Libros de Psicología educativa, página 5 de 93

Tercer volumen de la serie" Desarrollo psicológico y educación" . Sobre el trasfondo de la atención a la diversidad del modelo educativo español, se analizan las dificultades de aprendizaje, los trastornos del desarrollo y las necesidades educativas especiales, asi como los correspondientes procesos de evaluacion y asesoramiento psicopedagogico.

Hay personas que tienen éxito en las relaciones: hacen amigos con facilidad, suelen agradar a los demás y se sienten cómodos con la intimidad. Otras desean mantener relaciones, pero al mismo tiempo temen el sufrimiento que podrian acarrearles si los demas les fallan, les hieren o les rechazan. Hay tambien quienes no pueden vivir sin ellas, no saben manejar ni gestionar su soledad, exageran sus necesidades y emociones, y cuando estan implicados en una relacion, dan vueltas y mas vueltas a cuanto sucede en ellas, insatisfechos con lo que reciben, porque sus requerimientos y demandas son excesivas, y actuan demasiado preocupados por agradar a los demas. Tambien existen personas que se revisten de una coraza de autosuficiencia hasta el punto de ser incapaces de pedir ayuda por mucho que lo necesiten, al mismo tiempo no desean ofrecerla, son personas que reprimen sus sentimientos y a las que incomoda la intimidad, personas que no solo toleran, sino que se complacen en su soledad. Esta realidad tiene sus raices en la historia individual de cada uno, es una consecuencia directa de como le han tratado los demas, especialmente aquellas personas que han sido muy importantes en su vida, en la interaccion con el contexto y con su temperamento.¿Por que somos como somos? ¿Por que nos movemos con facilidad o con dificultad en el ambito de las relaciones interpersonales? ¿Por que amamos, somos amados o nos cuesta amar? ¿Por que nos eligen como compañeros de relacion, o por el contrario nos marginan? ¿Por que predomina a nuestro alrededor la armonia o el conflicto? ¿Tratamos bien a nuestros hijos, a nuestros padres, a los amigos, a la pareja? ¿Desencadenamos en los demas reacciones que nos gustaria evitar? A estos y otros interrogantes encontraremos respuesta en este libro, que explora el mundo de los vinculos afectivos, una pieza clave de la autentica felicidad.

Neuromythsflawed beliefs about learning and teachinghave the capacity to adversely affect classroom practice. In this eye-opening examination of more than seventy such beliefs, Tracey Tokuhama-Espinosa debunks widely circulated myths and untangles scientific fact from pedagogical fiction. Here, teachers have an invaluable guide on how to avoid misconceptions and instead apply evidence-based practices from mind, brain and education science.

Este libro muestra cómo la información y las ideas originadas a partir de la investigación en psicología educativa se utilizan para resolver problemas cotidianos en la enseñanza. A lo largo del texto el lector se sentira desafiado a reflexionar acerca del valor y del uso de las ideas en cada capitulo, y conocera los principios de la psicologia educativa en accion. Esta nueva edicion destaca las implicaciones educativas de la investigacion sobre el desarrollo infantil, la ciencia cognoscitiva, el aprendizaje y la enseñanza.

Este trabajo presenta y caracteriza los distintos tipos de evaluación existentes y los usos y prácticas de evaluación científica que mayor difusión han tenido en el campo de los estudios en educación, y construye una vision general y sistematica de la evaluacion de las investigaciones en educacion.

Pilar Ferrándiz López. Se parte desde una visión global del aprendizaje, para luego pasar a los procesos más simples de cambios de conducta: los procesos de habituación y sensibilización; los mecanismos adaptativos elementales, tropismos, taxias, kinesias, los mecanismos reflejos y la conducta instintiva. El lector obtendra una vision global de los principios basicos de la Psicologia del aprendizaje ademas de conocimientos sobre el desarrollo de las situaciones experimentales mas comunes y los resultados empiricos mas consolidados.

The second and fully revised edition of James and Prout's acclaimed seminal work on the study of childhood.

Jugar, pensar y crear son actividades que contribuyen al desarrollo máximo de los potenciales individuales y grupales. Fomentan el desempeño afectivo e intelectual de las personas de manera tal que convierten sus habilidades en recursos que conducen al desempeño excepcional. En esta obra dinamica, imaginativa y estimulante, el juego, lejos de ser entendido unicamente como un medio de distraccion y de pasar el tiempo, se considera un elemento esencial para el desarrollo de los procesos psicologicos del individuo, ya que pone en evidencia los potenciales y recursos del mismo. Para Julian Betancourt y Ma. de los Dolores Valadez, autores de este libro, la actividad ludica es un factor de gran trascendencia en el desarrollo humano ya que, entre otros aspectos, motiva la expresion corporal y la psicomotricidad; promueve la socializacion e integracion grupal; favorece el desarrollo del pensamiento y de los demas procesos cognoscitivos; estimula la fantasia, imaginacion y creatividad; modifica la actitud para enfrentar obstaculos y buscar el exito; y es fuente de salud para el educando, pues hace aflorar su expresion afectiva, intelectual, fisica y creativa. A traves de un lenguaje sencillo y accesible, los autores exponen las virtudes del juego y la intrinseca relacion entre este y el desarrollo total de la persona que lo practica, y posteriormente presentan una vasta compilacion de dinamicas grupales, con las indicaciones precisas para que el lector pueda utilizarlas de manera oportuna y adecuada. Por su formato e interesante contenido, esta obra es de gran utilidad para psicologos, psicoterapeutas, comunicologos, educadores, padres de familia y cualquier persona interesada en pensar y crear a traves del juego.

