Libros de Pedagogía, página 13 de 1466

Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo ?creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar ?exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es asi, ¿por que no promovemos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Ello permitiria aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologias, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender enseñando. El libro recoge multiples practicas reales, en las cuales los estudiantes ?en escuelas, institutos o universidades- aprenden enseñando a sus compañeros. Si convertimos las aulas en comunidades de aprendices ?donde los alumnos aprenden enseñandose mutuamente-, resultaria absurdo que el unico que no aprendiera fuera el profesor. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigacion, guias practicas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitira actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesion con mas plenitud. En una epoca que requiere formarse a lo largo de la vida, enseñar y aprender van a tener que ser actividades cotidianas. Todos vamos a tener que aprender? y que enseñar. Como si no vamos a construir la sociedad democratica del conocimiento.

Patrice Baldwin reúne importantes hallazgos sobre la investigación cerebral y las mejores técnicas para resaltar los beneficios del arte dramático y la experiencia imaginaria en el aprendizaje, la creatividad, la motivacion, y la autoestima, y explica por que y como el arte dramatico sirve de apoyo para el aprendizaje.El libro ofrece asesoramiento fiable sobre la planificacion y gestion del arte dramatico a lo largo del plan de estudios, para alumnos de entre 5 y 14 años, y proporciona planes de trabajo cuidadosamente explicados y complementados con hojas de actividades y plantillas online. Tanto los profesores de arte dramatico con experiencia como los no especialistas podran apreciar la investigacion actualizada, los novedosos ejemplos pedagogicos, las tecnicas dramaticas multisensoriales y los vinculos a progresos en la educacion, como los juegos educativos, el aprendizaje fuera de las aulas y la filosofia infantil.El arte dramatico aplicado a la educacion es una fuente de inspiracion que revitalizara su enseñanza y estimulara la imaginacion de sus alumnos.

No las víctimas como mero objeto de atención de quienes se educan, sino como auténticos sujetos; esto es, en cuanto víctimas educadoras y en cuanto referencia clave para todos los procesos formativos a favor de la paz, tomada esta en su sentido más amplio

Dirigido a profesores de educación infantil, educación primaria, orientadores, psicólogos, psicopedagogos, logopedas, especialistas en audición y lenguaje, en pedagogía terapéutica y en educación especial, asi como a todos aquellos profesionales que trabajan con alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para apoyar el aprendizaje de las mismas. Lo innovador de este material es que acerca a los niños de infantil y primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educacion Infantil y Primaria al procesamiento fonologico y al aprendizaje del codigo alfabetico de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.

Lo innovador de este material es que acerca a los alumnos de Educación Infantil y Primaria al procesamiento fonológico y al aprendizaje del código alfabético de manera secuenciada y motivadora. Javitor contextualiza y dirige cada objetivo a traves de diversos materiales manipulativos y multisensoriales, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, adaptadas a cada nivel y especialmente ludicas. Los objetivos, las instrucciones, las actividades y los materiales son muy precisos y facilitan la aplicacion en el aula. Javitor, el castor lector y los amigos de las letras, proporciona materiales y procedimientos que facilitan la intervencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y orienta en la prevencion de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Este programa tiene los siguientes objetivos: Para los profesores: Asegurar, en la mayoria de los alumnos, las bases para que sean lectores fluidos y buenos escritores. Valorar la importancia de la intervencion temprana en los precursores de la lectura y la escritura. Disminuir el numero de alumnos que requieren ayuda adicional, en la lectura y la escritura, en la Educacion Primaria. Para los alumnos: Adquirir habilidades de conciencia fonologica y velocidad en denominacion, para lograr una mayor fluidez en la lectura y la escritura. Activar estrategias que hagan mas explicitos los procesos cognitivos implicados en la lectura y la escritura. Desarrollar estrategias que permitan un aprendizaje independiente y un exito continuado en la lectura y la escritura mas alla de la instruccion. El programa consta de los siguientes materiales: La guia del profesor estructurada en 4 niveles. Incluye el codigo para poder realizar la descarga de un lote de 743 imagenes y diversos materiales necesarios para realizar ciertas actividades (fichas de domino, loto de rimas, cesta de la compra, rimas, canciones y retahilas, palabras incompletas y el sol de las silabas). Los cuadernillos para el alumno. Uno para cada uno de los 4 niveles. El Cuento "Javitor, el castor lector y los amigos de las letras" cuya lectura se utiliza, antes de comenzar una actividad, para poner en situacion a los alumnos, captar su atencion y motivarles.

