Libros de Pedagogía, página 9 de 1470

En esta obra se desarrollan los elementos básicos que inciden en la organización de los centros escolares teniendo en cuenta la actual normativa vigente (LOE, 2006 y LOMCE 2013). Para ello, el contenido del mismo esta distribuido en torno a ocho capitulos en los que se van desgranando aspectos tales como la evolucion historica de la organizacion escolar, en general, y de la escuela, en particular; la incidencia de la legislacion escolar; la organizacion de los recursos humanos, materiales y funcionales; la elaboracion de los documentos institucionales; la evaluacion de los centros, asi como la organizacion de la escuela rural y de las escuelas de educacion infantil, todo ello expuesto de una manera clara y coherente. Cada capitulo se complementa con la propuesta de unas actividades para la reflexion, con el objeto de aunar la teoria con la practica.Este libro se dirige sobre todo a estudiantes de los grados de Maestro y Pedagogia, al tiempo que constituye un valioso material para todas aquellas personas interesadas en la organizacion de centros escolares.

La autora vincula la educación artística con los procesos intelectuales que generan conocimiento a través del lenguaje visual, sin hacer desaparecer por ello los procesos manuales, pero descentrándolos, situandolos en un lugar no medular. Analiza la importancia de lo visual en nuestra sociedad en relacion con pedagogias aparentemente invisibles y altamente toxicas, expone los modelos generales que se han desarrollado recientemente desde esta area de estudio y presenta una propuesta concreta a partir de la cual sea posible ejecutar una educacion de las artes y de la cultura visual desde una perspectiva innovadora en consonancia con el mundo que nos rodea: el "curriculum-placenta"

Nadie antes había intentado escribir la historia del autismo de un modo tan completo. El libro de Adam Feisntein, muy fácil de leer y, a la vez, extraordinariamente exhaustivo, contiene el tesoro de conversaciones con los cientificos, profesionales, activistas y padres que han modelado el desarrollo del autismo, tanto en el plano de la investigacion como en el de las politicas. Este libro aparece en un momento oportuno, puesto que la generacion de los pioneros es ya emerita . Cuando se cuentan historias nadie es totalmente objetivo, pero Feinstein (divulgador cientifico, padre y organizador de congresos internacionales) esta mejor situado que nadie para documentar los cambios tan extraordinarios que le han sucedido a la comunidad mundial del autismo desde la decada de 1940 en adelante. Este libro es una contribucion muy importante a la historia de la medicina, y un recurso unico para las generaciones futuras que quieran avanzar basandose en sus predecesores.

Siempre hemos insistido en que tenemos que tratar de entender el autismo desde dentro. Debemos intentar ver el mundo desde la óptica del autismo, sin focalizar nuestra atención en las conductas para indagar mas profundamente en las causas. Sin duda, el mayor reto para conseguir ayudar a las personas con autismo esta en aprender a pensar como ellas, Esa es la parte mas dificil y demanda un enorme esfuerzo de imaginacion. El autismo desde dentro se trata del mejor libro de Hilde de Clerq, redactado como si se tratase de una novela, acompañado de cantidad de relatos personales de niños y adultos con autismo que expresan el autismo desde dentro. Tras una primera parte en la que se recogen y analizan estos relatos de una forma amena y cercana, la segunda parte aborda con detalle las soluciones a las dificultades mas importantes: Pautas para la alimentacion, descanso e higiene corporal; Sexualidad y relaciones personales; Independencia: habilidades cotidianas; Prevencion de problemas relacionados con el estres; y Creacion de un entorno amigable para el autismo.

El libro contiene ejercicios basados en las teorías cognitivas. Están graduados según la edad de 1 año (subdividido en meses), 2 años y 3 años. Para facilitar la aplicación de las actividades propuestas se han distribuido segun edades: un año, dos años, tres años, dividiendo el primer año en meses. No es necesario realizar todas las que se proponen es mejor elegir las que se crean mas adecuadas. El libro esta dirigido a padres, educadores, psicologos y medicos. Es un libro divulgativo que no pretende establecer teorias nuevas, sino ofrecer ideas para trabajar en el campo educativo.

Este libro está centrado en la didáctica como ciencia y como práctica escolar. Se articula a partir de las ideas teóricas, la secuencia de la programación didáctica y la adaptación educativa constante a las demandas sociales, academicas, cientificas y escolares. Con esta obra se trata de recoger, ampliar, actualizar y sistematizar el conocimiento trabajado en el marco de la didactica. Con especial atencion a la fundamentacion cientifica, se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto al trabajo en el aula de Educacion Primaria. Se ha tratado de situar a esta disciplina en el mapa del conocimiento, aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes de pensamiento de nuestra comunidad cientifica. A su vez, pretende servir de guia para la programacion didactica en las aulas de Educacion Primaria, especialmente dedicada a quienes esten interesados en mejorar su profesionalidad como docentes. Su contenido se distribuye en once capitulos para potenciar la formacion inicial y permanente del profesorado: la fundamentacion teorica sobre la didactica, el analisis del curriculo como campo de estudio teorico y practico, y su concrecion en el sistema educativo, la concrecion didactico-curricular en la realidad escolar y los distintos componentes curriculares, en los que se estudia la atencion educativa a la diversidad escolar y se fomenta la mejora y la continua actualizacion del trabajo docente.

