Libros de Pedagogía, página 5 de 1461

El acoso escolar es uno de los problemas que más preocupan a familias, alumnado y docentes. Sin embargo, no es un problema sin solución y este libro trata de ser una prueba de ello. A través de sus capitulos, el autor nos muestra como, con compromiso, colaboracion y un enfoque integral de medidas, podemos crear entornos educativos seguros donde el respeto y la empatia sean los pilares fundamentales sobre los que sustentar la convivencia pacifica en el aula. En Aulas sin bullying, aulas sin miedo, se combinan teoria y practica para ofrecer una vision completa del fenomeno del acoso escolar. Por un lado, la obra proporciona al lector un marco teorico solido que le permita comprender mejor el fenomeno del acoso escolar y el impacto devastador del bullying en las victimas, sus familias y la comunidad educativa. Por otro lado, presenta un conjunto de acciones y estrategias practicas que los docentes y los centros educativos pueden implementar en sus aulas y centros educativos para prevenir, identificar y abordar esta problematica de manera eficaz. Con un enfoque integral y humanista, este libro no solo invita a la reflexion, sino que tambien sirve como guia practica para todos los profesionales de la educacion comprometidos con una enseñanza que dignifique y proteja a cada alumno. Una obra imprescindible para quienes sueñan con aulas libres de miedo, llenas de respeto y humanidad.

El diseño de un Aula para Pensar confronta al profesor con ciertos retos e inquietudes: qué problemas proponer, cómo secuenciarlos, cómo gestionar el aula, qué preguntas hacer y cuáles responder... Y, ante todo, los docentes se ven ante el desafio de conseguir que sus alumnos piensen. Siguiendo la via abierta por Peter Liljedahl en Diseñando aulas para pensar en matematicas (Ned Ediciones, 2024), este libro es el primero en una serie de seis volumenes en que los autores presentan toda la programacion de 1 ESO que han implementado en su centro con el enfoque de Aulas para Pensar. A traves de las interacciones estudiante- estudiante y estudiante-docente incluidas en el libro, el lector conocera como los autores han resuelto esos retos y podra, a partir de su ejemplo, diseñar sus propias Aulas para Pensar.

Este libro te ayudará a conocer el cerebro para profundizar en el maravilloso mundo de la neurodiversidad, un concepto que alude a los múltiples tipos de cerebros y mentes que existen. Conocer el cerebro te permitira adentrarte en la escuela inclusiva, asi como distinguir y trabajar las funciones ejecutivas; comprender como almacenamos las palabras; asimilar la importancia del lenguaje, del pensamiento y de la metacognicion; analizar como aprendemos y que es el aprendizaje, la atencion y la memoria; pero, por encima de todo, este libro te va a ayudar a valorar la diversidad como un hecho inherente al ser humano. La neuroplasticidad sera la gran protagonista, pues, gracias a ella, a medida que vayas leyendo este manual, iras asentando aprendizajes de forma constante, ademas de ajustes adaptativos, porque el contenido del libro estara sostenido por tus conocimientos previos sobre el tema a la par que por tus memorias cambiantes, en lo que es un claro simil con lo que acontece en la escuela. Viajaras por Moyenne, un mundo promedio, y descubriras que la neuropedagogia va acompañada no solo de una mirada neuro y pedagogica, sino tambien etica.

