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La representación con luz negra, por su carácter versátil, mágico y creativo, es un espectáculo, capaz de transportar al espectador a un mundo irreal en que, además de que todo es susceptible de transformarse o surgir de la nada, se contempla la integración de diferentes disciplinas como la poesía, la danza, la música, el canto, la acrobacia o el mimo. En Teatro Negro. Más allá del aula. Aplicación práctica se da una respuesta pedagógica particular a una sociedad necesitada de cambios, alternativas y actualización de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Llevar al alumnado más allá del aula tradicional, al territorio del Teatro Negro, implica presentarles una serie de herramientas creativas y novedosas al servicio de su imaginación; de una imaginación que, en definitiva, será un recurso clave en su incorporación a un mundo cambiante, abierto y plural. Esta obra está organizada en tres apartados. En el primero, se hace referencia, por una parte, a la utilización de los elementos propios de esta técnica: el cuerpo, el espacio, los materiales y la música; y por otra, al desarrollo de las competencias básicas e inteligencias múltiples. En el segundo, se presentan una serie de ejercicios secuenciados según dificultad que facilitan el aprendizaje de la técnica. Por último, se describen producciones interdisciplinares ya realizadas que ejemplifican el corpus teórico y sirven de modelo para el lector que desee realizar sus propios proyectos. En Teatro Negro. Más allá del aula. Aplicación práctica se ofrece una propuesta totalmente abierta y dirigida a aquellos sectores - educativo, empresarial, lúdico-recreativo, turístico - en donde es factible la introducción del teatro negro como recurso impactante e innovador. Editado a color para que pueda verse el efecto de las luces y colores.

Este libro ofrece las herramientas prácticas para la intervención centrada en soluciones en todos los niveles educativos. El planteamiento centrado en soluciones parte de un original modelo psicoter

Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas –llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores– siempre fallidas, pero siempre funcionales

Había del verbo a ver, de Ánjel María Fernández, es un retrato de las aulas de muchos institutos españoles, y quizá sea el texto más demoledor, a la par que cariñoso, que se ha escrito sobre el siste

Este libro invita a reflexionar sobre cómo podemos ejercer nuestro papel de liderazgo educativo para aprovechar los beneficios de la inteligencia artificial (IA) y minimizar sus riesgos, desde la evidencia. Ademas de marcos conceptuales, proporciona herramientas practicas y perspectivas criticas para que podamos tomar decisiones informadas y eticas sobre como integrar el uso de la IA en nuestra practica educativa. Su objetivo es orientar al docente en la era de la IA para que sepa convertirse en un arquitecto de experiencias educativas; en un diseñador de ambientes de aprendizaje que fomenten el pensamiento critico, la creatividad genuina y el desarrollo integral de la persona.

El aprendizaje servicio (ApS) es una metodología educativa poderosa que vincula el aprendizaje con el compromiso social. Este enfoque ha sido bien recibido por su capacidad de formar ciudadanos sensibles y activos. Sin embargo, aun no se ha integrado plenamente en los curriculos escolares. El libro busca ir mas alla de la practica, ofreciendo un marco teorico solido. A traves de conexiones con corrientes pedagogicas y autores clave, invita a una reflexion profunda sobre el potencial transformador del ApS.

¿Quién no ha hecho alguna vez la broma de llamar jaulas a las aulas? Para muchos, la educación es una foto en sepia, decolorada y con rancio olor a naftalina, donde los alumnos están alineados y desdibujados y este es un lastre en forma de viejas estructuras e idiosincrasias que a dia de hoy y con retraso entra en un vortice de cambio, en un punto de inflexion donde los nuevos profesionales buscan reconciliar al maestro con la motivacion y con la importante naturaleza de su figura para poder asi innovar, redefinir los roles y potenciarse a si mismo y al alumno en un proceso creativo donde los viejos decalogos den paso a la comunicacion, a la emocion y la empatia en un nuevo tablero para los grandes valores No existe una macroindustria del bonsai, porque cada uno es unico e incomparable y la estandarizacion sacrificaria la belleza y peculiaridades de cada uno. De esta manera estas paginas pretenden separar la escuela del concepto de macroindustria para situarla en el terreno que le corresponde, la educacion de personas por encimade la estandarizacion de quintas o promociones ¿Como? Mediante alternativas creativas y dinamicas para mejorar el clima del aula, previniendo y abordando las dificultades que nos podemos encontrar, recogiendo tambien el importante papel que la familia juega en semejante reto.