INDICE:Introducción.SECCIÓN I.COMPRENSIÓN, DESTREZAS INTELECTUALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS QUE ACCEDEN A LOS CURSOS INTRODUCTORIOS DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD: LAS CONDICIONES INICIALES.SECCION II.ESTRATEGAIS DE INSTRUCCION APRA LA FISICA UNIVESITARIA DESDE LA PROPEUSTA DEL APRENDIZAJE ACTIVO.SECCION III.LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LSO CURSOS DE FISICA BASICA UNIVERSITARIA.SECCION IV.APRENDIZAJE ACTIVO EN EL LABORATORIO DE FISICA BASICA UNIVERSITARIA.SECCION V.EVALUACION Y FORMACION DE PROFESORES PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LA FISICA.

Desde dentro es una propuesta de educación emocional y valores con el objetivo principal de potenciar el conocimiento de uno mismo y de los otros con respeto y aceptación. A través de ejercicios sencillos nos ayudan a la interiorizacion la reflexion y a la posterior expresion para tomar conciencia de nuestro munco intimo y de nuestros recursos, a la vez que adquirimos competencias emocionales, eticas, sociales y comunicativas.

Siempre hemos insistido en que tenemos que tratar de entender el autismo desde dentro. Debemos intentar ver el mundo desde la óptica del autismo, sin focalizar nuestra atención en las conductas para indagar mas profundamente en las causas. Sin duda, el mayor reto para conseguir ayudar a las personas con autismo esta en aprender a pensar como ellas, Esa es la parte mas dificil y demanda un enorme esfuerzo de imaginacion. El autismo desde dentro se trata del mejor libro de Hilde de Clerq, redactado como si se tratase de una novela, acompañado de cantidad de relatos personales de niños y adultos con autismo que expresan el autismo desde dentro. Tras una primera parte en la que se recogen y analizan estos relatos de una forma amena y cercana, la segunda parte aborda con detalle las soluciones a las dificultades mas importantes: Pautas para la alimentacion, descanso e higiene corporal; Sexualidad y relaciones personales; Independencia: habilidades cotidianas; Prevencion de problemas relacionados con el estres; y Creacion de un entorno amigable para el autismo.

Manual del TEST COMFOR (Precursores de la Comunicación), de Roger Verpporten, Ilse Noens e Ina van Berckelaer-Onnes. Se trata de una prueba para la evaluación de las necesidades de sistemas aumentativos de comunicacion en autismo y otras dificultades de Comunicacion. Incluye 5 formularios de evaluacion originales. No incluye el Maletin de Materiales de Evaluacion que puede conseguirse en www.autitoys.com (Belgica, Tel y Fax: +32-56-726601, e-mail: info@autitoys.be).El presente instrumento de evaluacion llega a nosotros como el primer test especialmente diseñado, y ahora traducido a la lengua española, para la identificacion del Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicacion (SAAC) que mas se ajusta a las necesidades concretas de cada niño y de cada adulto con autismo.Los profesionales que trabajamos y prestamos apoyo a las personas con autismo necesitamos saber lo que una persona comprende y percibe. Tambien hemos de conocer el significado que atribuye a aquello que percibe, porque de ello dependera el sistema de comunicacion que elijamos para ella. Disponer de una prueba de evaluacion valida y fiable que nos informe con precision sobre todo lo anterior y nos indique cual es el SAAC que debemos emplear en cada caso es una necesidad fundamental que el test ComFor cubre satisfactoriamente.Con una presentacion estructurada, instrucciones claras y un sistema de puntuacion sencillo de aplicar y facil de interpretar, es recomendable que este test se aplique a todas aquellas personas que puedan beneficiarse de un SAAC, pues la correcta eleccion de este sera clave para su desarrollo y para el exito de las intervenciones futuras.

Desde dentro es una propuesta de educación emocional y valores con el objetivo principal de potenciar el conocimiento de uno mismo y de los otros con respeto y aceptación. A través de ejercicios sencillos nos ayudan a la interiorizacion la reflexion y a la posterior expresion para tomar conciencia de nuestro munco intimo y de nuestros recursos, a la vez que adquirimos competencias emocionales, eticas, sociales y comunicativas.