Aunque se haya representado durante mucho tiempo al niño autista como un ser mudo que se tapa los oídos, los profesionales han constatado que la voz constituye un objeto pulsional al que el autista presta una atencion particular: muchos autistas se preguntan acerca del misterio de la palabra colocando la mano sobre la garganta de su interlocutor, otros intentan que los objetos hablen en su lugar, la mayoria demuestran un interes especial por la musica y las canciones. Si mantienen la propia voz en reserva, bien por el mutismo, o bien por el borrado de la enunciacion, es debido al temor a sentirse vacios si la utilizan para la llamada. Esta no-cesion del disfrute vocal tiene como consecuencia maneras especificas de manejar el lenguaje, que van desde convertirlo en una lengua de signos desprovista de toda afectividad, pero cercana al intercambio, hasta lenguas privadas que sirven poco para la comunicacion. Los testimonios de autistas de alto nivel que presenta la obra, permiten al profesional de hoy orientarse mejor en la clinica clasica del autismo que Kanner desarrollo en sus inicios. Sus testimonios demuestran que los metodos que mejor los ayudan son aquellos que no sacrifican ni la individualidad ni la libertad del sujeto, sino los que se apoyan en sus invenciones y en sus oasis de capacidad.

Saber ponerse en el lugar de otra persona y comprender que cada uno de nosotros percibimos, pensamos, sentimos, deseamos o creemos cosas distintas. Así resumiría lo que se denomina Teoría de la Mente. Tirapu-Ustarros, Perez-Sayes, Erekatxi-Bilbao y Pelegrin-VAlero (2007) afirman que "el concepto de Teoria de la Mente se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias". "Una Teoria de la Mente es un subsistema cognitivo, adaptativo y profundo, dedicado a atribuir, inferir, predecir y comprender estados mentales en el curso de las interacciones dinamicas" (Riviere. 2033 p.3). Segun el mismo autor, es independiente del lenguaje y posee caracter universal (Riviere, 2003) En el trabajo diario con Erik he podido comprobar las dificultades que mi hojo presentaba en ese sentido. Por eso empece a informarme, a pedir ayuda para preparar materiales y prepararlos tambien yo misma, pues pienso que es decisivo enseñar o ayudar a nuestros hijos con estas habilidades sociales. Voy a citar una anecdota que ocurrio recientemente en un viaje en tren, cuando Erik tenia poco mas de seis años. En un momento del trayecto, tras una parada en una estacion, nos dijo emocionado a mi maria y a mi "mira, dos personas acaban de perder el tren. Iban corriendo y no lo han alcanzado. Los pobres deben pensar que ahora tienen que esperar 30 minutos". La personas que convivimos con el autismo somos conscientes de la importancia de esas frases de Erik y de los grandes logros que implican en general, y en Teoria de la Mente en particular.

Un manual de autocontrol emocional para padres e hijos de todas las edades Del autor de El adolescete indomable, más de 10.000 ejemplares vendidos A mayor implicación emocional, más dificultades exi

El enfoque que preside este cuaderno de Meta Comprensión Lectora, se sitúa en un nivel inicial de la lectura comprensiva literal, propia de los primeros años de la escolaridad, en tanto que esta dirigido a proporcionar a los alumnos sencillas herramientas comprensivas, guiandoles paso a paso en el proceso de la comprension de las frases, textos breves y algunas lecturas mas amplias. Asimismo, incorpora elementos meta comprensivos de preparacion a la lectura y la aplicacion practica de tecnicas cognitivas. Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a entrenar a los alumnos a COMPRENDER.

Presenta una guía práctica basada en cinco estrategias clave para realizar una evaluación formativa: Clarificar, compartir y comprender las intenciones de aprendizaje y sus criterios de éxito; diseñar discusiones, tareas y actividades que proporcionen evidencias de aprendizaje; entregar retroalimentacion que permita a los estudiantes avanzar; fomentar que los estudiantes se vean como recursos de aprendizaje para otros y promover que los estudiantes se visualicen como dueños de su propio aprendizaje. Se ofrecen descripciones y tecnicas practicas para implementar estas estrategias, junto con pautas de reflexion, hojas de planificacion de clases y hojas de observacion de pares para una implementacion efectiva.