Este cuaderno tiene como finalidad ayudar, durante el 3er Ciclo de Educación Primaria, a comprender los diferentes cambios que van a suceder en la vida del alumno. Pronto se acercará a una nueva etapa personal (la adolescencia), que unida a la nueva etapa educativa (la ESO), le llevará a necesidades, intereses, interrogantes que deberá descubrir por si solo/a.Con este material, queremos ofrecer información y actividades, que contribuyan a facilitar respuestas a todas sus cuestiones y dudas sobre todos los cambios que se avecinan.Índice de contenidosBloque de trabajo 1. Voy a conocerme.Bloque de trabajo 2. Voy a cuidarme.Bloque de trabajo 3. Nos ponemos a estudiar. Bloque de trabajo 4. Somos diferentes, somos iguales

La Educación física es una especialidad que ha vivido grandes cambios en lo que se refiere a la programación y a la impartición de la docencia. Didáctica de la Educación física es un volumen orientado hacia la didactica y la practica docente, que aborda la enseñanza de la materia desde un punto de vista competencial. En este libro podemos encontrar desde orientaciones para el desarrollo del curriculo hasta elementos de organizacion de la docencia. Enseñar Educacion fisica con exito supone diseñar una programacion coherente con el contexto, disponer de un amplio abanico de estrategias didacticas, generar un clima de clase que invite al aprendizaje, utilizar adecuadamente los recursos materiales y tecnologicos, e integrar la evaluacion dentro del proceso de aprendizaje.

La profesión docente actual requiere saberes, habilidades y actitudes profesionales para estimular y motivar.Incluye materiales que ayudarán a desarrollar el componente práctico del curriculum como el eje central entorno al cual deben converger el resto de los cursos y actividades de formacion.La profesion docente actual requiere una formacion que incluya, por supuesto, el conocimiento de lo que queremos enseñar, el amor por el saber y, ademas, el amor por ayudar a aprender. Ello requiere saberes, habilidades y actitudes profesionales para estimular y motivar incluso, y principalmente, a los que por circunstancias muy diversas no quieren, no saben o no pueden aprender. En el presente libro se ofrecen experiencias, recursos, reflexiones, sugerencias y orientaciones. Se trata de materiales que pretenden ayudar a desarrollar el componente practico del curriculo de formacion de los futuros docentes, y tambien de quienes ya estan en ejercicio, como el eje central en torno al cual deben converger el resto de los cursos y actividades de formacion.La profesion docente actual requiere saberes, habilidades y actitudes profesionales para estimular y motivar. Incluye materiales que ayudaran a desarrollar el componente practico del curriculum como el eje central en torno al cual deben converger el resto de los cursos y actividades de formacion.

En el año 1999 se publicó la primera edición de Didáctica en la educación social. Aunque su buena acogida se refleja en las sucesivas reediciones, el tiempo transcurrido y los cambios que se han producido en la educacion social y en la sociedad en su conjunto han animado a los autores a escribir este nuevo libro que complementa el anterior. Partiendo del convencimiento de que las aportaciones de la didactica son fundamentales para la educacion social, se profundiza en el concepto de educacion social; se aplican los conocimientos didacticos al diseño, desarrollo y evaluacion de acciones socioeducativas; se tratan cuestiones centrales alrededor de la relacion educativa (la comunicacion, el acompañamiento, la atencion a la diversidad y la resiliencia); y se analizan distintos tipos de trabajo socioeducativo (individual, grupal, comunitario y tambien en medio abierto y con relacion a la institucion escolar). La presentacion de casos sirve de ilustracion y pretende ayudar a la reflexion. La didactica proporciona conocimientos que orientan sobre el modo de analizar y diseñar procesos educativos y entornos favorecedores del aprendizaje y del desarrollo de la persona. Para complementar el libro de hace mas de diez años, se ha intentado exponer y ejemplificar esos conocimientos, abarcando tambien campos emergentes, con el fin de que los lectores y lectoras dispongan de elementos que les puedan ayudar en la apasionante tarea de acompañar procesos de aprendizaje en la educacion social.

