implementa un proyecto de innovacion de diseño propio, y es autora y coordinadora del modelo pedagogico Educar con 3 Ces: capacidades, competencias y corazon.

Se trata de una clara introducción al bilingüismo y la educación bilingüe. Se analizan en ella el bilingüismo de forma individual, los grupos de lengua minoritaria y los niveles nacionales. Se define

La calidad y la adecuación de los desempeños didácticos de los profesores son muy diversas: es preciso conocer qué tipos de insuficiencias presentan los docentes para poder ajustar las respuestas formativas a las concretas necesidades de cada profesor. Se requieren diagnosticos precisos que solamente pueden ser el resultado de procesos de autoevaluacion, de heteroevaluacion o, preferentemente, de coevaluacion. Sin la evaluacion de la practica docente, dificilmente se podrian diseñar procesos formativos dirigidos a fomentar el desarrollo profesional docente de los enseñantes. Para facilitar la practica de ese proceso de diagnostico, la presente obra aporta una revision sistematica de toda la teoria sobre la evaluacion de la practica docente y ofrece concretos procedimientos e instrumentos de evaluacion. Asimismo, el libro aporta sugerencias practicas que hacen posible el diseño de nuevos instrumentos evaluativos.