La formación del profesorado es uno de los elementos indispensables para lograr la mejora de la calidad de la educación; más aún, cuando se encuentran en la etapa inicial de la adquisición de competencias docentes. Por eso, en este libro se ofrecen contenidos y reflexiones relativos al aprendizaje emocional y social en la primera infancia, con el deseo de aportar una sintesis de algunos aspectos que deben ser tenidos en cuenta en la formacion de los maestros y maestras de Educacion Infantil. En el primer capitulo, se ofrecen algunas claves sobre el acompañamiento respetuoso en la infancia; se ahonda en la trascendencia del ambiente en el desarrollo emocional y se propone una conceptualizacion de las emociones. Finaliza con la descripcion de algunas emociones y su incidencia en el desarrollo infantil. En el segundo capitulo, se exponen algunas de las teorias del aprendizaje emocional y social; concretamente, se abordan brevemente la del aprendizaje observacional de Bandura y la del aprendizaje conductual; el objetivo es entender como se adquieren, en la primera infancia, las conductas emocionales y sociales. Asimismo, se describe uno de los constructos mas recientes, como es la inteligencia emocional; desde su aparicion en el año 1990 ha sido ampliamente utilizado para explicar el comportamiento humano y sus implicaciones en ambitos educativo, organizacional y de salud. En este capitulo nos centramos en el ambito educativo y su desarrollo en la primera infancia; por otro lado, se detallan los modelos teoricos mas relevantes y sus instrumentos de medida; de esta manera, se enuncian algunas de las caracteristicas mas relevantes de los modelos de IE-habilidad de Mayer y Salovey, de inteligencia emocional social de Bar-On, de competencias de Goleman y de IE-rasgo de Petrides y Furnham. Finalmente, se alude al concepto de educacion emocional y su concrecion en cinco competencias relevantes para el correcto desarrollo emocional y social de los niños y niñas de 0 a 6 años: conciencia emocional, regulacion emocional, autonomia emocional, conciencia social y competencias para la vida y el bienestar. En la busqueda del deseado equilibrio emocional y social se insiste en la trascendencia de incorporar en los curriculos escolares una educacion emocional. El fin ultimo de esa educacion emocional ha de ser la consecucion de competencias emocionales, entendidas estas como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenomenos emocionales (Bisquerra et al., 2010). En el capitulo tercero, ahondaremos en las aportaciones de la neurociencia y su relevancia en nuestro desempeño docente. Conoceremos las claves anatomicas y funcionales del cerebro y su incidencia en el desarrollo infantil y el aprendizaje.

"El libro Socialización educativa en la infancia es uno de los manuales básicos de estudio de los maestros y de las maestras, en formación, que están estudiando en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) el Grado en Educacion Infantil.Este manual basico de estudio responde a las exigencias de la asignatura de formacion basica Socializacion Educativa en la Infancia, una asignatura integrada en el modulo Sociedad, familia y escuela."

Este libro de Melina Furman, Enseñar distinto es un torbellino de ideas para hacer de la educación una propuesta profunda de aprendizaje que atienda al alumnado, lo forme como persona íntegra, lo haga ser critico, empatico, reflexivo, en definitiva una propuesta valiente que haga innovar en educacion para hacer una formacion integral de las personas.

Con este libro podrás observar, reflexionar y hablar. Además, encontrarás curiosidades y preguntas para reconocer y activar los conocimientos previos sobre el tema, imágenes motivadoras y comentarios para situarnos en la leccion y reflexionar sobre lo que vamos a aprender.Descubriremos el mundo, con contenidos basicos y contextualizados a traves de imagenes, narrados de una forma muy sencilla. Utilizaremos la tecnologia y descubriremos el papel de las mujeres en la historia.Tambien trabajaremos con actividades de repaso para ayudarte a organizar, sintetizar y asimilar las ideas principales de cada unidad, practicaremos situaciones de aprendizaje y retos para que utilices lo aprendido en situaciones diversas y cercanas, desarrollando asi, las competencias clave.

