Libros de Lógica, página 2 de 20

Atrévete a pensar quiere ser a la vez una invitación y un impulso. El libro no pretende decirle a nadie lo que debe pensar. Sólo quiere ayudar a que cada cual piense con más claridad y más rigor. En la nueva sociedad de la informacion y de la comunicacion ya no basta con el eslogan moderno del Atrevete a saber. El saber ha dejado de ser hoy un atrevimiento para convertirse en una necesidad y una imposicion. Lo que realmente resulta atrevido y urgente es que los ciudadanos sean capaces de pensar y repensar las cosas por su cuenta, sin dejarse arrastrar por los cliches y sin dejarse aplastar por el pensamiento unico. Atrevete a pensar propone la claridad del pensamiento como valor sustantivo y defiende que la transparencia y el rigor en la argumentacion favorecen, a la vez, el pensamiento critico y el dialogo democratico. Pensar no es una actividad oscura reservada a unos pocos escogidos. En sus diversas formas, es la actividad mas comun de los humanos. El libro quiere precisamente desplegar algunas de las muchas posibilidades del pensamiento riguroso para mostrar su utilidad en la vida cotidiana. Cada capitulo del libro parte de un interrogante. El resto del capitulo ofrece pistas de reflexion para que el lector llegue a sus propias conclusiones. Josep-Maria Terricabras es catedratico de filosofia y director de la Catedra Ferrater Mora de la Universidad de Gerona. Becario de la Universidad de Munster (Alemania), del St. Johns College (Cambridge) y de la Universidad de Berkeley (California), ha centrado sus trabajos en temas de filosofia contemporanea, particularmente de filosofia del lenguaje, logica, teoria del conocimiento y etica. Ha publicado, entre otros, Ludwig Wittgenstein: Kommentar und Interpretation (1978), etica i llibertat (1983), Fer filosofia avui (1988), Introduccion a la logica borrosa (1995) y La comunicacio (1996). Traductor al catalan de las obras de Wittgenstein, tambien ha adaptado el proyecto Philosophy for Children (1987-1995) y ha dirigido la actualizacion de los cuatro volumenes del Diccionario de filosofia de J. Ferrater Mora (1994).

Con motivo del 100º aniversario de la publicación del Tractatus Logico-Philosophicus (1921-2021), que coincide también con el 70º aniversario de la muerte de su autor (1951), queremos dedicar este volumen de Cuaderno Gris a la figura de Ludwig Wittgenstein. Este volumen surge de plantearse cuestiones tales como las siguientes: ¿Por que es importante un personaje como Ludwig Wittgenstein? ¿Como ponderar su importancia? ¿Donde y como se muestra que sea importante? ¿E importante para que? ¿O para quien?... Y por cierto que tales cuestiones no hacen sino apuntar hacia otra pregunta mas profunda, mas fundamental, y que nunca deberiamos perder de vista tanto dentro como fuera de la filosofia: ¿Por que es importante la filosofia?

Aún hoy, la historia "oficial" sigue caracterizando a la ciencia como un conocimiento desinteresado y éticamente neutral, considerando secundaria su utilidad social. Pero cuando los avances ya no marchan al paso de la fisica sino de la biologia, su impacto afecta a la sociedad y al ecosistema.

La larga deriva de la última modernidad se enuncia como crisis: crisis en las ciencias y en las artes, en la cultura y en la sociedad. Los viejos y acostumbrados criterios de verdad y de valor, de belleza o de justicia no han sobrevivido sin daño en un mundo unificado y diferenciado por la globalizacion, en un mundo que se enfrenta a nuevos retos y a nuevos riesgos.Claves de Hermeneutica: para la filosofia, la cultura y la sociedad, es una obra colectiva en la que un conjunto de especialistas de relevancia nacional e internacional en las distintas areas del conocimiento articula respuestas diversas a esos nuevos retos y a esos nuevos riesgos, replanteando las cuestiones candentes en torno al sentido en la postmodernidad. En la senda del Diccionario de Hermeneutica que los mismos directores impulsaron con exito hace unos años, estas Claves pretenden ofrecer pautas de interpretacion y compresion, presentandose como propuesta multiple y abierta. Como respuesta plural a los diferentes temas y problemas que se plantean en un mundo a la vez unificado y conflictivo.

Las teorías del conocimiento, llamadas también epistemologías, estudian la forma en que los seres humanos construyen sus saberes. Estas disciplinas son más fáciles de lo que se cree. De hecho, todos tenemos ideas sobre este tema. Terminos como "probar, rigor, observar, percibir, disciplinas, interpretaciones, saberes o tecnologia", nos resultan familiares, aunque otros nos son menos conocidos y nos resultan mas oscuros como: "paradigma cientifico, modelo, representacion, estandarizacion, ideologia o etica". Este libro ofrece la explicacion de estos terminos mediante una exposicion sencilla y asequible. Su objetivo es conseguir una formacion general del lector o lectora y la adquisicion de competencias didacticas. Por estas razones, su lectura interesara especialmente a los docentes y estudiantes de Universidad y de Educacion Secundaria, asi como a todos los interesados por las teorias del conocimiento.