El objetivo del presente libro es proporcionar recursos a maestros y profesores de primaria y secundaria para enseñar física a niños y adolescentes utilizando fenómenos, juguetes y otros objetos de nuestra vida cotidiana.Mas de ochenta experimentos y actividades practicas y realizadas con juguetes y material de bajo coste que permiten conectar los contenidos curriculares con la vida cotidiana del alumnado.En cada experiencia se proponen, ademas, actividades de comprension de los contenidos asociados y experiencias alternativas que complementan su desarrollo.

Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecución de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, los alumnos (incluso si presentan discapacidad intelectual) deben estar preparados para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el Metodo Pipe se han diseñado 5 cuadernos en los cuales se trabajaran, de forma progresiva, la ejecucion de los trazos de las distintas grafias. Los cuadernos de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacion de una lamina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minuscula y la misma letra en linea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaña en cada lamina de imagenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacion del trazo. A lo largo de las distintas laminas, se continua proporcionando el punto de inicio, aunque el punteado va siendo cada vez menos intenso hasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la copia directa del grafema, para lo cual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la que solo aparece el punto de inicio. Siguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de la misma grafia en su formato en mayuscula. A medida que los alumnos van adquiriendo la destreza en la adquisicion de los diferentes grafemas, se van presentando las silabas, palabras y frases, siguiendo la misma secuencia.

Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa.Naturalmente, el estudio monografico de todas las tecnicas siempre esta mas alla de un manual que cumple una funcion introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar mas.Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extension. Aun asi, nunca sabremos si se ha logrado. Segun la posicion y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una tecnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en si misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen.La obra se divide en dos volumenes, que contienen dos grandes secciones cada uno.El primer volumen, de 30 capitulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigacion en educacion y a las herramientas y tecnicas estadisticas basicas. La segunda se refiere integramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus caracteristicas metricas, con especial atencion a la validez, tanto desde las perspectivas clasica como de respuesta al item.El segundo volumen, de 26 capitulos, tambien con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigacion experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales tecnicas de analisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educacion actual. Esta seccion IV termina, ademas, con un analisis de las revisiones sistematicas de la literatura y del metaanalisis.

Un refrescante ensayo sobre el tema de la superdotación en las mujeres y, por ende, la situación de las mujeres inteligentes en general. A través de datos, informes y curiosidades, la autora nos expone de manera solida como las mujeres se ven en desventaja social cuando se trata de hacerse valer intelectualmente: han tenido que callar, disimular o incluso mentir para encajar en el molde preestablecido. La autora nos muestra cuantas mujeres se han visto silenciadas a lo largo de la historia por tener que encajar en esta tesitura, y nos hace ver y reivindicar tanto a las grandes mujeres del ayer y del mañana como a las de hoy: a nosotras mismas.

Desde los primeros años de vida es necesario trabajar las habilidades sociales como forma de desarrollo personal y como herramientas para mejorar la convivencia con todas las personal, adultos o niños, de nuestro entorno.os cuentos presentan narraciones sencillas para trabajar habilidades sociales, empatia y normas basicas de convivencia en la vida diaria:, como son la amistad, la tolerancia, el respeto a los demas, el respeto por el medio ambiente, la higiene, la familia, y en diferentes ambitos como en la calle, en la casa, en el colegio, en un restaurante, etc. Junto con los cuentos, tenemos actividades de comprension, reflexion, dialogo, expresion y representacion, para realizar tanto en el aula como en casa. as ilustraciones acercan la situacion a los niños, permiten una identificacion con los personajes, y facilitan la realizacion de actividades que se ofrecen tanto en el libro como en formato descargable, para realizar en casa y en el colegio.

Este libro parte de la experiencia real llevada a cabo en un Centro Público de la ciudad de Valencia. El alumnado se vió inmerso en una gran aventura donde fue el principal protagonista, tomando el Aprendizaje Cooperativo como base, el Aprendizaje Basado

Reúne las principales aportaciones en el abordaje del acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad. El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagogico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; Andre Lapierre sobre el papel del adulto y su evolucion desde la psicomotricidad relacional al analisis corporal de la relacion; Bernard Aucouturier, su concepcion teorica fundamental y su forma de organizar la sesion practica, sus tiempos, espacios, materiales y la formacion especifica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educacion psicomotriz.