El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño. Este Cuarto Nivel sirve de ayuda p

Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe . La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos mas gr

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los

“Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe”. La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratam

Después de tener a sus gemelos, la autora de este libro descubrió el Secreto, la Ley de la Atracción, y otros saberes que explicaban el funcionamiento mágico de la vida. Dos años después, mientras recordaba todo lo aprendido y se lo enseñaba a sus hijos, advirtio que, de forma completamente natural, los niños son excelentes manejando la Ley de la Atraccion.// ¿Por que todos los ensayos sobre el tema se centraban en recuperar nuestro poderde imaginacion, cuando los niños eran magnificos en esa tarea? ¡Mas que enseñarles tendriamos que ser alumnos suyos! Asi que penso que era mejor prevenir que curar: ¿no seria mejor ayudar a los niños a que sigan creyendo en su poder?// Este libro es la respuesta. Revela como mantener una mente infantil creativa y fertil; cual deberia ser nuestro objetivo como padres y educadores; como permitirles seguir siendo los pequeños genios que son ya en el momento de nacer, un tesoro inapreciable que se esfuma con nuestra programacion tan"racional". Y sobre todo, muestra como enseñarles a atraer a sus vidas lo mas importante: su propia felicidad.

Uno de los aspectos más importantes del desarrollo es el Juego. Junto con el movimiento, es una expresión vital del ser humano. Por medio del juego nos relacionamos con el entorno, aprendemos, socializamos y desarrollamos creatividad e imaginacion. El juego es ademas una experiencia positiva con la que pasamos momentos muy divertidos. Recuerdo cuando Erik era pequeñito: sacaba de una en una las cucharas amarillas de un cajon y las iba colocando de forma equidistante sobre la mesa de la cocina. Con palitos, coches o piezas de lego tambien formaba filas interminables. Sus manecitas se movian para alcanzar las motas de polvo que danzaban en un rayo de luz. Cualquier objeto que girase captaba de inmediato su atencion. Mientras, nosotros nos preguntabamos que podiamos hacer para lograr la interaccion con Erik, como podiamos jugar con el. Y nos pusimos en marcha, desarrollando estrategias de interaccion basica, copiando sus movimientos para introducir nuevas ideas, enseñandole a imitar, aprovechando sus intereses, preparando guiones, fomentando su atencion, desarrollando sus conocimientos y, sobre todo, aprendiendo y disfrutando juntos, horas y horas, de forma estructurada primero, para flexibilizarlo despues. Tendria Erik cuatro años y medio cuando, en la cocina, despego una botella de plastico vacia tras haber iniciado una cuenta atras. Si, mi pequeño imaginaba una nave espacial con ella, tanto es asi que la aterrizo sobre la mesa blanca: la luna. ¿Como describir mi felicidad ante tal juego simbolico? Hoy en dia el juego de Erik es muy bueno, tanto con nosotros como con otros niños. Por ello, deseo compartir todas las estrategias y momentos de juego que a nosotros tan bien nos han funcionado en este libro que es un Manual practico. Paso a paso, con pequeños objetivos y con pautas sencillas comprobaremos que el Juego tambien se puede enseñar. Al Manual lo acompaña un CD donde estan ordenados por capitulos los pictogramas y las ilustraciones, ademas de cuentos e historias sociales, listo para comenzar a trabajar jugando. --------------------------------------------------------------------------------

En un régimen de dominación de conciencias, en que los que más trabajan menos pueden decir su palabra, y en que inmensas multitudes ni siquiera tienen condiciones para trabajar, los dominadores mantienen el monopolio de la palabra, con que mistifican, masifican y dominan. En esa situacion, los dominados, para decir su palabra, tienen que luchar para tomarla. Aprender a tomarla de los que la retienen y niegan a los demas, es un dificil pero imprescindible aprendizaje: es la pedagogia del oprimido. La pedagogia de Paulo Freire, siendo metodo de alfabetizacion, tiene como idea animadora toda una dimension humana de la educacion como practica de la libertad.