Fruto de una convergencia de motivos e intereses procedentes de diversas disciplinas (desde la lógica o la filosofía del lenguaje hasta la retórica, pasando por la lingüística y las ciencias de la co

Fruto de una convergencia de motivos e intereses procedentes de diversas disciplinas (desde la lógica o la filosofía del lenguaje hasta la retórica, pasando por la lingüística y las ciencias de la co

En el presente ensayo, once investigadores nos adentran en la relación entre tradición oral y su contexto actual, la globalización. Desarrollan sus trabajos sobre la comunicación a través de la tradicion oral en cuatro bloques: la representacion social de las comunidades a traves de sus narraciones y cuentos; los relatos ligados a actividades laborales y campesinas reflejados en un tiempo real o mitico; los testimonios orales inherentes a las festividades o a la emigracion; y la oralidad secundaria, incluso televisada, de los carnavales.

El conocido filósofo e iniciador de la psicología cognitiva, Jerry Fodor, una de las figuras principales de la investigación sobre la mente desde hace más de veinte años, presenta en esta obra una teoria muy original sobre los componentes basicos de nuestro pensamiento. Fodor sugiere que su teoria de los conceptos es el nucleo de la ciencia cognitiva y que los expertos se equivocaron en muchos aspectos porque sus supuestos acerca de los conceptos eran erroneos.La novedad de la presente obra consiste en la elaboracion de su teoria atomistica de los conceptos, desde la que logra demoler con mucho sentido del humor y astucia a teorias rivales, proponiendo ademas que las investigaciones futuras sobre la cognicion humana deberian elaborar nuevos fundamentos.¿Que clase de cosas son los conceptos y que teoria se puede construir sobre ellos? Fodor responde a esta pregunta tomando como referencia ciertas hipotesis que ha ido defendiendo durante la mayor parte de su vida desde su consideracion de la psicologia popular o del sentido comun. A partir de ella construyo una psicologia cientifica, basada en su teoria representacional de la mente (o TRM). Esta teoria, en su forma mas generica, sostiene que pensamos en un sistema de representaciones mentales que se parece al lenguaje y que las configuraciones neuronales que producen nuestras creencias, deseos o intenciones, son como proposiciones del lenguaje natural ya que poseen una consistencia y estructura cuya significacion depende del significado y la estructura de sus partes. La segunda hipotesis elaborada mas especificamente en este libro, se refiere a lo que Fodor llama el atomismo conceptual, que defiende el funcionalismo mental contra el materialismo reduccionista, que pretende derivar las teorias psicologicas puramente de los mecanismos neuronales. Sus investigaciones ofrecen nuevas aclaraciones logicas sobre la causalidad mental e iluminan con argumentos actuales muchos aspectos de la tradicion metafisica clasica y moderna.Despues de la lectura de este libro, escrito en un estilo animado, conversacional y muy accesible, que fascinara a cualquier lector interesado en los estudios contemporaneos sobre la mente y el lenguaje, la ciencia cognitiva no sera lo que antes habia parecido.

Siguiendo los pasos de Nietzsche, Heidegger y la hermenéutica, se ha tratado de mostrar por algunos filósofos que ninguna objetividad empírica ni ninguna subjetividad trascendental puede ser postulada más allá o más acá del lenguaje, pues éste es el límite y horizonte de toda experiencia posible. Popper orientó siempre sus esfuerzos intelectuales a defender, por el contrario, que aunque fracasado el ideal fundamentalista Bancon-Descartes no deja de ser un mito -un peligroso mito- sostener que somos prisioneros en el marco general de nuestras teorías, de nuestro lenguaje y que, por tanto, debamos renunciar a la idea de verdad. Precisamente este ensayo reconstruye os argumento popperianos para salvar, al menos como ideal regulativo, esa idea; renunciar a ella implicaría, para él, más allá de la discusión epistemológica, tanto como creer imposible una de las mayores conquistas de Occidente para la humanidad: el uso crítico y público de nuestra razón.

Homenaje del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga al profesor Antonio Fortes Ramírez. Esta obra, que recoge uno de los últimos trabajos de Antonio, se estructura en dos partes. La primera lleva por titulo "Escuela y Diversidad", la segunda "Escuela y Sociedad".

"Contemporary Debates in Epistemology" features original essays on some of the most hotly debated issues in the field. Is knowledge contextual? Can skepticism be refuted? Can beliefs be justified through coherence alone? Is justified belief responsible belief? Eleven pairs of newly commissioned essays face off on opposite sides of fundamental problems in current theories of knowledge. This distinctive format offers readers a unique opportunity to observe philosophers engaging in head-to-head debate. The essays are centered on three core areas of epistemology: skepticism, the foundations of knowledge, and justification. Eleven pairs of newly commissioned essays face off on opposite sides of fundamental problems in current theories of knowledge. Brings together fresh debates on eleven of the most controversial issues in epistemology. Questions addressed include: Is knowledge contextual? Can skepticism be refuted? Can beliefs be justified through coherence alone? Is justified belief responsible belief? Lively debate format sharply defines the issues, and paves the way for further discussion. Will serve as an accessible introduction to the major topics in contemporary epistemology, whilst also capturing the imagination of professional philosophers.