Saber ponerse en el lugar de otra persona y comprender que cada uno de nosotros percibimos, pensamos, sentimos, deseamos o creemos cosas distintas. Así resumiría lo que se denomina Teoría de la Mente. Tirapu-Ustarros, Perez-Sayes, Erekatxi-Bilbao y Pelegrin-VAlero (2007) afirman que "el concepto de Teoria de la Mente se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias". "Una Teoria de la Mente es un subsistema cognitivo, adaptativo y profundo, dedicado a atribuir, inferir, predecir y comprender estados mentales en el curso de las interacciones dinamicas" (Riviere. 2033 p.3). Segun el mismo autor, es independiente del lenguaje y posee caracter universal (Riviere, 2003) En el trabajo diario con Erik he podido comprobar las dificultades que mi hojo presentaba en ese sentido. Por eso empece a informarme, a pedir ayuda para preparar materiales y prepararlos tambien yo misma, pues pienso que es decisivo enseñar o ayudar a nuestros hijos con estas habilidades sociales. Voy a citar una anecdota que ocurrio recientemente en un viaje en tren, cuando Erik tenia poco mas de seis años. En un momento del trayecto, tras una parada en una estacion, nos dijo emocionado a mi maria y a mi "mira, dos personas acaban de perder el tren. Iban corriendo y no lo han alcanzado. Los pobres deben pensar que ahora tienen que esperar 30 minutos". La personas que convivimos con el autismo somos conscientes de la importancia de esas frases de Erik y de los grandes logros que implican en general, y en Teoria de la Mente en particular.

¿Com aconseguir que els nens i els adolescents s'entusiasmin per la lectura? ¿Quins requisits ha de cumplir la literatura dirigida a ells? ¿Quin és el paper dels mestres per animar-los a llegir? ¿I el dels pares? Emili Teixido, presitgios autor de literatura per adults i tambe infantil i juvenil, Teixidor destil·la les reflexions que ha anat madurant al llarg d'anys sobre la inciacio a la lectura, el sentit de la literatura juvenil, els grans llibres que tot adolsecent hauria de llegir o el paper de l'escola, les biblioteques i les families en la formacio de nous lectors que, amb la literatura, arribaran a ser persones mes completes.

Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educación Infantil y Primaria al procesamiento fonológico y al aprendizaje del código alfabético de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.

Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar. Los abund

No hay jóvenes difíciles, sino una educación inadecuada.Formar niños y adolescentes sociables, felices, libres y emprendedores es un hermoso desafío en estos momentos. La soledad nunca fue tan intensa: los padres esconden sus sentimientos a los hijos, los hijos esconden sus lagrimas a los padres, los maestros se ocultan detras de las tizas. El estres y la ansiedad son parte de la rutina de jovenes y adultos. La produccion de conocimiento se ha multiplicado, pero las nuevas generaciones no son formadas para pensar, sino para repetir informacion.La educacion atraviesa una crisis sin precedentes en todo el mundo. ¿Hay esperanza? ¡Si! En este libro el psiquiatra y cientifico Augusto Cury muestra que es necesario cultivar la emocion y expandir la inteligencia de los jovenes. Y, para eso, padres y maestros precisan de herramientas para estimular a los niños y adolescentes.

En este sentido, se pretende favorecer la profundización y orientación del desarrollo de un proceso centrado en aprender a pensar la educación, desde su análisis científico, crítico y reflexivo, para contribuir a la mejora de la accion educativa, de acuerdo a una reflexion de los aspectos y dimensiones que atraviesan dicha accion en el marco institucional donde se concrete.

Richard Gerver presenta su perspectiva sobre las fuerzas más amplias que contribuyen a moldear la educación en estos primeros años del sigloáXXI. Sobre este telón de fondo, describe exactamente cómo el y su equipo transformaron una escuela en decadencia en Inglaterra, y vieron como en unos pocos años evolucionaba desde el abandono y la desesperanza hasta alcanzar el exito a nivel local y el aplauso internacional.Richard Gerver plantea en esta obra los aspectos fundamentales que contribuyen a moldear la educacion del siglo XXI. Y describecomo su equipo y el transformaron una escuelaen decadencia hasta lograr que alcanzara exitolocal y el aplauso internacional. Su transformador trabajo en la Escuela Primaria Grange constituye tambien un ejemplo alentador de como funciona en la practica la personalizacion del aprendizaje: cada escuela es distinta y cada niño es especial. De ahi que no exista un modelo unico de este nuevo paradigma educativo que surta efecto en todas partes. La tarea de los educadores consiste en aplicar estos principios de forma creativa en sus propias comunidades.