Castañeda Figueiras, SandraEste libro es un libro ambicioso dentro de la pedagogía, fundamentado en las aportaciones más recientes de investigadores que se encuentran inmersos en el mundo de la educacion. Su objetivo: formar estrategas de la enseñanza instruidos en el conocimiento del desarrollo del aprendizaje en el ser humano, la importancia de su medio ambiente social y la necesidad actual de los diferentes gobiernos por imprimir un cambio radical al proceso educativo, que impacte no solo en el curriculo, sino en la forma de vida diaria de sus habitantes.

La medición de actitudes tiene como finalidad, por un lado, la evaluación de grupos, individuos o experiencias; por otro lado la investigación psicológica y educacional en general. Este trabajo nos ofrece un método de obtención de datos gracias a la construcción de una serie de instrumentos de evaluación de actitudes.

¿Cómo aprenden las personas? ¿Cómo podemos facilitar su aprendizaje de tal forma que les permita usar lo ya aprendido para resolver nuevos problemas que no habían visto antes? Estas preguntas en apariencia simples, han preocupado a los educadores e investigadores desde hace mas de 100 años y en años recientes se han producido avances significativos en el intento de responderlas. En los ultimos veinticinco años se ha incrementado la investigacion la investigacion en educacion dando lugar a importantes avances en nuestro entendimiento del aprendizaje escolar.Los dos descubrimientos importantes estan en la psicologia del sujeto (como los alumnos aprenden temas escolares como leer, escribir, matematicas, ciencias o historia) y los procesos cognitivos (como ayudar a los alumnos a usar procesos cognitivos para tareas academicas especificas como sintetizar el tema de un texto e identificar la informacion necesaria y superflua en un problema aritmetico.

Junto a la exposición y explicación de las líneas actuales de intervención en las distintas áreas curriculares, en esta obra se anticipan algunas otras por las que puede discurrir la intervención psicopedagogica en los proximos años.El interes principal del libro reside en la amplitud de los temas y la importancia de los autores, que plantean interrogantes y ofrecen respuestas a problemas educativos relacionados con los diferentes sectores del curriculum (las matematicas, el lenguaje, las ciencias sociales o la actividad deportiva); los escenarios de la diversidad (superdotacion y discapacidad), o los pilares del proceso de enseñanza-aprendizaje (mediacion, evaluacion y calidad educativa).El texto se desarrolla con la idea de que la educacion es esencialmente un proceso de cambio que, por dificil que pueda parecer, es posible, lo que contribuye a que profesores, orientadores, psicologos, pedagogos, etc., sean capaces de transformar los posibles sentimientos de insatisfaccion, resignacion o desanimo en nuevos impulsos de cambio.Junto a la exposición y explicación de las líneas actuales de intervención en las distintas áreas curriculares, en esta obra se anticipan algunas otras por las que puede discurrir la intervención psicopedagogica en los proximos años.El interes principal del libro reside en la amplitud de los temas y la importancia de los autores, que plantean interrogantes y ofrecen respuestas a problemas educativos relacionados con los diferentes sectores del curriculum (las matematicas, el lenguaje, las ciencias sociales o la actividad deportiva); los escenarios de la diversidad (superdotacion y discapacidad), o los pilares del proceso de enseñanza-aprendizaje (mediacion, evaluacion y calidad educativa).El texto se desarrolla con la idea de que la educacion es esencialmente un proceso de cambio que, por dificil que pueda parecer, es posible, lo que contribuye a que profesores, orientadores, psicologos, pedagogos, etc., sean capaces de transformar los posibles sentimientos de insatisfaccion, resignacion o desanimo en nuevos impulsos de cambio.

Víctor Santiuste y Jesús Beltrán, editores. Se presentan en estas páginas las últimas aportaciones a uno de los principales temas psicopedagógicos de nuestros días: las dificultades de aprendizaje. La intencion de los autores es proponer una forma experimental y aplicada de enfocar este problema, especificamente adaptada a la psicopedagogia española.

Esta obra presenta una visión general del desarrollo humano durante la edad escolar. Comienza exponiendo brevemente los aspectos conceptuales más destacados de la psicología del desarrollo, y a continuacion realiza un recorrido por las principales areas del desarrollo humano describiendo los procesos de desarrollo sensorio-perceptual, fisico y motor, cognitivo, linguistico, socioafectivo, personal, moral y sexual de los niños durante la edad escolar.Cada capitulo comienza con un resumen de sus contenidos, una introduccion que aclara los conceptos basicos que se explican en los apartados y a continuacion se realiza una revision de las propuestas teoricas mas relevantes referidas el area del desarrollo que se trate. Ademas, se incluyen actividades practicas, materiales de consulta recomendados y las referencias bibliograficas citadas.Todas estas caracteristicas convierten a esta obra en un manual util para los estudiantes y profesionales del ambito educativo, incluso para los padres preocupados por conocer y optimizar el desarrollo de sus hijos. Asimismo, puede servir de referencia basica para aquellas disciplinas que abordan el estudio del desarrollo excepcional.Ana Isabel Cordoba Iñesta, Adela Descals Tomas y Maria Dolores Gil Llario, profesoras del Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la Universidad de Valencia, han coordinado en esta obra el trabajo de varios autores, todos profesores de materias relativas a la Psicologia del Desarrollo en esta misma universidad.