La tarea del docente es entusiasmante pues lo que pretende es la promoción integral de la persona: esta es la tarea educativa por excelencia. En este sentido, la ética del docente es ética aplicada, es decir, la propuesta de un modo de vivir y actuar que cristaliza en virtudes. Pero, ante todo, se trata del análisis de cómo ocurre la promoción de la plenitud personal del docente al realizar éste la tarea de la promoción de la plenitud del alumno. Para ello, se analiza qué es la persona, qué son los valores en cuanto faros que orientan el crecimiento de las personas y cómo se encarnan estos valores en virtudes en la actividad del docente. Al cabo, se propone el encuentro entre profesor y alumno como lugar de personalización.

La innovación es una herramienta fundamental para afrontar los problemas actuales de la educación. ¿Qué hay que cambiar en los centros educativos?¿qué programas debemos aplicar para mejorar la enseñanza? ¿Como conseguir esos pequeños cambios que hacen posible un avance general en el centro? Esta publicacion se compone de trece articulos centrados en experiencias realizadas en los ultimos años en centros de secundaria, y los temas tratados giran en torno a la convivencia, la funcion tutorial y el aprendizaje. En el año 2001, unos cuantos docentes unidos por una larga experiencia profesional y una similar concepcion de la educacion, decidieron trabajar juntos como seminario de renovacion pedagogica, constituyendo asi el colectivo Mestre Ripoll dedicado a promover experiencias educativas. Los autores de este libro son, en su mayoria, miembros de este grupo

Este libro está concebido como una guía práctica para cualquier persona que tenga que enfrentarse al reto de formar a otras personas. Tanto si se trata de una formación interna en la que usted debe formar a personas de su propia organizacion o si es usted un formador externo; independientemente de si la formacion va dirigida al cambio de actitudes, al entrenamiento en habilidades sociales, a la ampliacion de conocimientos, etc.; tanto si tiene usted experiencia como formador o se inicia en esta tan apasionante disciplina, este libro le puede aportar una vision integral para enfrentarse a cualquier tipo de formacion. Se han contemplado todas las etapas de la formacion desde la etapa de analisis de necesidades y preparacion hasta la evaluacion pasando, por supuesto, por la imparticion. Se han contemplado desde los aspectos mas generales hasta los mas especificos. Desde el analisis de la organizacion hasta como maquetar la documentacion para el alumno. Por otra parte el libro esta cargado de ejemplos practicos que han sido llevados a cabo en distintas organizaciones y que ayudaran a ilustrar los distintos conceptos que se van tratando. Con este manual tendra una guia completa de los aspectos a tener en cuenta al afrontar una formacion y por otra parte tendra tecnicas y planteamientos concretos para cada una de las ...

Educar interculturalmente no es adoptar medidas específicas para alumnado diverso, sino favorecer el aprendizaje de todos y todas desde una perspectiva culturalmente diversa y enriquecedora [...] Abordar este reto es una de las tareas mas importantes que el siglo XXI reserva a nuestra sociedad.

Hasta hace unos años para ser un buen director bastaba con ser un buen gestor, pero la creciente complejidad de los centros educativos exige cada vez más directores mejor formados y con mayores capacidades de analisis, comprension, gestion de recursos materiales y humanos, dinamizacion, liderazgo pedagogico, etc. Se tiende cada vez mas a la profesionalizacion de la funcion directiva, puesto que ademas se ha demostrado que un buen liderazgo ejerce una gran influencia en la mejora del rendimiento de los alumnos.El objetivo de este libro es facilitar, a todos aquellos que aspiren a ocupar un puesto directivo o que ya los ocupan, una herramienta de formacion y de trabajo que les ayudara tanto en el proceso de seleccion como en el proceso de evaluacion posterior.