Ubicada dentro del marco de las psicoterapias existenciales, la obra presenta las principales aplicaciones clínicas del enfoque —así como su relación con la teología— desde una concepción antropológi

Esta colección estimula y refuerza la lectura comprensiva de los más pequeños. Para ello hemos seleccionado textos sencillos, enriquecidos con dibujos expresivos, que cuentan historias donde los niños y las niñas se sienten identificados. Para aumentar el valor didactico de los cuentos, hemos añadido al final, una serie de actividades de comprension de la lectura, riqueza de vocabulario y expresion oral.

¿Alumnas y alumnos con discapacidades deben estar continuamente en aulas ordinarias o solo parte del tiempo? ¿La solución para la educación de estudiantes con muy diversas diferencias es la escuela ordinaria, la especial o ambas?La educacion inclusiva se ha introducido en la politica educativa de los gobiernos de todo el mundo. Determinadas organizaciones internacionales claves, como la UNESCO y la OCDE, declaran su compromiso con la Educacion para todas y todos y con los principios y practicas de la educacion inclusiva. Sin embargo, la educacion inclusiva es muy discutida y genera intensos debates entre docentes, familias, grupos de investigacion y responsables de la politica educativa. La polemica sobre la naturaleza y el grado de la inclusion sigue viva.La escuela extraordinaria examina los fundamentos de las controversias actuales y afirma que seguir pensando en terminos de escuela ordinaria y escuela especial obstaculiza el progreso hacia la educacion inclusiva. Roger SLEE sostiene que tenemos que lograr una mejor comprension de la exclusion, de los fundamentos de la division entre la educacion ordinaria y la especial, y de la reforma escolar como precondicion para una escolarizacion mas inclusiva en el futuro. La escolarizacion debe ser un aprendizaje en democracia y la inclusion es un prerrequisito de una educacion democratica.La escuela extraordinaria se basa en investigaciones, en numerosas innovaciones practicas, en el analisis de las politicas educativas de diferentes paises y en la bibliografia mas actual para comprender de una manera mas global los procesos de exclusion y, en consecuencia, apostar por una concepcion mas innovadora y decidida de la educacion inclusiva y por un compromiso con una autentica reforma escolar que deje de lado las antiguas divisiones entre escuelas ordinarias y escuelas especiales. Esta nueva filosofia educativa requerira cambios decisivos en la profesion docente, en los modelos de enseñanza y aprendizaje y en las practicas de escolarizacion. La educacion inclusiva es parte de una lucha general contra el fracaso y la exclusion, de un cambio cultural y de un compromiso politico en favor de un mundo mas justo.Sin duda, estamos ante un proyecto de enorme interes para todas las personas que trabajan e investigan en el campo de la educacion inclusiva.

Este libro puede considerarse una obra maestra, pues recoge un conocimiento muy profundo y lo expresa de una forma sumamente sencilla y práctica. Hoy en día contamos con una amplia variedad de textos sobre el Trastorno del Espectro del Autismo. En las ultimas decadas se han elaborado y documentado cantidad de metodos y programas efectivos sobre como intervenir en niños y en adultos con autismo, pero no asi en el caso de personas que presentan autismo acompañado de otras discapacidades de importancia. Por ello, Autismo con discapacidad intelectual grave es un libro pionero, al abordar este doble diagnostico.A traves de numerosos ejemplos, la Dra. Rita Jordan nos ayuda a comprender las conductas y a reducir las dificultades, aprovechando los puntos fuertes que estas personas tienen. Lo hace utilizando tecnicas provenientes de una amplia variedad de programas y haciendo un recorrido por aspectos tan vitales como: las implicaciones del doble diagnostico; la conducta y el desarrollo caracteristicos; los apoyos educativos; la comprension y el manejo de conductas problematicas; los apoyos para las familias; la sexualidad y la transicion a la vida adulta. Es un libro con el que aprender a ver soluciones donde antes se veian problemas. Este libro tiene un valor incalculable para padres y profesionales, asi como para cualquiera que tenga la oportunidad de compartir su vida con una persona con autismo y discapacidad intelectual grave. Tambien es de gran utilidad para investigadores y asesores, pues facilita una comprension profunda de lo que significa "desarrollo" cuando hablamos de autismo, y de como este desarrollo potenciarse y producirse incluso en las condiciones mas adversas.

Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educación Infantil y Primaria al procesamiento fonológico y al aprendizaje del código alfabético de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.

No las víctimas como mero objeto de atención de quienes se educan, sino como auténticos sujetos; esto es, en cuanto víctimas educadoras y en cuanto referencia clave para todos los procesos formativos a favor de la paz, tomada esta en su sentido más amplio

Dirigido a profesores de educación infantil, educación primaria, orientadores, psicólogos, psicopedagogos, logopedas, especialistas en audición y lenguaje, en pedagogía terapéutica y en educación especial, asi como a todos aquellos profesionales que trabajan con alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar el aprendizaje de las mismas. Lo innovador de este material es que acerca a los niños de infantil y primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educacion Infantil y Primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.