Este manual ahonda en las técnicas de análisis estadísticos, básicas y avanzadas, así como en los procedimientos de medida en educación. Está orientado para quienes quieren formarse en la metodología cuantitativa aplicada al estudio de la realidad educativa.Naturalmente, el estudio monografico de todas las tecnicas siempre esta mas alla de un manual que cumple una funcion introductoria suficiente, que no superficial, a los temas que trata, pero siempre es posible profundizar mas.Se ha tratado de buscar un equilibrio razonable entre la exhaustividad y la extension. Aun asi, nunca sabremos si se ha logrado. Segun la posicion y conocimientos del lector, el tratamiento de los temas puede ser escaso o excesivo. Pero ello tiene sus ventajas, y hace del manual un elemento de consulta de una tecnica o procedimiento dado, o una fuente de estudio en si misma. En cualquier caso, siempre se ha procurado incluir, moderadamente, fuentes adicionales de consulta y estudio para quienes las precisen.La obra se divide en dos volumenes, que contienen dos grandes secciones cada uno.El primer volumen, de 30 capitulos, incluye dos secciones (I y II), la primera referida a los fundamentos de la investigacion en educacion y a las herramientas y tecnicas estadisticas basicas. La segunda se refiere integramente al tratamiento de la medida, el desarrollo de instrumentos y el estudio de sus caracteristicas metricas, con especial atencion a la validez, tanto desde las perspectivas clasica como de respuesta al item.El segundo volumen, de 26 capitulos, tambien con dos secciones (III y IV), se dedica, en la primera, al estudio de la investigacion experimental (sensu stricto) y al diseño como su modelo y posteriormente al estudio de muchas de las principales tecnicas de analisis multivariante, imprescindibles para abordar muchos de los complejos problemas que es necesario estudiar en la educacion actual. Esta seccion IV termina, ademas, con un analisis de las revisiones sistematicas de la literatura y del metaanalisis.

"Los logopedas pertenecen al grupo de profesiones sanitarias rehabilitadoras. Su forma de trabajar no se ciñe a la prescripción automática de tratamientos que se ejecutan de forma invariable y ajena al factor humano. Entre las variables que pueden influir en la eficacia de sus intervenciones, las caracteristicas del terapeuta juegan un papel muy importante. Incluso los programas mejor estructurados, y que cuentan con solidas bases cientificas, pueden fracasar por la escasa habilidad del terapeuta o, por el contrario, un profesional habil puede proporcionar una ayuda efectiva, aunque no aplique estrictamente un metodo validado por la evidencia cientifica. Este libro te permitira actualizar y reflexionar sobre tus competencias profesionales y te ayudara a mejorar tus habilidades terapeuticas en contextos clinicos. Jose Francisco Cervera Merida es logopeda y profesor titular en la Universidad Catolica de Valencia. Beatriz Calabuig Sanfeliu es psicologa, profesora y logopeda en la Clinica Universitaria de Logopedia de la Universidad Catolica de Valencia. Amparo Ygual Fernandez es logopeda, psicologa y profesora titular en la Universitat de Valencia."

Este libro contiene una clara invitación a conjugar luz y sombra, a buscar posibilidades y experimentar con objetos, cuerpos y materiales diversos, para traspasar, como Alicia ?con la imaginación es muy facil?, el espejo rutilante y diafanamente blanco de una pantalla que separa y concentra. A traves de su historia milenaria ?un camino que empieza en la lejana China hace 2?000 años y que llega hasta nuestros dias cubriendo con variantes practicamente todos los rincones del planeta?, el autor se replantea, dado su caracter multidisciplinar, el valor didactico que el teatro de sombras tiene a la hora de que profesores y animadores decidan programar trabajos experimentales en el aula que ilusionen al alumnado, provoquen su creatividad y desarrollen su imaginacion. Para ello, y tras un conocimiento de las condiciones tecnicas y de los materiales que facilitan su practica, nada mejor que embarcarlos en un proyecto colectivo, pero de gran calado personal dada la busqueda, el descubrimiento y la exteriorizacion de sentimientos y emociones evidentemente personales. Ese proyecto, esa invitacion, tiene forma de taller de sombras, una guia organizada y secuenciada que asegura a los participantes, mediante pequeños y clarificadores pasos, enfrentarse a un reto significativo: la puesta en escena de un espectaculo que convoque a mas gente aun ?esta vez como sorprendidos espectadores? a la magia de las sombras cuando juegan con la luz.